教学课程资源库 更多>>

关键词： 计算机应用   控制技术   可视化管理平台   数据分析  

摘要： 阐述发电厂中的全厂水网可视化管理平台设计,包括平台总体设计、数据采集与传输系统设计、数据处理与分析系统设计、可视化展示系统设计。探讨全厂水网可视化管理平台的实践应用。

关键词： 职业认同   思政元素   案例教学法   护理本科实习生  

摘要： 目的观察器官移植等思政元素融入案例式教学法在器官移植等科室对护理本科实习生(实习护生)考核成绩及职业认同度的效果。方法简单随机抽样法选取郑州某三甲医院74名实习护生,分为观察组(36例)和对照组(38例)。对照组给予常规带教法,观察组在对照组基础上采用思政元素融入案例式教学法的带教法。比较2组实习护生实习期间的理论、技能操作考核成绩,以及职业认同度。结果观察组的理论和技能操作考核成绩、职业认同度总得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将思政元素融入案例式教学法应用在器官移植、胸外科等科室临床带教中,有利于提高实习护生的职业认同度。

关键词： 积极课程   课程设计   目标进阶   系列情境   评价激励  

摘要： 职业教育积极课程设计就是通过对课程目标、内容、实施、评价等的设计,使课程充分激发学生积极的情绪情感体验,帮助学生积极主动地完成课程学习。职业教育积极课程设计的基本特征主要包括课程目标的挑战性、课程内容的生本性、课程实施的多样化、课程评价的激励性。职业教育积极课程设计的操作策略在于通过多层级、多维度、多样态的积极课程目标设计使课程目标对所有学生都具有挑战性;通过课程内容的结构化封装、课程载体的多样化承载、课程情境的系列化创设使课程内容更具生本性;通过通用的课程实施模板、典型的课程实施案例、丰富的课程实施资源使课程实施更为多样化;通过激励学生评价、对学生进行激励评价和多重多元的激励形式使课程评价更具激励性。

关键词： 微课程   计算机应用基础   中等职业学校   教学应用  

摘要： 随着信息技术的快速发展,微课程作为一种新型的教学模式在中等职业学校《计算机应用基础》课程中得到了广泛应用,微课程可以通过视频、动画等多媒体形式呈现教学内容,增强学习者的学习兴趣和主动性,本文分析了微课程在该课程教学中的优势,探讨了微课程的设计和制作方法并提出了微课程在教学实践中的应用策略,旨在为提高教学效果提供参考。

关键词： 计算机应用   深度学习   计算机视觉   卷积神经网络   视频显著性预测   联合时空注意力机制  

摘要： 为了解决视频显著性预测任务中时间与空间特征联合建模的问题,提出联合时空注意力机制(COStA),共同提取时间和空间维度的注意信息,突出特定时间和区域的特征供模型来感知。基于该机制,进一步提出视频显著性预测模型TASED-COStA,对比实验表明:COStA机制能为神经网络模型在CC、NSS与SIM三个评价指标上获得大于8%的性能提升,TASED-COStA模型能有效地建模视频信息中的时间与空间关系,并给出准确的预测结果。

关键词： 爱国主义教育   德育课程   参与感   课程内容设计   家国情怀   课程设计   教学方法   核心价值观  

摘要： 高中德育课程中的爱国主义教育是培养学生家国情怀和社会责任感的重要组成部分。课程设计应围绕爱国主义的核心价值观,通过多元化的教学方式增强学生的参与感和认同感。结合实际案例与文献研究,探讨有效的课程内容、教学方法和评估机制,以实现爱国主义教育的目标。实证分析显示,适当的课程内容设计能够显著提升学生对爱国主义的认知与实践能力,为学生的全面发展奠定基础。该研究强调,课程的实施效果需要通过持续的反馈与调整,以适应学生的实际需求和时代的变化。

关键词： 桥梁工程   课程设计   创新元素  

摘要： 桥梁工程课程设计是土木工程桥梁工程方向的一门重要实践环节课程,未来桥梁工程课程设计正将朝着更加多元化、跨学科、智能化、绿色可持续和国际化的方向发展,需要我们培养更多适应时代需求的创新型人才。该文探讨了在桥梁工程课程设计中加入创新元素的重要性和方法,以培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。

关键词： 建筑工程   施工技术管理   水平提升   策略  

摘要： 随着城市化进程的快速推进,建筑工程的数量和规模也在急剧增加。作为工程的核心环节,施工技术管理对于确保工程质量、提高施工效率以及降低工程成本等都起到了至关重要的作用。随着科技的飞速发展和施工理论的持续完善,施工技术管理逐渐走向规范化、标准化和精细化。基于此,本文分析了提升工程施工技术管理水平的重要意义,并提出相应的策略。

关键词： 生态文明   生物学实习   思想政治教育   课程教学  

摘要： 在我国生态文明建设的时代背景下,西北农林科技大学的“生物学实习”课程凭借其广阔的规模和深度的实践性,引导学生深入大自然、探索生物奥秘,已成为培养学生生态文明理念的重要平台。“生物学实习”教学团队经过多年的探索和实践,将专业知识学习与生态文明思想教育紧密结合,积极围绕知识获取、能力提高和生态文明素养培养3条主线,开展了深入的教学实践:一是更新教学理念,构建完善的教学体系,促进生态文明教育与专业实习课程的深度融合;二是丰富教学资源,增强实践教学的直观性,提高实践教学质量;三是采用多元化的教学方法和手段,全面提升学生的综合实践创新能力与生态文明素养;四是组建临时党支部,开展多样化的生态文明教育活动,践行生态文明理念;五是加强宣传教育,进一步提高学生保护生态环境的责任感。教学实践取得了良好的效果,有效培养了学生的实践和创新能力,增强了学生的社会责任感和使命感,提高了学生的生态文明意识和素养,引导学生在掌握专业知识的同时,深刻理解生态文明的重要性。

关键词： 全英语人文通识课程   新工科   理工高校   人文素养   跨学科能力   国际视野   课程设计   学生反馈   成果评估   教育挑战  

摘要： 本论文探讨了在“新工科”背景下,理工高校全英语人文通识课程的建设与实施。我们分析了全英语人文通识课程的重要性,包括提高人文素养、培养跨学科能力和拓展国际视野。论文还探讨了课程设计与构建、学生反馈与成果评估以及面临的挑战与解决方案等关键方面。通过数据和表格,我们强调了课程的成功实施和对工程教育的积极影响。最后,我们展望了全英语人文通识课程的未来发展方向,包括国际化、跨学科整合和持续改进。这一课程将为工程学生提供更广泛的知识、批判性思维和国际视野,使他们更好地应对职业和社会挑战。