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关键词： 测量学   课程思政   课程设计   教学改革  

摘要： “测量学”是农林类院校林学、园艺、土地整治工程、土地资源管理等相关专业的基础课程,具有专业概念多、公式推导复杂、实践动手能力要求高等特点,同时课程里面也蕴含着很多思政元素。“测量学”课程进行教学改革和思政元素的挖掘,对于培养卓越农林人才和构建蕴含农业特色的“大思政”格局具有重要意义。思想政治教育融入“测量学”课程的具体路径是将思政元素融入教学内容、融入实践教学环境、融入多样化教学方法中。对课程内各章节的思政元素进行深入思考和深度挖掘,构建“测量学”课程思想政治教育体系。“测量学”课程思想政治教育实现了专业教学和思政的有机统一,学生的学习主动性不断增强,对测量学在农林领域重要性的认识得到了提高,坚定了兴农爱农的责任感。

关键词： 动漫   载体   初中体育   课程设计   策略  

摘要： 在多元化教育背景下,以动漫为载体的初中体育课程设计成为激发学生运动兴趣、提升体育教学质量的新路径。本文深入探讨了动漫元素融入初中体育课程的创新性尝试,分析了动漫如何以其独特的吸引力促进学生运动技能学习、团队协作能力及体育精神的培养。通过构建以动漫为核心的体育课程策略,其核心是构建一个充满趣味性与教育性的体育教学环境,为初中生的全面发展提供有力支持。

关键词： 施工现场   绿色建筑施工技术   应用  

摘要： 研究了绿色建筑施工技术在施工现场中的应用,在掌握绿色建筑施工技术以及应用优势的基础上,从绿色施工材料应用、节水绿色施工技术、施工扬尘控制绿色施工技术、加强清洁能源使用等方面,分析了施工现场绿色建筑施工技术的具体应用措施。

关键词： 大数据技术   计算机系统   数据分析   人工智能  

摘要： 阐述大数据技术中的体量、速度、多样性和真实性特点。介绍大数据技术的架构,探讨其在智能医疗、智慧交通、金融风控、智能制造领域中的应用。

关键词： 绿色建筑   施工   住宅建筑工程  

摘要： 目前,人们的环境保护意识不断提升,在建筑行业,绿色建筑成为了一项重要的发展趋势。绿色建筑施工技术能够在减少对环境的负面影响的同时提高建筑的能源效率、舒适性,为居民提供更健康、更宜居的生活环境。绿色建筑可以降低能耗、减少排放,从而减轻对自然资源的压力,保护环境生态平衡。本文主要就绿色建筑施工技术在住宅建筑工程中的具体应用进行分析。

关键词： 绿色建筑   建筑信息模型(BIM)   施工   成本控制  

摘要： 本文探究了建筑信息模型(BIM)技术在绿色建筑施工中的应用及成本控制。通过分析项目规划、设计、施工和运维阶段的具体应用,揭示了BIM技术在各个阶段的作用与效果,重点探讨了BIM技术在成本估算与方案比选、碰撞检查与能耗分析、能源利用与环境利用等方面的应用,旨在深入剖析BIM技术在绿色建筑领域的应用,探讨其在实践中的优势和局限性,并提出相应的改进措施和发展建议。

关键词： 绿色建筑   住宅工程   质量检测   再生材料   天然材料   低能耗材料  

摘要： 近年来,绿色建筑材料在住宅工程施工中的应用愈加广泛,对提升建筑的环保性能和可持续发展具有重要意义。本文详细分析了常见的绿色建筑材料类型,探讨了相应的质量检测方法,包括物理性能、化学性能和生态性能检测。通过提出严格材料采购、规范施工流程、引入先进技术等有效建议,为提高住宅工程中绿色建筑材料的质量提供了参考。

关键词： 《保险学》   课程思政   课程设计  

摘要： 高校立身之本在于立德树人,《保险学》作为关注民生的应用性课程,是建设一流课程、推进课程思政建设的重要桥梁,积极探索《保险学》课程思政的建设具有积极的现实意义。本文首先论述《保险学》课程思政建设的重要意义,然后从课堂形式、理论资源、课程内容三个维度探讨《保险学》课程思政建设的可行性,最后提出保险学课程思政建设的方案探索:思政建设全程考核,丰富课程思政资源;增强教师思政意识,全面提高素质能力;专业思政协同而行,精准优化课程设计。

关键词： 项目式学习   评价机制   益阳市赫山区   教育课程体系   劳动课   课程资源   课程标准   课程设计  

摘要： 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是促进新时代学生全面发展的迫切需要。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》提出,义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。湖南省益阳市赫山区沧水铺镇芙蓉学校(以下简称“芙蓉学校”)以劳动项目为抓手,以劳动问题为驱动,以三大劳动教育类型、十大任务群为主要内容,结合学校实际,整合劳动教育课程资源,从组织架构、课程设计、评价机制等方面积极探索创新,构建了基于项目式学习的劳动教育课程体系,赋能学生健康成长。

关键词： 初中历史   项目学习   课程设计  

摘要： 项目学习是转变初中历史课堂学习方式的一次创新,本文从确定项目主题、创设情境、设计探究、评价反馈等方面探讨了初中历史项目学习的实施路径,以期为初中历史教学改革提供理论参考和实践指导。初中历史项目学习的设计要在课程标准的指导下,明晰学生在历史学习中应掌握的基本知识与技能体系,应坚持学生主导性原则,在项目学习中聚焦学科核心素养,以问题导向为基础,设计情境性问题置于教学之中,适应历史综合性课程的特点,提升学生的历史学科核心素养。因此将项目学习深入初中历史学习课堂是我们研究的一个重要课题。