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关键词： 人工智能教育   跨学科   课程设计  

摘要： 基础教育阶段开展人工智能教育对培养适应智能社会的人才具有重要意义。针对人工智能课程内容复杂，教育实践起步晚，中小学人工智能课程存在定位模糊、内容分化等问题，文章提出在跨学科视域下开发初中阶段人工智能教育课程，形成了以“智能家庭种植”为主题的人工智能课程案例，以“制作远程控制浇水系统”为例，探索人工智能教学实施模式和评价方式，以期待为人工智能教育在中小学落地提供借鉴。

关键词： 小学   心理健康教育   课程设计   实施  

摘要： 小学阶段是个体心理发展的关键期，小学生在此阶段形成的认知、情感和行为模式对其一生都有着深远影响。开展小学心理健康教育，不仅有助于培养学生良好的心理品质，还能预防他们潜在的心理问题。对此，文章探讨了小学心理健康教育课程的设计原则，并在分析小学心理健康教育课程设计存在的问题基础上，深入探究了具体的设计与实施策略。

关键词： BIM技术   绿色建筑   施工管理   优化策略  

摘要： 建筑行业作为能源消耗和碳排放的主要领域之一，其绿色、可持续发展显得尤为重要。绿色建筑施工管理面临着诸多挑战，因此BIM技术应运而生，为绿色建筑施工管理提供了强有力的支持。文中阐述了BIM技术通过构建建筑信息模型，实现建筑信息的集成、共享和协同管理，为绿色建筑施工管理提供了数据化、智能化的手段，有助于解决绿色建筑实施过程中的种种难题。

关键词： 数字化转型   计算机应用基础   混合式教学  

摘要： 新时代，随着高等教育数字化转型，企业对于人才的需求也逐渐发生改变，要求员工具有较高的实践操作能力和综合素质能力。分析高等教育数字化转型的内涵及计算机应用基础课程教学中存在的不足，对计算机应用基础混合式教学模式进行改革与创新，通过改进和完善混合式教学模式的教学过程、优化教学过程管控与质量评价、网络平台和线下课堂有机融合、优化设计教学知识体系等措施，促进教学效果提升。

关键词： 绿色建筑材料   土木工程施工   应用  

摘要： 本文先分析了新型绿色建筑材料在土木工程施工中的应用价值，分析土木工程施工中应用新型绿色建筑材料的原因，然后从多方面研究新型绿色建筑材料在土木工程施工中的应用，并明确应用注意事项，为相关研究人员提供参考。

摘要： 综合实践活动课程是规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。上海市行知实验中学从陶行知美育思想出发,围绕生活艺术+学科,构建“一核、三维、五板块”的课程体系,基于生活情景和问题进行项目化学习,生活创美特色育人,引导学生发现、创造更美好的生活和世界,成为生活艺术家。

关键词： 小学语文   阅读教学   课程设计   掌握学习理论  

摘要： 在当前的语文教育中，学生阅读能力的提升始终是一个至关重要的任务。因此，阅读教学被视为培养和提高学生阅读能力的核心环节。然而，目前的课内阅读教学中，大多数教师仍采用机械式讲解的方法，学生则处于被动接受状态。尽管这种方法能够帮助学生掌握汉语的基本知识，但由于其单一的教学形式，对学生全面阅读能力的提升效果并不理想。　　相较于传统的阅读教学方法，基于掌握学习理论的阅读教学模式具有更高的可行性，并且拥有系统的教学程序和实施框架。在这种模式下，教师为学生提供了大量的自主探究时间，帮助他们充分消化所学知识。例如，教师在第一课时结束后进行形成性测验，以检查学生的学习成果;在第二课时后进行总结性测验，再次评估学生的学习情况，帮助学生建立系统的阅读学习模式。反馈-矫正系统作为这一理论的核心环节，教师根据学生的测验反馈及时调整教学内容，帮助学生查漏补缺，更好地掌握教学目标。　　为验证基于掌握学习理论的阅读教学模式的有效性，本研究以西安市H小学五年级两个班的学生为对象，进行对比行动研究。研究方法包括问卷调查法、访谈法和对比分析法。首先，通过问卷调查了解当前小学生的阅读教学现状，并围绕掌握学习理论进行深入研究。其次，基于布鲁姆的掌握学习理论设计阅读教学课程活动。随后，建立实验组和对照组，实验组采用新的教学设计进行教学，对照组则使用传统的教学模式。最后，通过对两组学生的总结性测试，分析数据，验证新教学模式对学生阅读能力提升的影响，并提出课程设计优化策略，为未来的教学实践提供建议。　　研究结果表明，以掌握学习理论为基础的小学语文阅读教学模式是适用且可行的。它不仅能够显著提高学生的阅读能力，还能提升他们的阅读素养，从而为小学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词： 项目式学习   红色研学   语文课程   武昌红巷  

摘要： 红色研学作为传承红色基因和加强国家爱国主义教育的重要途径,已被教育部纳入学校教育教学计划。红色文化内容一直是中学语文教材的重要组成部分,这为红色研学与语文课程的结合提供了契机,但教学实践中暴露出语文红色研学存在形式化和去课程化的问题。本论文以项目式学习为切入点,分析其所具有的情境性、实践性、综合性特点,研究如何以项目式学习的方式有效地应用于语文红色研学课程设计中,从而避免语文红色研学流于形式或者脱离语文本位。此研究以期为教师提供新的语文红色研学课程设计思路,正文分为五个部分。 第一部分在界定相关概念的基础上,提出课程设计的理论基础主要为建构主义理论、实用主义教育理论和多元智能理论以及语文学科核心素养理论。 第二部分从课程形式、结构、内容三个方面来分析项目式学习应用于初中语文红色研学课程设计的独特价值。同时,从课程目标、课程资源以及学习的情境性三个角度论证了项目式学习与初中语文红色研学课程二者具有内在关联性,说明此课题研究的可行性。 第三部分通过教师访谈,了解中学语文老师对于项目式学习应用于语文红色研学课程的看法、困惑和建议,分析项目式学习应用于初中语文红色研学课程设计可能出现的问题以及问题背后原因。 第四部分提出项目式应用于初中语文红色研学课程设计的一般策略,项目分为计划、执行、评价三个阶段,具体课程设计主要包括项目主题、目标、情境、过程以及评价等几个方面,最终建构起项目式初中语文红色研学课程设计体系。 第五部分结合初中课内语文资源、武汉红色研学地资源,以“参观武昌红巷”为例,进行项目式初中语文红色研学课程设计。

关键词： 土木工程   绿色建筑   绿色施工   绿色建筑材料  

摘要： 文中概述了绿色建筑材料的内涵、社会及经济效益等，从建筑结构、工程使用功能、内部装修等三个方面探讨了土木工程施工中绿色建筑材料的具体应用，就如何提升土木工程施工中绿色建筑材料的应用水平提出建议，包括加强绿色建筑材料应用推广、加大绿色建筑材料研发力度、完善绿色建筑材料应用标准等。

关键词： 教育戏剧   课程设计   综合实践活动   国际高中英语  

摘要： 近年来，教育戏剧被广泛运用于英语课堂。然而，学生参与英语教育戏剧的广度、文本解读的深度以及活动育人价值的外显度仍存在一定的提升空间。本文基于国际高中英语教育戏剧课程实践，提出校本英语教育戏剧课程可以从个人、班级、年级三个维度进行多活动、多岗位的设置，多形式、多层次的统筹，多环节、多角度的评价，以层层推进的方式帮助学生在丰富的语言情境中锻炼交际能力，从而实现教育戏剧的综合育人价值。