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关键词： 社区资源   园本课程   行走课程   多维联动  

摘要： 幼儿园课程不应局限于教室，而应延伸至更丰富的自然和社会环境中。济南市历城区机关第一幼儿园整合了园所所在的社区资源，构建并实施了“城市·印记”行走课程，以探索如何有效利用社区资源进行园本课程设计。“城市·印记”行走课程以儿童本位思想和建构主义学习理论为设计理念，从认知发展、社会性发展和情感发展三方面发展制定课程目标，构建了“三类N点”课程内容体系，通过活动前的准备、活动中的体验和活动后的回溯复盘完整实施活动。该课程采用过程评价和结果评价两种方式进行系统评价，促进了幼儿的多方面发展，在资源整合和课程理念重构等方面形成了实施经验。

摘要： 博物馆作为重要的社会教育资源，其丰富的文物藏品和历史文化积淀，为学科教学提供了独特的实践场域。甘肃省靖远县博物馆收藏了多件古代科技文物，尤其是测时装置展品，与高中物理自由落体运动的教学内容有着天然的联系。如何有效利用博物馆资源，设计符合物理学科核心素养要求的研学课程，培养同学们的科学精神与科学思维能力，是当前物理教育改革与创新的重要课题。基于此，开展博物馆情境下的物理研学课程设计实践具有重要的理论意义和实践价值。

摘要： 清晨的阳光洒在江苏黄海海滨国家森林公园的林间小径上，树叶沙沙作响，鸟儿在枝头欢快鸣唱。在这片4156.93公顷的绿色天地里，水杉挺拔、银杏飘香，652种植物构成了绿色长城。每一片树叶都是一本词典，每一只鸟儿都是一位外教，每一缕微风都在诉说着大自然的故事。当英语学习与森林探索相遇，当语言表达与自然观察融合，一段奇妙的森林之旅正等待开启。同学们将在这片绿色海洋中，用英语记录每一个精彩瞬间，让知识如同种子般在心中生根发芽。

关键词： BOPPPS模式   线上线下混合式教学   内科护理学   课程设计   护理教育  

摘要： 目的 探讨基于BOPPPS线上线下混合式教学模式在内科护理学课程中的教学设计、实践方法及应用效果。方法 将首都医科大学燕京医学院2022级157名护生作为对照组，将2023级159名护生作为试验组。对照组采用传统教学模式，试验组借助蓝墨云班课平台，以BOPPPS教学模式的理念为依据，构思设计整个教学过程，针对专业知识部分采用学生参与式自主学习为主的教学模式，而护理能力部分采用以情景模拟为基础的教学模式。课后通过考核成绩和问卷调查对两组护生进行教学效果评价。结果 试验组过程评价总分及各维度得分和终末考核成绩均高于对照组，尤其是业务能力方面明显优于对照组（P<0.05）；试验组护生学业自我效能感量表总分及学习能力自我效能感维度得分、学习行为自我效能感维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组课堂满意度为94.50%，高于对照组（80.90%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将基于BOPPPS线上线下混合式教学模式应用于内科护理学课程教学设计中，提高了教学效果，激发了护生的学习兴趣和内在动力，培养了护生的专业核心能力和个人职业素养，有助于实现专本贯通本科护理人才培养目标。

关键词： 数字化学习与创新   高中信息技术   校本课程   开发设计  

摘要： 数字化的蓬勃发展，为高中信息技术校本课程的设计与开发提供了坚实的支撑与便利条件。在这一背景下，引入数字化学习与创新理念，能够激励学生在数字化学习与思维创新的实践中，深度参与到高中信息技术校本课程的设计与开发工作中，进而提升校本课程在高中信息技术教学中的效能，提升教学质量。本文旨在探讨高中信息技术校本课程设计与开发的有效策略，以期在数字化学习与创新的视角下，提升高中信息技术教学质量，优化校本课程开发设计策略。

关键词： 小初衔接   心理健康教育   课程设计   学生适应性   教育连贯性  

摘要： 本研究聚焦小学与初中（以下简称“小初”）衔接阶段学生的适应性问题，探讨心理健康教育课程的设计与实施策略。通过分析学生在学业压力、人际关系和自我认知等方面面对的挑战，提出革新课程体系、加强教材衔接、倡导多方联动以及推动评估创新等措施。研究发现，系统设计的心理健康教育课程，能够有效缩短学生过渡期，促进其心理健康发展。本研究为小升初心理健康教育课程设计提供了理论与实践参考，强调了教育连贯性与多方协同的重要性。

摘要： 为了培养小学生的关键心理素质，太原市万柏林区紫郡小学校从课程理念、课程内容、课程实施及课程评价等方面进行细致设计，研究并推行课堂和生活相整合的实践模式，突出教师角色转换、学生积极参与等方面的意义，通过运用积极心理学的健康教育，维护小学生心理健康成长。

关键词： 思政教育   瓷乐   社会主义核心价值观   课程设计   教学方法   高等教育  

摘要： 本论文探讨了思政教育在高等教育中的重要性，特别是通过瓷乐选修课这一独特艺术形式来实现思政教育的目标。瓷乐不仅承载着深厚的文化底蕴，而且在传承和弘扬社会主义核心价值观方面发挥着重要作用。论文提出了将思政教育理念与瓷乐选修课融合的指导意义，并详细阐述了课程设计的目标、原则和内容。通过多样化的教学方法和现代教育技术的应用，课程旨在培养学生的艺术素养，同时强化思想政治教育，使之成为全面发展的新时代人才。此外，论文还讨论了课程评价与反馈机制，分析了实施过程中的挑战，并提出了相应的解决方案。最后，论文强调了瓷乐选修课在高等教育中的重要性，并对未来课程的发展方向和应用前景提出了建议。

摘要： 近年来，乡村振兴战略的深入实施为农村教育发展提供了新机遇。特别是在英语教学领域，如何让农村学生既能提高英语水平，又能传承本土文化，成为值得探索的课题。将地方特色文化融入英语教学，不仅能提升学生的英语学习兴趣，还能加深他们对家乡文化的认识。我们以阜宁县沟墩镇史馆为依托，设计融合本土文化的英语研学课程。