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关键词： 流水施工技术   施工组织设计   进度管理   资源优化   质量安全  

摘要： 流水施工技术在房屋建筑工程管理中具有重要的应用价值。本文从流水施工技术的概念与特点出发，探讨其在施工组织设计、进度管理、资源管理以及质量与安全管理等方面的应用。通过合理划分施工段、优化资源配置、动态监控进度、把控关键质量点等措施，流水施工技术能够有效提升工程建设效率，降低成本，确保质量与安全。文章结合实际案例，分析了流水施工技术的应用效果，并对其未来发展前景进行了展望。面对日益复杂的建筑工程，流水施工技术仍需不断改进与创新，以适应新的挑战和需求。

关键词： 低碳   绿色建筑   施工技术  

摘要： 文中对低碳背景下绿色建筑施工技术进行了深入研究与分析。首先从绿色建筑的基本概念与原则入手，详细探讨了绿色建筑的定义及设计原则，突出了在建筑生命周期内减少对环境负面影响的关键特征。其次，针对低碳施工的定义与特点，以及绿色建筑施工技术概述，系统地介绍了在低碳背景下的施工所应用的可再生能源、智能建筑系统和环保建材等关键技术。重点讨论了低碳绿色建筑施工技术的关键问题与挑战，包括提升能源效益、研究可持续建材以及智能化系统的集成。最后，通过对某科技园绿色建筑项目分析，阐述了项目概况，绿色施工技术应用以及环境效益与经济效益等方面。

关键词： 核心素养   高中美术   绘画模块   课程设计   教学实践  

摘要： 随着全球化趋势的不断推进,各个国家的教育观念也日趋更迭。基于核心素养的课程改革已经成为世界性的潮流,同时教育部新颁布的数字赋能方案已经为新时代学校教育教学高质量发展提供参考。我国教育部针对各学科的特殊性和普遍性已经制定与之匹配的核心素养,美术学科的“核心素养”概念开始走进国人的教育视野,而近年来如何将核心素养具体落实到美术教学中成为我们亟待解决的问题。 《高中美术课程标准2017年版(2020年修订)》将美术课程划分为九个模块,美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺等,绘画模块要求运用各种媒材与技术创造视觉形象,表达思想情感和美化生活。绘画模块是高中美术选择性必修的课程之一,是学生学习美术的基础,同时也是表达人类思想情感和记录生活的重要途径。调研情况表明,绘画模块的研究价值和本质意义很容易被很多美术教师忽略。为增强乌鲁木齐各个中学对绘画模块的重视程度,使学生不仅对绘画课堂的认知除了基本的知识和技能外,还能进一步提升创新意识、审美能力和人文素养。 文章以乌鲁木齐地区各个高中的美术课为研究范围,力图改善绘画模块课程的教学现状。研究过程主要借助文献研究法、调查研究法和比较研究法等方法,尝试结合建构主义和加德纳多元智能理论探究高中绘画模块课堂更优化的教学方式。文章的研究过程主要从四个部分展开探究:第一部分主要提炼新课标对绘画模块的教学要求,对教学内容、教学提示和教学评价三个部分的要求予以阐述;第二部分着重梳理和分析乌鲁木齐市高中绘画模块课堂的开设及实际教学情况,并在调研过程中发现该地区绘画课程存在一些有待改进的课堂问题,如课程教学内容的设计过度依赖于《绘画》教材,教师在整合事实性知识的基础上,概念性知识的提炼与融合能力比较薄弱、教学方法的使用侧重于传统的绘画教学理念、学业质量评价过程中侧重于简单的口头评价和分数评价等问题;第三部分结合各学校教学现状中的不足,结合第一章教学内容的要求,在整合各版本教材的基础上尝试在绘画课堂中探索出有利于落实美术学科核心素养的具体教学策略;第四部分以王大根提出的大单元教学模式为主,围绕水彩和素描两个绘画门类,以表格形式呈现《生命之树》和《矛盾空间》两个大单元教学案例,使学生在学习过程中“像艺术家一样创作和思考”的同时获得一定的审美体验和创新意识,促进五大核心素养的综合培养。 绘画模块教学设计与研究借助大单元教学模式,在整合《绘画》教材内容的基础上力图开发新的课程资源与内容,区分“教教材”和“用教材”之间的关系,厘清五大美术学科核心素养不是孤立存在的,各个素养之间既有共性又有个性,课堂教学需要注重综合培养,使学生逐渐具备真正意义的关键能力与核心素养,增强学生解决真实问题的能力,教师的综合素质在绘画教学的不断改进和反思中也不断提升,绘画模块教学的核心价值得到赓续发展。

关键词： 混合式教学   高校英语   课程设计   优化研究  

摘要： 本研究旨在探讨基于混合式教学模式的高校英语课程设计与优化，旨在通过对混合式教学模式在高校英语教学中的应用实践进行研究，探索适合当前高校英语教学的混合式教学模式，并结合课程设计原则和实践经验，提出相应的课程设计与优化策略，以期为高校英语教学的改革与发展提供有益的参考和借鉴。

关键词： 旅游英语教育   “双元”培养模式   校企合作   实践教学   课程设计  

摘要： 随着旅游业的迅猛发展，旅游英语教育成为旅游管理专业培养专业实用人才的重要环节。安庆职业技术学院针对旅游英语人才建设提出“双元”培养模式，旨在通过校企合作，强化实践教学，优化人才培养方案，实现学生知识技能和职业素养的全面提升。立足“双元”培养模式，对安庆职业技术学院旅游英语课程设计和实践教学进行深入探索与实证分析。通过问卷调查、访谈调查、课堂观察等多种研究方法，收集来自200名学生及20位企业导师的反馈信息，确保研究结果的客观性和准确性。研究发现，实践教学环节能明显增强学生的实际操作能力和解决问题能力，传统课堂教学与企业实践相结合的模式更有利于学生理论知识与实践能力的同步提升。

关键词： 影视教育   电影教育   自我同一性   课程设计  

摘要： 随着我国信息化社会的快速发展,以视频为代表的新媒体内容在大众传播领域的占比逐年增加。在国家政策的指导和教育界人士的推动下,影视教育进入中小学教学实践已经成为如今的必要课题,但当下的中小学影视教育研究还处于探索实践的起步阶段,如何让丰富的影视素材真正进入课堂,应当如何让影视在青少年成长中发挥建设性作用成为了当下的新课题。毕设作品《电影:探索与成长的旅程》从青少年社会化发展的视角出发,以帮助青少年构筑自我同一性为主体,意在让青少年在影视课程中获得人格的进一步发展。 本论文以毕设作品《电影:探索与成长的旅程》为研究对象,以基于社会化发展的组织脉络论述了基于自我认同和集体认同的两大视角论述了课程的内容设计,并以帮助青少年构建自我同一性为导向论述了课程的课程目标、教学内容和教学过程的设计。在进行毕业设计创作阐述的过程中,本文也探讨了影视教育在青少年人格发展和社会化过程中的重要意义。

摘要： 一、招募条件1.具有计算机科学与技术、信息与通信工程、交通信息工程及控制、人工智能、新一代电子信息技术、网络与信息安全、交通运输与管理等专业背景,或在铁路信息化、智能化领域拥有丰富研究和实践经验,年龄原则上不超过45周岁,博士毕业或副高级职称三年以上,有期刊编委经历者优先。2.具有较高的学术研究水平,在铁路信息化、智能化领域具有一定的学术影响力,作为第一作者或通讯作者在国内外高水平期刊上发表论文5篇及以上,拥有国家级、省部级基金资助项目经历,或获得国家级、省部级奖励者优先。3.洞悉铁路信息化、智能化发展前沿,热爱期刊工作,能够认真履行编委职责,有较强的组稿或撰稿能力。

关键词： 小学奥林匹克教育   奥林匹克教育本土化   课程设计  

摘要： 奥林匹克教育课程化滞后,没有实现课程化是奥林匹克教育以往在推广上难以“可持续”的重要原因之一。2022年北京冬奥会华彩落幕,北京成为世界上首座“双奥之城”。“北京双奥”期间我国在中小学开展了有计划、有组织、系统且丰富的奥林匹克教育活动,留下众多奥林匹克教育遗产。后冬奥时期,中国小学奥林匹克教育要想实现传承和可持续发展,归根结底需要固化的课程作保障,以本土化、课程化的方式将形式多样、内容丰富的奥林匹克教育内容呈现出来,是确保奥林匹克教育在我国学校领域可持续发展的有效途径。 本论文采用文献资料法、行动研究法、问卷调查法和数理统计法等,通过研究奥林匹克教育本土化、课程设计概念及其构成要素、中国小学奥林匹克教育本土化学理探析、课程的指导思想和基本原则、中国小学奥林匹克教育本土化课程目标、课程内容、课程活动方式和课程评价、中国小学奥林匹克教育本土化课程设计在北京市石景山电厂路小学的实施情况,得出以下结论: 奥林匹克教育本土化是指奥林匹克教育为适应本国、本地、本民族的特色或特征,以青少年为主要目标群体,通过体育运动在本国、本地、本民族传播奥林匹克价值的教育活动,在适应自身发展变化需要的同时,解决本国学校体育存在的现实问题。 中国小学奥林匹克教育本土化课程是在奥林匹克价值观的指导下,结合中国本土基础教育特别是学校体育改革发展的实际情况,以小学生为教育对象,以奥林匹克文化为教育载体,尤其以体育运动学习为主要途径,对课程目标、内容、组织和评价等要素进行提炼、组织和安排,最终形成以奥林匹克教育主题化系列课程形式的传播奥林匹克价值的课程实施体系。 中国小学奥林匹克教育本土化的必要性主要表现在:奥林匹克教育本土化是奥林匹克教育可持续发展的有利保障,奥林匹克教育与新时代中国基础教育改革要求高度契合,奥林匹克教育对提质增优学校体育发挥不可替代的作用3个方面;其可行性表现在:课程化是确保奥林匹克教育可持续发展的有效途径,“北京双奥”奥林匹克教育创造丰富奥林匹克教育资源,丰富“双减”背景下课后体育延时服务内容和“奥林匹克教育示范学校”为中国小学奥林匹克教育本土化课程实施提供绝佳载体。 中国小学奥林匹克教育本土化课程设计与实施,应遵循以“立德树人”为根本遵循、以“全面育人”为教育目标、以“以体育人”为核心路径的指导思想,遵循国际性与本土性相结合、认知教育与实践教育相结合、引导开放式探究和以学生为中心的原则。 中国小学奥林匹克教育本土化课程目标分为总体目标和学习目标,总体目标是培养学生体育核心素养,学习目标是运动能力、健康行为和体育品德;课程内容是奥林匹克文化主题化,并建构了七大主题内容,即古奥运会探秘、中华体育寻根、夏奥情缘——百年奥运·中华圆梦、冰雪奇缘——双奥之城·荣耀中华、点燃青奥梦想——追求卓越·践行尊重、致敬残奥勇士——迎难而上·自信开放、奥运带我知世界——胸怀大局·共创未来;课程活动方式是室内认知教育和室外游戏化体验;课程评价是过程性评价和总结性评价。 本研究通过分析北京市石景山电厂路小学课程实施评价反馈结果得出:中国小学奥林匹克教育本土化课程设计与实施深受学生和教师的喜爱和认可,得到了政府部门和新闻媒体的高度肯定。本课程不仅对培养学生体育核心素养、促进学生全面发展具有独特的价值意义,还能够以课程化、本土化的形式助推后奥运时代奥林匹克教育在我国的可持续发展,更能够推动新时代我国学校教育特别是学校体育的高质量发展。 中国小学奥林匹克教育本土化课程设计与实施,其价值意义主要体现在两个层面:从国内层面来说,是后冬奥时期中国奥林匹克教育本土化的创新方案,能够充分挖掘我国丰富的奥林匹克教育资源,更好的适应中国教育体系和文化背景,促进奥林匹克教育和中国基础教育的融合发展,形成具有中国特色的奥林匹克教育可持续发展之路;从国际层面来讲,中国小学奥林匹克教育本土化课程丰富国际奥林匹克教育资源,为奥运主办国家乃至世界各国根据本国国情和民族特点开展本土化的奥林匹克教育提供参考,为以教育为核心诉求的国际奥林匹克运动贡献中国智慧和中国方案。

关键词： 职业教育   实习实训课程   岗课赛证思   实施路径  

摘要： 管理会计是财会专业的核心课程之一，不仅涉及学科交叉问题，还需要与企业内部管理理念相融合。就目前而言，管理会计课程在财会专业教学中的地位也逐渐提升，高职院校也应该与时俱进，及时完善管理人才的培养机制。本研究认为高职院校应该基于岗位技能标准进行实训类课程的设计，充分发挥“以赛促教”“以赛促学”的教学方法的同时，促进企业认证融合教学，让学生能够以真实的工作环境为基础加强学习。除此之外，还应落实思想政治教育，提升管理会计教学质量与学生思想素质，真正践行“岗课赛证思”五位一体的实训实习课程开设理念，从而提升会计学科教学质量。文章从职业教育实习实训课程“岗课赛证思”实施路径展开了探索与实践研究。

关键词： 师范类   专业认证   教育实习  

摘要： 在中国特色社会主义新时代背景下，社会对教师教学能力和学科素养的要求也在不断提高。为全面提升师范类专业人才培养质量，推进教师教育质量保障体系建设，师范专业认证制度于2017年在我国正式启动。文章以星海音乐学院为例，采用了文献法和个案研究法，首先分析了教育实习课程改革前存在的问题；其次针对产出导向、学生中心、持续改进这三个师范类专业认证的核心理念进行了逐一分析；最后阐述了在师范类专业认证理念引领下，高校进行了一系列改革措施，教育实习课程建设获得初步成效。