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关键词： 冰雪景观   艺术人才   工作室制   课程设计   导师制  

摘要： 冰雪景观艺术作为一门独特的艺术形式，不仅展示了冰雪的自然美景，还融合了艺术创作和环境设计的独特魅力。在全球气候变迁以及生态环境日益受到关注的背景下，冰雪景观艺术逐渐成为一种重要的艺术表达方式，吸引了越来越多人的关注。然而，冰雪景观艺术人才的培养一直面临诸多挑战。因此，探索冰雪景观艺术人才工作室的培养模式成为提升该领域人才素质，以及推动冰雪景观艺术发展的关键。基于此，本文重点探讨冰雪景观艺术人才工作室制培养模式的具体实施措施，以期为冰雪景观艺术人才的培养提供科学指导和实践支持。

关键词： 企业经营   现场管理   5S管理   评价模型  

摘要： 企业为了适应日益竞争激烈的环境，在通过加大研发投入保持自身技术优势的同时，也要考虑如何通过提升对现场的精益管理水平，减少企业运行过程中的浪费，从而有效节约产品成本，不断获得价格竞争优势。起源于日本的5S精益管理方法，在这个过程中深受企业管理者的青睐。H集团南京公司是一家贵金属管理服务公司，业务涵括贵金属回收、贵金属新材料生产、危废处置及服务等，致力于打造高附加值、低能耗、低排放的工业4.0智慧工厂。以5S管理的推进加强现场管理，提高物控水平，其现实意义不言而喻。　　以现场管理理论为指导，在对5S管理的国内外研究动态与实践动态的基础上，结合H集团南京公司的现场管理现状分析，提出了H集团南京公司对5S管理的需求特征与适用性，制定了H集团南京公司5S管理的推进计划与推进方案。同时研究建立了H集团南京公司5S管理推进效果评价模型，以便通过评选，推出优秀案例，持续优化推进5S。最后，以推进效果验证H集团南京公司5S管理推进方案的有效性。　　H集团南京公司5S管理推进方案的成功实践，提升了H集团南京公司贵金属及贵金属产品的现场管理水平，降低了贵金属损失风险。同时提升了现场安全管理水平、化学品管理水平、危废及非危废的管理水平，大大减低了安全事故事件的发生。其研究成果不但可以在H集团内部进行推广，而且对于贵金属回收和制造企业现场管理水平的提高也有积极的借鉴价值。

关键词： 工程应用能力   混凝土结构   课程设计   教学改革  

摘要： 本文从武汉文理学院土木工程专业建设角度出发，以培养学生的工程应用能力、工程实践能力、自主思考及问题解决能力为目标，从课程理论教学、学科融合发展、标准思维培养等方面对“混凝土结构”课程设计进行改革与优化，旨在提高高等院校土木工程专业“混凝土结构”课程的教学水平，同时为高等院校开展“混凝土结构”课程设计的改革与创新提供一定参考。

关键词： 成果导向   学前教育   幼儿卫生   课程设计  

摘要： 作为提高职业幼儿教师培养质量的有效路径，成果导向教育是一种以学生学习成果为导向的教育模式。在国家加快推动现代职业教育高质量发展的背景下，高职院校有必要对当前学前教育专业课程教学现状和课程设计问题进行审视。本文以成果导向教育理念为引领，建构学前教育专业课程的预期学习成果，从学习成果凝练、教学内容重构、线上线下混合式教学，以及校企“双元”评价育人的角度，科学优化课程设计，反向设计教育课程的目标、内容、实施和评价等，努力实现教学效果质的提升，并于企业实践中再检验，终而致力实现校企“双元”育人、培养优秀幼儿教师的教育教学目标。

摘要： 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践课程是对学科知识的延伸、综合、重组与提升,而考察探究即为其主要方式,强调基于学生自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,开展研究性学习,在观察、记录和思考中,主动获取知识,分析并解决问题。

关键词： 国家中小学智慧教育平台   教师应用培训   课程设计  

摘要： 在2022年3月,教育部基于“国家中小学网络云平台”的运行服务经验,对原云平台进行了改版升级,形成了“国家中小学智慧教育平台”,并提出了深入推进平台教育教学应用,积极发挥其在教育教学中的重要作用,充分利用科技赋能,加速推进教育信息化进程,使之成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。为了加强国家中小学智慧教育平台的推广和应用,国家和多省市提出了相关政策,提出加强使用培训指导,将智慧教育平台资源的有效使用纳入各级教师培训,依托平台资源开展应用培训。基于此背景下,本研究提出了设计以国家中小学智慧教育平台教师应用为主题的培训课程,期望能够推进平台与教育教学的深度融合,进一步促进国家中小学智慧教育平台的应用与推广,为推进智慧教育的普及和发展做出积极贡献。 本研究旨在深入探讨国家中小学智慧教育平台教师培训的需求,基于教师需求进行培训课程的设计,并检验课程的可用性,为后续的研究留下可参考的案例,为国家中小学智慧教育平台的广泛应用与推广提供坚实的支撑,推动教育信息化进程的持续深入发展。针对研究主题,采用文献研究法、问卷调查法、内容分析法和半结构式访谈法等研究方法,做了以下几点工作:首先,通过文献研究法,了解当前课程设计、教师培训、智慧教育平台及国家中小学智慧教育平台培训的相关研究,为后续研究打下基础。其次,通过对一线教师进行访谈、发放问卷,掌握教师对国家中小学智慧教育平台的了解和使用情况,明确教师对于培训方式、内容上的需求,为后续课程设计提供依据。然后,依据调研情况,明确课程目标,确定培训内容,设计培训活动,开发培训资源,确定培训实施方式,设计培训评价方式。最后,对设计与制作出的资源进行小规模培训,获得参训教师对课程的反馈。 研究结果表明:参训教师对培训课程内容、资源、活动等较为满意,在培训课程当中有较高的获得感,并能够掌握国家中小学智慧教育平台的基础操作并且能将其与教育教学进行融合应用。同时,不少教师对平台表示了认同,在培训后对平台有较高的使用倾向,认为有关平台应用方面的教师培训值得推广。因此,本研究所设计与制作的课程,有助于提高教师的教育教学能力和信息化应用水平,对国家中小学智慧教育平台的应用与推广起到了积极的作用。

摘要： 在高中英语教学中培养学生的英语核心素养，不仅是对学生学习知识必备技能的基本需求，而且也是学生形成情感态度认识、良好责任感、使命感的必然要求。新课改提倡以学生为主体，转变教学观念，优化教学模式。然而在高中英语教学中，不少教师仍然局限在单词、词汇、语法和句型等方面的教学，缺少对于学生沟通能力、交流能力、组织能力和表达能力的培养，导致学生欠缺思考积极性和主动学习意识。因此，本文以牛津译林版高中英语选择性必修第二册“Unit 4 Living with technology”为例，阐述教学目标与教学过程，并提出反思与建议。

关键词： 并行工程课程   AI技术   课堂教学   教学工具  

摘要： 随着AI(人工智能)技术的快速发展，教育领域正经历深刻变革。在教学过程中整合AI技术，可以有效提升教学质量和学生体验。以并行工程为例，教师可以在课前智能辅助备课、课堂互动与教学、课后巩固与评估三个环节应用AI技术。然而，开卷考试与评估、课程论文撰写、小组合作与团队讨论、创意设计与创新任务等环节不建议应用AI技术，以维护教学的公平性和有效性。

关键词： 大数据驱动   移动互联应用专业   课程设计   创新教学   实践导向  

摘要： 深入研究大数据驱动下的移动互联应用专业课程设计与创新，通过选择合适的理论框架和方法论，引入实际项目和数据驱动的课程设计，为学生提供了更贴近实际的学习体验。实践导向的学习方式使学生不仅熟练掌握大数据技术，还培养了解决实际问题的能力。数据驱动的课程设计凸显了数据在创新性决策中的关键作用，加强了学生在未来职业中应用数据进行决策的实际操作能力。这一研究为移动互联应用专业的教育提供了一种新的教学范式，为教育领域更好地应用大数据技术提供了有益的参考。

关键词： 数据结构   课程设计   校企合作   项目开发   课程评价  

摘要： 数据结构是计算机类专业实践性较强的专业基础课程，课程设计是实践教学的重要组成部分，针对当前数据结构课程设计教学中存在的问题，基于校企合作，依托企业实际开发项目，采用“教、仿、做”三步骤及项目驱动教学方法，结合“U+新工科智慧云平台”信息化管理展开教学，对课程设计教学评价进行深入研究与改革。该教学模式巩固学生课程理论知识，规范项目开发流程，培养学生动手实践能力、工程能力及创新能力，提高学生的综合素质。