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关键词： 商业健身俱乐部   瑜伽运动   课程设计   女性会员  

摘要： 瑜伽是一项历史悠久的运动项目，作为一项健身运动在我国仅有30多年时间，目前已经成为较为流行的大众健身项目，健身俱乐部、瑜伽会馆等都开设了瑜伽课程，受到女性的欢迎。哈尔滨作为省会城市，近几年瑜伽课程在健身俱乐部有较高的普及度，但经过实地调查，瑜伽课程的设计参差不齐，部分俱乐部瑜伽课程内容难以满足会员的需求，因此研究哈尔滨商业健身俱乐部瑜伽课程设计是值得研究的课题。　　基于此本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法，对哈尔滨商业健身俱乐部瑜伽会员健身需求、消费和课程参与的基本情况进行分析，并针对女性会员设计瑜伽课程，着重从课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面进行优化，并以24名女性瑜伽会员作为实验对象进行12周、36课时的瑜伽健身课程，课程结束后对实验对象的身体指标进行评价，并进行问卷调查。文章得出以下研究结论：　　（1）在课程设计开始之初的问卷调查显示，哈尔滨商业健身俱乐部的女性会员以20-40岁人群为主，职业以企事业单位、自由职业者居多，有77%的会员表示希望俱乐部自主开发瑜伽课程，说明女性会员有参与瑜伽课程的需求，从而提升健康水平，缓解焦虑和压力，针对女性会员设计瑜伽课程具有一定的价值。　　（2）瑜伽课程设计以女性会员的需求和他们的职业、生活特征为依据，本次教学设计在瑜伽冥想教学中融入传统文化，体式教学中设置了肩颈、腰腹等塑形的内容，同时加入瑜伽经络体位教学，对学员来说是易接受，具有针对性的瑜伽课程。　　（3）对比实验前后实验组与对照组身体各项指标，瑜伽课程有助于女性会员身体形态指标的优化，有助于提升她们的肺活量，对女性会员坐位体前屈、仰卧起坐以及单脚站立身体素质指标也有一定提升作用，说明本次瑜伽课程能够满足会员塑形美体、提升运动能力、提升情绪调节能力的需求，符合本次课程设计的目标。　　（4）实验后对24名女性会员的问卷调查显示，女性会员对课程的满意度较高，本次课程教学的效果较好，满足了她们的需求，因此在商业健身俱乐部推广本次瑜伽课程设计是可行的，具有发展潜力。

关键词： 多元智能理论   STEAM   高中音乐课程   课程设计  

摘要： 本文在“多元智能理论”的研究背景下，运用STEAM的方式对高中音乐课程进行理念探究、教学设计及反思总结。结合教育现代化的具体要求，探索多元智能理论与STEAM高中音乐课程的共性与个性，立足本土化实际进行课程构建。挖掘课程所蕴含的时代特征、中华文化精髓、跨学科特点等，以本民族音乐文化为“中”学，融合多元智能理论为“西”用，进行STEAM高中音乐课程教学设计。通过课程教学的历史发展与比较分析、反思多元智能理论对STEAM高中音乐课程的创新影响并展望数字化教学，以期为高中音乐课程提供多元化思路，助力音乐教育高质量发展。

关键词： 深度学习   多维互动式教学   课程设计  

摘要： 传统教学以教师为中心，存在教学手段单一、教学内容死板、教学模式不灵活等问题，制约了学生学习的自主性。学生对知识的理解处于浅层，难以满足高质量人才培养的现实需要。教师在教学中引入深度学习教学理念，有助于提升学生的高阶思维与能力素养。以管理学原理课程为例，教师可以从教学目标与主体、教学内容与方法、教学评价与考核三方面设计多维互动教学模式，依托线上线下混合教学手段，营造沉浸式师生多元互动教学氛围，助力优质人才培养。

关键词： 数字化赋能   精益生产管理   体系建设  

摘要： 随着虚拟仿真、人工智能、大数据、云计算等数字化技术的应用和普及,数字化工厂、智能制造、工业互联网、智慧平台等新型概念不断涌现,人类已迈入数字经济时代,数字化转型已成为企业实现高质量发展的核心战略。作为生产制造型企业,精益生产管理是实现数字化转型的基础,只有将数字化与精益生产管理有机结合,形成数字化精益生产管理,才能助力企业成功实现数字化转型。所以本研究以生产制造型S公司为研究对象,对数字化精益生产管理体系的建设进行研究分析,以更好地推动S公司的数字化转型,使其实现高质量发展。 本文针对数字化赋能企业精益生产管理的实践问题,对生产制造型企业数字化精益生产管理体系建设进行了研究。首先通过查阅数字化精益管理的相关文献,采用现场调查和访谈的方法对S公司生产管理体系现状进行了了解,并对其存在的问题进行分析。接着,根据SMART五原则确定了S公司数字化精益生产管理体系建设目标,并基于S公司数字化精益生产管理体系建设基础和主要场景价值目标分析,搭建了数字化精益生产管理体系架构,该体系以企业资源计划系统(ERP)和生产制造执行系统(MES)为核心,集成全生命周期管理系统(PLM)、计划排程系统(APS)、仓库管理系统(WMS)、设备管理系统(EMS)和质量管理系统(QMS);并对该体系主要功能模块进行了详细分析,主要包括数字化生产计划精益管理、数字化生产过程控制精益管理、数字化设备精益管理和数字化质量精益管理。然后,提出了数字化精益生产管理体系建设路径主要分五步逐渐实施,包括顶层设计、数字化组织搭建、基础设施建设、数据分析及逐渐改善、生产智能化管理;并对建设数字化精益生产管理体系策略目标、策略原则、策略框架和实施策略进行了分析,对于S公司数字化转型有一定的指导意义。最后,为确保数字化精益生产管理体系建设的有效落地,从组织、资金、人员和资源等方面提出了保障措施。 本研究探索了S公司精益生产管理体系和数字化技术融合实践的过程,有助于公司实现精益生产管理和数字化双轮驱动,更大程度地提高生产效率和质量,增强企业的核心竞争力。同时完善了数字化赋能精益生产管理的企业数字化转型案例,对生产制造型企业提高运营效率和高质量发展有一定的指导意义。

摘要： 上海民办华曜宝山实验学校秉承华东师范大学第二附属中学“卓然独立,越而胜己”的办学理念,关注生命教育的实施和积极心理品质的培养,设计了“花儿少年”积极心理综合实践活动特色校本课程系列,通过“五心”育人的形式,提升积极心理资本水平,助力学生综合素质的培育。

关键词： 教学创新   小学数学   课程设计   资源整合  

摘要： 教学创新已成为提高小学数学课堂效率的关键途径。针对提高小学数学课堂效率的问题，文章探讨了教学创新的现状，并对教育技术在数学教学中的应用以及活动式教学在小学数学课堂中的作用展开讨论，通过实践案例分析，阐述了游戏化教学和实践项目如何提高小学数学课堂效率，指出教学创新是提高学生创造能力和实践能力的重要手段。

关键词： 生命意义感   感恩教育   课程设计   初中生  

摘要： 随着中学生校园安全事件的频发,中学生生命意义感的培养成为教育部门关注的重点,已有的关于生命意义感的干预研究多从直接的生命教育进行干预,而在积极情绪与人格特质方面的研究略显不足。本研究立足存在积极心理学,以感恩为主题,设计培养生命意义感的课程,不仅可以丰富生命和感恩教育的形式和内容,同时也能培养青少年健康积极的人格特质。 通过《生命意义感量表》(MLQ)和《初中生感戴量表》对南昌市某校181名初一学生进行前测调查,旨在深入了解初中生生命意义感与感恩的现状,并探究这两者在人口学变量上的差异。同时,本研究进一步分析了初中生生命意义感与感恩之间的内在联系。为验证以培养生命意义感为导向的初中生感恩教育课程方案的有效性,本研究设置了实验组和对照组,对实验组实施为期八周的感恩课程,对照组则进行除感恩及生命意义主题外的常规心理健康教育课程,课程结束后运用数据分析软件SPSS26.0对前后测数据进行对比分析,以检验以培养生命意义感为导向的初中生感恩教育课程方案的有效性。结果表明: (1)从组别上,实验组在生命意义感(t=-4.396,p<0.05)与感恩(t=2.459,p<0.05)方面的前后测得分显示出明显的差异,而对照组在这两个维度上的前后测得分则没有显著变化(p>0.05)。 (2)从内容上,实验组在生命意义感方面的拥有意义感和寻求意义感得分均有显著提升(p<0.05),同时在感恩的人际取向和事物取向得分上也呈现出显著的增长(p<0.05),道义取向均值得分从4.00升至为4.19,呈现出一定的提高趋势。 因此,本研究得出结论:以培养生命意义感为导向的初中生感恩教育活动课程提升了初一学生的感恩总分、人际取向、事物取向和道义取向,进而提升了其生命意义感及其寻求意义感、拥有意义感,该课程具有可行性与有效性。

摘要： “5S管理”的概念来源于日本，包括整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）5个部分，旨在有效管理企业生产要素，提高工作效率。我们也可以将“5S管理”理念引入家中的厨房，让厨房变得更整洁、干净，让烹饪工作更加轻松、高效。整理：为厨房“减负”及时整理厨房，扔掉过期食品、长期不使用或已经破损的餐具，可以让有限的厨房空间变得更加整洁，更便于烹饪，也能让家中的“大厨”轻松地找到自己需要使用的物品。

关键词： 现场工程师   电气课程设计   课程教学  

摘要： 文章将电气课程设计教学与现场工程师的培养目标相融合。将现场工程师的培养目标贯穿到课程分组、课程选题、课程分工、课程教学、课程考核五个阶段，在每个阶段提出了相应的教学方法，包括组长负责、主次项目、轮换分工、项目周报、项目月报、微课平台、二次分配等13种教学方法。旨在实现学生从校园到企业的顺利衔接，增加学生的职场竞争力，实现学生、企业与学校的共赢。