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关键词： 绿色建筑   铝合金模板体系   施工技术  

摘要： 为了推广和普及绿色建筑施工中的铝合金模板体系技术,本文系统地研究了该技术的概念、优点、关键施工技术以及相关应用措施.研究结果显示,该技术能够促进建筑业绿色化及现代化发展.以期为从事绿色建筑施工的建筑师、工程技术人员、施工管理者提供理论指导和实践参考,推动铝合金模板体系技术在建筑行业的广泛应用.

关键词： 建筑工程施工   质量管理   控制  

摘要： 质量是建筑工程施工企业应该首要关注的因素,在建筑工程中,施工现场通常会受到多个方面的共同影响,导致工程建设质量无法达到预期标准。为解决这一问题,文章针对建筑工程施工的质量管理以及控制进行研究,针对质量管理工作在提高工程建设质量、经济效益以及树立企业口碑方面的意义进行研究,并针对在质量管理控制过程中存在的问题,提出相应的解决对策。

关键词： 计算机应用基础   高职   在线教学  

摘要： 线上教学逐渐成为常态性教育模式。在高职“计算机应用基础”课程的在线教学中,由于缺乏计算机设备操作,导致学生自主学习能力不足,作业提交拖延并且质量不高,师生互动效果较弱,临场感差等问题,进而影响了在线教学效果。为改善这一情况,本文采用“电脑端+手机端”模式改变技能学习的方式;明确学习目标,提供形式多样的资源,帮助学生获取知识迁移能力;改革评价方式并及时提供反馈,激发学生学习动机,以确保“计算机应用基础”课程的教学效果和教学质量。

关键词： "1+X"证书   书证融通   人才培养  

摘要： "1+X"证书制度作为引领高职院校人才培养的新航标,能够使培养出的学生具有较强的竞争力,更好地获得全方位发展.通过高职院校计算机应用专业试点实施"1+X"证书制度,结合专业建设实际,根据专业教学需要和职业技能等级证书要求,在人才培养方案修订过程中,优化课程体系设置,修订课程标准,落实书证融通,探索实施"三教"改革,校企协同提升实训条件,全方位推进"1"和"X"的有机衔接,提高教育教学质量和学生就业能力,为高职院校实施"1+X"证书制度融入人才培养方案提供借鉴.

关键词： 土木工程   成果导向   课程设计   框架结构  

摘要： 实践类课程设计教学是土木工程专业本科生培养的重要环节。传统的课程设计对手算要求过高,而对电算的要求较低,并且存在两者联系不足的缺点。文章基于工程认证的成果导向教育理念,提出一种实践类课程设计教学新思路。以框架结构课程设计为载体,在原有手算的基础上,增加商业软件电算和有限元编程计算,旨在帮助学生理解电算和手算在基本假定和计算方法上的区别和联系,培养学生对力学知识的深入理解,激发学生对有限元软件的编程兴趣。新思路既能满足用人单位对电算的较高要求,也保证了学生对结构知识和结构概念的掌握。该指导方法已在深圳大学土木工程系实施,并取得了良好的教学效果。

关键词： 低碳背景   绿色建筑   建筑技术  

摘要： 现代社会发展之下可持续发展理念全面应用到实际中,对于当前社会的发展存在直接的影响也能充分保护人们生命健康安全.当前低碳环保理念应用下绿色建筑施工技术全面应用到实际中,满足当前建筑工程领域发展的需要也会带动我国现代社会不断发展.由此可见,绿色建筑理念全面应用到实际中才能适应当前社会发展的要求,遵循低碳、环保、可持续发展的理念对人类社会高质量发展提供支持.因此,为了能对绿色建筑施工技术有全面了解,为实现低碳理念目标奠定基础.本文在分析建筑施工技术的现状分析基础上,对建筑施工技术改进的必要性探讨,同时详细论述绿色建筑施工技术.

关键词： 课程设计   人工智能   妇产科   教学改革  

摘要： 人工智能背景下妇产科本科教学改革旨在培养学生的跨学科知识和技能。从课程设计的重要性和现状入手,探讨了课程设计的关键要素和实践经验。首先,授课内容的选择应注重理论与实践的结合,解决实际问题。其次,教学方法应灵活多样,包括案例研究、实践操作等,以培养学生的创新思维和问题解决能力。同时,课程设计需要依托优秀的师资力量和学术资源,为学生提供充足的指导和支持。考核方式应综合评估学生的基础知识和实践能力。为人工智能与妇产科融合的本科课程设计提供了一些参考,有利于促进交叉学科人才的培养。

关键词： 初中生   考后情绪调适   认知三角形   正念练习   行动法  

摘要： 情绪调适是指个体通过认知和行为策略来改变、管理自身情绪的过程。对于中学生来说,考后情绪调适是其需要提升的重要心理素养。心理教师可围绕学生考后的情绪、认知、行动等方面常出现的心理困惑设计一系列活动,引导学生调适情绪、改变认知,最后转化为积极的行动。

关键词： “模拟诊疗”模式   外科实习教学   “新医科”   OBE   课程思政  

摘要： 文章首先分析了传统医学教育面临的问题,然后论述了OBE理念与课程思政在医学教育中的互促,接着阐述了“模拟诊疗”模式在外科实习教学中应用的意义,最后论述了“新医科”背景下基于“OBE+课程思政”理念的“模拟诊疗”模式在外科实习教学中的应用实践。