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关键词： BIM技术   施工进度管理   优化策略   资源配置   施工工艺  

摘要： 随着建筑业的迅猛发展,施工进度管理显得越来越重要,影响着项目的成本、质量和进度,关系到企业的声誉和市场竞争力。本文针对传统施工进度管理方法存在的问题,提出基于建筑信息模型(BIM)的施工进度管理和优化策略。从人为、材料与设备、技术及环境四个方面对影响工程进度管理的因素进行了全面分析,接着对基于BIM技术的施工进度管理流程进行了深入的研究,包括进度计划的编制、实施与监控、调整与优化以及信息反馈与沟通等环节的研究,揭示BIM技术在施工进度管理中的应用路径。还提出基于BIM技术的5项施工进度优化策略,包括施工组织设计、资源分配、施工过程控制、施工安全管理以及施工信息化管理等,以期进一步提升施工进度管理的精细化和智能化水平,保证项目顺利实施。

关键词： 铝合金模板   方案设计   经济效益  

摘要： 铝合金模板是一种新型绿色建筑模板,具有重量轻、强度高、拼缝少、拆装灵活等优势,在绿色建筑施工中应用广泛。以某住宅楼项目为例,首先分析了铝合金模板安装方案设计,然后对铝合金模板体系施工工艺流程及施工要点进行研究,总结了住宅楼项目铝合金模板体系施工经济效益,旨在实现提质降本增效的目标。

关键词： 人工智能教学   产业学院模式   服务机器人  

摘要： 阐述职业教育中的人工智能和服务机器人应用特点。通过实践操作和项目式学习,使学生更好地理解和应用AI技术。以产学合作作为关键策略,帮助学生接触最新技术并获得实际工作环境的经验。

关键词： 小学低年级学生   核心素养   法治教育   五育   综合性课程   道德与法治   实施策略   德育渗透  

摘要： 道德与法治新课标倡导以核心素养为导向推动课程改革,构建综合性课程。在“五育融合”理念推动的课程改革中,小学低年级学生体悟德育渗透有限、接受法治教育不足、学习积极性不高等现象依然普遍存在。基于课程设计理论和问题解决教学的研究,本论文从学科内、学科间、超学科三个维度对新课程内容与实施策略等进行深入探究,并辅以具体案例说明,旨在为小学道德与法治教育者提供教学参考和借鉴。

关键词： obe理念   三全育人策略   计算机应用技术   实践探索  

摘要： 文章针对大数据时代对专业人才的需求,探讨在计算机应用技术教育中应用成果导向教育(OBE)的方法,通过“三全育人”策略培养适应大数据分析的全能型人才。以“智析农场,数耕未来”项目为例,结合实际农场的数据化改造,不仅使教学内容贴近行业需求,还通过项目驱动学习,利用大数据平台实现个性化教学管理。团队运用多种方法,深入分析项目实施效果,证明OBE理念能有效促进学生知识、技能及素质的全面提升,特别是在数据分析能力、创新思维及职业素养方面成效显著。

关键词： BIM   GIS   施工组织设计  

摘要： 本研究基于建筑信息模型(BIM)与地理信息系统(GIS)技术,探讨了其在水利水电工程施工组织设计中的应用,重点分析了其在施工进度管理、资源调度与成本控制中的效果。通过某大型水利水电工程案例,展示了BIM+GIS集成系统在复杂地形和环境下的应用,特别是在大坝、引水隧洞及配套设施建设中的进度优化与资源配置。BIM+GIS技术通过精确的三维建模、实时数据监控与动态调度,显著提高了施工效率和资源利用率,减少了材料浪费和施工成本,为水利水电工程施工管理提供了数据驱动的决策支持。

关键词： 精益建设理念   绿色建筑   质量管理  

摘要： 为了发挥绿色建筑工程的生态效益,进一步提高施工质量,本文对精益建设理念与绿色建筑工程进行了概述,分析了绿色建筑工程施工质量管理的主要内容,包括人力资源、施工材料、机械设备、工艺技术、能源利用等,同时详细阐述了精益建设理念在施工质量管理中的作用,并提出了精益建设理念下的绿色建筑施工质量管理模式,通过深入融合精益建设理念、完善质量管理模式框架、积极构建质量管理链条等措施,旨在为推动绿色建筑行业可持续发展提供参考.

关键词： 计算机应用专业   创新途径   教学改革  

摘要： 在科学技术快速发展的背景下,社会需要大量的计算机应用型人才,为满足社会对计算机应用型人才的需求,计算机应用专业要具备就业面广和专业性强的优势,做到“重方向,厚基础”。分析历年计算机应用专业学生就业情况得出,目前计算机应用专业教学效果还有待提高,面临一些问题需要解决。针对此,本文围绕“计算机应用专业教学”展开探究,重点分析了计算机应用专业教学的重要性、面临的问题以及教学改革、创新途径,以供参考。

关键词： 生涯课程   项目式教学   表现性评价  

摘要： 我国目前推行基于学生发展核心素养的新高考模式,生涯规划在其中扮演着关键的角色。当前,生涯规划课程的教学模式很大程度上类似于心理健康教育课程,尽管独立的主题能够提高学生的生涯知识和技能,但在综合素养的提升方面效果并不理想。因此,基于表现性评价的生涯核心素养课程设计聚焦四个核心素养——制订计划、执行计划、自我认知和培养志趣,采用项目式教学的方式,通过“教—学—评”一致性原则设计表现性评价作品模板,综合设计了18课时的生涯核心素养课程,将零散的生涯知识和技能有机地串联起来,切实提高学生的生涯核心素养。

关键词： 农村幼儿园   中心幼儿园   课程编制   乡村幼儿园   课程质量   农村山区   课程资源   课程设计  

摘要： 课程资源是指在课程设计、实施与评价的整个课程编制过程中,有利于课程目标实现的一切资源的总和。然而,乡村幼儿园课程资源利用仍然面临着追求特色、类别单一、忽略儿童生活的整体性等困境。句容市天王镇袁巷中心幼儿园地处农村山区,有着丰富的山林资源,幼儿园以山林资源为载体,通过分级审议、架构平台、深入实践等策略提升教师的课程资源意识和实践能力,从而整体提升乡村幼儿园课程质量。