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关键词： 高原经济高质量发展   旅游管理   创新创业   课程设计  

摘要： 本研究基于高原经济高质量发展视角，对西藏高校旅游管理专业创新创业教育课程体系展开分析。研究表明，将高原经济理念融入课程体系能有效提升学生的创业意向与实践能力，为优化旅游管理专业课程提供实证依据，有助于培养符合高原经济特色的创新创业人才。

关键词： 绿色建筑   建筑材料   施工技术   节能降耗  

摘要： 在建筑工程中结合绿色建筑理念,应用绿色建筑材料以及施工技术,可以有效提高建筑节能效果,实现绿色建筑节能降碳的目的。该文阐述福建省绿色建筑材料与施工技术的应用情况,结合福建省首例国家三星级绿色建筑（新区·三江大厦）案例,分析绿色建筑材料与施工技术的应用实践,期望能为相关工作者提供参考与帮助。

关键词： 道路桥梁工程   施工进度管理   优化策略   项目管理   进度监控  

摘要： 本文详细探讨了道路桥梁工程施工中的进度管理与优化策略，通过分析现阶段施工进度管理的常见问题，提出了多种优化措施，包括应用先进的管理技术和工具、提升人员素质及管理水平等。旨在提高道路桥梁工程施工效率，确保工期，保障工程质量。

关键词： 建筑工程管理   施工进度   质量控制   管理策略   案例分析   效果评估  

摘要： 论文聚焦广西南宁市大都悦景湾项目，探讨建筑工程施工进度管理与质量控制的有效策略与实施成效。通过深入分析施工进度管理的必要性和现有方法，构建了科学的管理理论框架，并结合实用技术，进行实地案例应用。该研究在质量控制理论与实践层面提出了完善的质量管理体系，针对进度管理策略，以实际应用为背景，详述了管理措施的有效性和实施的具体成效，以及质量管控的执行情况和效果评估。论文的系统分析和案例研究成果，揭示了建筑工程进度管理与质量控制的紧密联系和互补性，强调了精细化管理的重要性及对项目成功的促进作用。

关键词： AIGC   小学信息科技   课程设计  

摘要： AIGC，全称Artificial Intelligence Generated Content，即人工智能生成内容，是利用人工智能技术自动生成所需内容，是继UGC、PGC之后新型的内容创作方式，基于AIGC开展小学信息科技课程教学能凸显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，推动教学模式的革新，培养学生未来所需要的技能和素养。文章首先讨论了基于AIGC开展小学信息科技课程教学的重要性，然后研究了基于AIGC的小学信息科技课程设计，最后从利用AIGC快速获取高质量的教学资源、自动生成教学设计方案、高效制作多媒体教学素材、利用AIGC辅助平台设计智能化的教学活动这四个方面出发，分析了基于AIGC的小学信息科技教学实践，以供参考。

摘要： 随着教育理念的不断发展，传统的单一教育模式已经逐渐无法满足当今社会对综合素质人才的需求。美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论为教育工作者提供了一种全新视角，强调每个孩子在不同智能领域的独特潜能。学前阶段是儿童认知、情感和社会能力发展的重要阶段，基于多元智能理论的课程设计能帮助幼儿在知识和技能上取得进步，促进个性化发展和综合素养提升，为儿童未来的全面发展奠定坚实基础。

关键词： 绿色建筑材料   路桥施工   可持续发展  

摘要： 在路桥施工当中，绿色建筑材料的应用至关重要。笔者深入探讨了绿色建筑材料的特性与优势，详细分析了其在路桥施工中的应用现状，包括各类常见绿色材料的具体运用，并阐述了应用过程中的要点，涉及材料的合理选择、质量控制等方面，旨在为路桥工程建设中绿色建筑材料的科学应用提供有益参考，促进路桥施工的可持续发展。

摘要： 开展初中地理校本课程活动,能高效利用课后延时服务时间,培养学生的地理实践力。本文以武汉市七一华源中学校本课程“让每滴水‘活’起来——校园雨水蓄净”为例,设计教学过程,并对校本课程实施优势进行探讨,以供参考。一、概述本文将重点探讨“双减”背景下初中生地理实践力培养的校本课程开发路径,并以武汉市七一华源中学校本课程“让每滴水‘活’起来——校园雨水蓄净”为例展开阐述。

关键词： 初中化学   项目式学习   课堂设计  

摘要： 随着教育改革的不断深入，传统的教学方式已难以满足当前社会对人才培养的需求。项目式学习（Project-Based Learning,PBL）作为一种以学生为中心、以真实性问题为导向的教学方式，逐渐受到广大教育工作者的关注和重视。初中化学作为理工科科学课程中的一门基础性学科，其教学不仅要传授基本的化学知识和技能，更要培养学生的科学素养和综合能力。探讨基于项目式学习的初中化学课程设计与实践策略，旨在将化学知识与现实生活、其他学科及信息技术相结合，深化学生对化学原理的理解，培养学生的综合素养和社会责任感。

摘要： 新生入学适应性课程指的是为帮助新生更好地接触新的学习方式、生活方式而设置的课程。由于小学的教育方式与幼儿园截然不同，学生常常出现入学焦虑、人际交往困难等问题，所以学校要开设一年级新生入学适应课程，帮助他们适应新的学习和生活。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出，道德与法治课程要“遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计”,要在一年级第一学期开展新生入学适应性教育。