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关键词： “互联网+”   高校思想政治教育   课程设计   创新路径  

摘要： 近年来，我国社会、经济、科技都在不断发展，我国已经进入互联网时代。在这样的时代背景中，高校思想政治教育也将互联网的独特技术应用其中，从而实现了以“互联网+”为主要载体的高校思想政治教育模式。“互联网+”时代能够有效地创新并完善高校思想政治教育课程设计，改变大学生的学习思维方式，将互联网载体更有效地应用于实际教学当中。本文结合多年高校思想政治教育经验，就“互联网+”时代高校思想政治教育课程设计创新路径进行相关探讨。

关键词： 产教融合   校企合作   高职院校   人才培养  

摘要： 产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是办好职业教育的关键所在。在分析职业院校技术技能人才培养内涵式发展和重点任务的基础上，以产教融合、校企合作为抓手，提出“双主体、四递进、五融通”的计算机应用技术专业群人才培养模式，探索在校企深度合作基础上，岗课赛证服互融互通方式下，人才的阶梯递进培养形式，经过实践，有效提升了人才培养质量和专业综合实力。

关键词： “金课”改革   课程设计   课程内容  

摘要： “金课”建设是新时代中国高等教育改革发展的关键所在，也是法学专业课程面向未来和实践的前进指引，更是以课程优化作为推动课程体系升级的契机。把握“金课标准”建设“一流课程”，联动管理教学目标和教学内容，通过课程设计和课程内容管理增进课程教学目标和教学内容的匹配性和连贯性。总结“金课经验”打造“金课机制”，实现经验向机制的转变。在课程外部体系建设“一流”教学环境，通过教学过程评价机制、教学备忘录、学分兑换机制以及学业咨询机制为课程优化提供良好的“教”“学”环境。

关键词： 韵律   重音   韵律标注   CHIPROT   课程设计  

摘要： 本文回顾了国际中文教育重音研究的基本情况，包括汉语重音研究、重音习得和教学研究，以及韵律标注系统的研究。研究发现重音问题在汉语作为第二语言教学中没有得到重视。鉴于国际中文教育领域语音教学现状，本文设计了国际中文教育重音教学课程。为检验该课程设计的可行性，本文进行了小规模重音教学案例展示，通过学生反馈进一步肯定了汉语重音教学课程建设的必要性。最后，本文对汉语重音教学课程的研究做出了展望，希望通过大规模实证研究验证该课程的有效性。

关键词： 世界现代设计史   课程思政   课程设计  

摘要： 《世界现代设计史》作为各大高校艺术设计专业所开设的专业基础课，是所有设计类学生重要的一门专业基础课之一。此课程通过学习与识别不同风格和流派的视觉文化设计作品，帮助学生分析现代设计的形成及设计动向，探究设计规律。旨在培养学生的审美情操，开拓设计眼界，为后续设计专业课奠定坚实的基础。本文将结合《世界现代设计史》的教学，阐述其课程思政的必要性，分析目前本课程在课程思政中存在的问题以及未来的改进与探索方向来展开讨论。以期将课程思政科学融入进设计史论的教学之中，带来更具实践性的教学结果，促进设计史论课程的进步与完善，建立符合新时代中国特色社会主义的优秀思政课程。

关键词： 精益生产   成本控制   持续改善   5S管理  

摘要： 钢管是用途较为广泛的一种工业产品。因目前国内产能大于需求,市场竞争激烈,各大钢管生产企业都在竭尽全力压缩成本,提高竞争力。而精益生产理念作为提升效率和效益的先进理念,受到各企业的推崇。国家石油天然气管网集团有限公司成立后,油气管道生产企业迎来了春天,在订单相对饱满时推行精益生产,有利于新理念的有效推进。在此背景下,SLGG公司在好的年景引入精益生产理念和方法,以追求生产更高效、产品更优质,以提升竞争力。 本文在综合国内外研究现状和相关概念、理论的基础上,通过对比同行企业生产成本,现场实测SLGG公司Y生产线(以下简称Y生产线)上相关数据,通过将各项控制指标与以往最优指标或“一步法”生产线对应的指标进行对比,发现Y生产线存在生产周期长、设备可动率低、一次合格率低、生产成本偏高、现场管理无序等问题。通过查阅参考相关案例、现场观察、定性与定量分析相结合等研究方法分析出以上问题的根本原因。制定出生产线优化策略:提高运管速度、缩短瓶颈工序作业时间,细化生产管理,实施TPM,加强辅材控制管理,实施5S管理等,实施以上策略取得了较为明显的改善效果:生产周期缩短5.4%;设备可动率增加4.33%;产品一次焊接不良率下降54%;现场环境改善明显,员工素养和工作效率提升;生产成本每年节省100.42万元。 本文通过运用多种精益生产工具对Y生产线进行改善后,其生产周期、设备可动率、产品一次合格率、日产能力以及生产成本等重要指标都得到了显著优化。这表明精益生产理念和方法在Y生产线的应用取得了显著成效,希望本文的研究,对同类行业起到参考作用。

关键词： 运动教育模式   体适能   5-6岁幼儿   课程设计  

摘要： 研究目的: 当前幼儿园体育课程内容趋于小学化、存在缺乏理论指导和系统的课程体系等现实问题,而5-6岁幼儿正处于幼-小衔接的关键期,因此对5-6岁实施课程教学是十分必要的。查阅文献得知运动教育模式具有灵活性、结合学生实际等优势,因此,本研究基于该模式采用多种研究方法设计5-6岁幼儿体适能课程,为制定完善的课程体系提供参考,弥补运动教育模式融入幼儿园课程及其应用研究的微薄环节。 研究方法: 第一部分采用知识图谱分析法总结国内外幼儿体适能课程的研究成果;访谈园长了解当前幼儿园体适能课程开展情况及现存问题。第二部分访谈教育工作者,编码制得课程模型再结合理论知识设计课程。第三部分采用实验研究法落实课程计划:在曲阜师范大学幼儿园大班中抽取符合标准68名幼儿,按运动能力均分实验组(n=34)和对照组(n=34)。实验组采用本研究方案,对照组继续实施园区户外活动计划,均干预12周。经SPSS26.0软件对指标进行T检验,对比验证干预课程的实施效果。 研究结果: (1)经知识图谱分析发现国外研究成果较丰富,能为国内研究提供理论支持。经访谈调研可知当前幼儿园面临体适能课程未能落实、课程体系不完善等问题,整体分析当前幼儿体适能课程体系急需完善。 (2)运动教育模式下5-6岁幼儿体适能课程环节包括教学原则、教学目标、教学过程、教学评价;教学过程包括运动季、团队联盟、角色扮演、比赛环节、庆祝活动等内容。依据理论知识和幼儿实际设计为期12周的教学计划,课程内容涉及身体素质、动作技能;灵活运用合作学习法、直接指导法等教学方法;结合多种评价方式,综合观察幼儿表现。 (3)12周教学干预结束后,实验组、对照组幼儿的指标均有所提升,但实验后两组幼儿身高、体重不存在差异(T=0.786,P=0.435,P>0.05)。对照组幼儿实验前后的握力(T=1.915,P=0.064,P>0.05)、体前屈(T=-0.008,P=0.994,P>0.05)、立定跳远(T=0.902,P=0.374,P>0.05)不存在差异,但立定跳远指标有所改善;实验组幼儿实验前后各项指标均得到显著性变化(P=0.000,P<0.01)。 研究结论: (1)经可视化分析、调研分析充分了解当前幼儿体适能课程研究动态和课程开展现状:幼儿体适能课程还未普及,多数幼儿园以自由活动为主,难以达到自身发展需求。将运动教育模式融入5-6岁幼儿体适能课程优势在于,课程呈现新颖化,添加游戏竞赛、团队联盟、角色扮演环节。 (2)经过为期12周课程教学可知,与常规体育活动相比,运动教育模式中的角色扮演环节能动员全体幼儿参与课程,通过游戏竞赛更能有效地提高技能水平、提高课堂参与兴趣和动机。

关键词： 微课   情景式教学法   医学实习生   康复医学课程   教学质量   综合能力   教学满意度  

摘要： 目的 探讨基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果。方法 选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象，按教学方法不同分为两组，各36名。对照组采用传统方法教学，观察组联合基于“微课+情景式教学法”，比较两组的教学质量、综合能力及教学满意度。结果 观察组的基础理论评分为（95.69±3.41）分、操作技能评分为（96.11±3.38）分、病例分析评分为（95.63±4.31）分，均高于对照组的（90.11±3.29）分、（91.24±2.63）分、（92.15±3.23）分，差异有统计学意义（t=7.006、6.823、3.877,P均<0.05）。观察组综合能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P均<0.05）。观察组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P均<0.05）。结论 “微课+情景式教学法”能提高临床医学专业实习生康复医学课程教学质量，全面提升医学生综合水平，提高教学满意度。

关键词： 小学美术   设计思维   中医药艺术研学   课程设计  

摘要： 近年来，在国家政策大力促进以及各方关注下，小学生研学发展迅速，并且不断推动研学课程的迭代升级，形成高品质的研学供给。与此同时，中医药文化是中华优秀传统文化中不可或缺的部分，小学生处于知识获取和价值观塑造的关键阶段，将中医药知识引入小学生课程之中，能够提升学生的文化自信以及健康素养。经过调查发现目前开展的研学课程大多存在课程内容单一化、形式缺乏多样性以及缺乏多元化和创新的教学方法等问题。　　设计思维作为一种以学习者的需求为基础，让学习者有创造性地去解决问题的创新性思维模式，这与研学课程的目标相契合，因此本研究将设计思维作为方法论来指导小学生中医药艺术研学课程设计。本研究在运用文献分析法、问卷调查法、设计论证法的研究方法的基础上开展研究，共分为以下五个部分。　　(1)第一部分梳理相关的文献，主要包括国内外关于设计思维在教育领域的应用以及研学课程相关研究，通过这些研究为后面研究开展奠定基础。　　(2)第二部分对设计思维与中医药艺术研学课程的相关概念进行界定、对设计思维融合课程设计以及中医药研学案例进行分析，最后总结现有中医药研学课程所存在的问题。　　(3)第三部分详细分析设计思维模型支持小学生中医药艺术研学课程的可行性，在这一前提下，整合出基于设计思维模型的中医药艺术研学课程的设计原则，通过对其设计要素进行厘定，最后通过对设计思维模式进行对比以及调整，设计了基于设计思维的中医药艺术研学课程设计框架。　　(4)第四部分为在理论研究的基础上积极开展课程实践，基于调整优化后的的设计思维模型设计出小学生中医药艺术课程，并在河南省焦作市修武县西村乡大南坡村小学进行了具体的教学实践，最后通过在课程中加入自我评价，对设计思维的应用效果加以验证，结果显示学生在课程结束之后很好的掌握了课堂所讲的中医药知识，团队合作能力及解决问题能力也得到了一定的提升。

关键词： 课程思政   教学设计   计算机应用基础   中职教育  

摘要： 新的时代背景下,“课程思政”是落实教育“立德树人”根本任务的必然要求。作为培养复合型人才的中职学校,不仅要关注学生专业知识与技能的掌握,还要注重学生思政素养的提高,因此,在中职学校开展“课程思政”是大势所趋。 在分析国内外“课程思政”研究现状的基础上,本研究聚焦于如何将思政元素融入到中职专业课程的教学中,尝试开展中职《计算机应用基础》课程思政教学设计与实践的研究。 本研究首先通过问卷调查法和访谈法了解中职《计算机应用基础》课程思政的开展现状,为后续研究的开展打下基础;接着参考相关文献及政策文件,结合中职学校的办学特色,构建了中职《计算机应用基础》课程思政目标体系;在此基础上,遵循一定的挖掘路向对《计算机应用基础》各章节内容所含的思政元素进行了细致挖掘与合理延伸,并且对思政元素在教学中的融入方法进行了阐述与举例;然后以教学设计理论为指导,结合教学设计原则,从教学前端、教学过程和教学评价三个方面展开进行教学设计,构建了中职《计算机应用基础》课程思政教学设计流程;最后,依据该流程设计教学案例并开展两轮行动研究,在每一轮迭代反思中发现问题,改进教学。通过学生调查问卷和作品分析得出课程思政教学在学生的学习兴趣、知识、技能、思想品质等方面都有着积极的影响,最终总结出较为完善的中职《计算机应用基础》课程思政教学设计流程。 综上,希望本研究能够给中职计算机专业教师带来一定的思考和帮助,也为中职其他专业“课程思政”的开展提供一定的参考经验。