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关键词： 人工智能   项目学习   课程设计   学科核心素养  

摘要： 以“人工智能”课程“计算机视觉”章节中的“人脸检测与定位”为主题,文章进行了教学设计探索,将知识建构、技能培养与思维发展融入项目选题、项目规划、方案交流、项目探究与实施、成果交流、活动评价过程中,旨在促进信息技术学科核心素养的全面发展。

关键词： 计算机应用   3D打印   相场模型   物理化学变化   数值计算   工艺仿真   设计图纸   物理场  

摘要： 夏青,余倩,李义宝。基于相场模型的3D打印设计-优化-仿真一体化研究[J].数值计算与计算机应用,2024,45(4):189-236.摘要:制件设计("数字化"),性能优化("优化化"),工艺仿真("仿真化")是3D打印过程的三个重要模块."数字化"是指将设计图纸/预加工实物,通过图像/视频/扫描等处理手段,转化为可编辑的数字化制件。"优化化"是指在数字化的制件上施加力学,热学等物理场约束,提高制件性能."仿真化"是指根据优化化的制件模拟真实制造场景的物理工况,进行加工过程中的物理化学变化的数字仿真和李生建模仿真.本研究旨在介绍基于相场模型框架下的特定工艺3D打印设计-优化-仿真建模与算法研究.在"数字化"模块中.

关键词： 课程思政   大学英语   课程设计   思政融教   代际沟通  

摘要： 研究调查了西北地区某民办高校大学英语课程中“课程思政”融入的现状及教师的应对策略。通过问卷调查和半结构化访谈,研究发现,多数教师具有良好的思政融教意识,但思政内容局限于“文化”领域,缺乏对“政治认同”“家国情怀”等思政相关内容的补充;同时,课程思政在提升学生参与度方面仍面临挑战。在策略方面,研究结果强调了加强教师实践培训和搭建支持性平台的必要性,以促进课程思政的有效实施。

关键词： 幼儿园   “活教育”理念   劳动教育   课程设计  

摘要： 随着教育改革的不断深入,学前教育逐渐向适宜性、全面性方向发展。在幼儿园教育中融入劳动教育,不仅能提高幼儿的劳动素养,还能促进其创新能力和社会责任感的发展。文章在“活教育”视角下探讨幼儿园劳动教育课程的设计与实施,在分析幼儿园劳动教育现状的基础上提出了具体的教学策略,希望能为幼儿教育工作者提供参考和借鉴。

关键词： 儿童成长   有效促进   更新教育观念   幼儿园   教学指导   无缝衔接   课程设计   学术研究  

摘要： 从幼儿园到小学的过渡是儿童成长中的关键阶段。我们坚持“以儿童为本”,重视家庭、幼儿园、小学及社区的协作共育,通过“四元”协同,构建“自选式”幼小衔接课程,帮助家长更新教育观念,为教师提供更清晰的教学指导,以支持幼儿全面发展,实现幼小科学衔接。一、架构“四元”协同机制构建多层次、全方位的“四维同层对接”体系,通过联合教研,推动课程设计、教学实践、学术研究和管理机制的创新,有效促进幼儿园与小学教育的无缝衔接。

关键词： 乡村振兴   边境中职学校   计算机应用专业   专业建设   结对帮扶  

摘要： 教育对于乡村振兴至关重要。广西已经构建了全面、多级、立体的教育帮扶机制。在职业教育的培训过程中,专业建设起到了关键作用。以广西机电工业学校结对帮扶边境县级职教中心计算机应用专业建设为例,通过实地调查和文献研究,提出具有针对性的实施策略与路径。

关键词： 跨学科主题学习   研学课程   核心素养   狮山镇  

摘要： 初中地理跨学科主题研学课程以地理学科为主线,开展多学科融合教学,旨在实现学生综合思维和地理实践力提升。文章以广东省佛山市狮山镇为例,围绕“探索区域地理”“感受工业力量”“传承红色基因”“弘扬传统文化”“助力乡村振兴”五大主题设计跨学科主题研学课程,引导学生在真实情境中观察、分析、解决实际问题,实现学科深度融合。

关键词： 体育与健康教育   初高衔接   课程设计   教学策略  

摘要： 在新时代教育改革的浪潮中,体育与健康教育不仅承载着培养学生体能和健康素养的使命,更肩负着塑造其全面素质和人格发展的重任。而如何实现初高衔接、打破学段之间的壁垒,成了教育者亟待解决的关键问题。本研究通过剖析当前初高中体育与健康教育现状,探讨新时代背景下如何有效实现课程内容、教学方法和评价体系的无缝衔接,为学生的身心发展提供更具连续性和适应性的教育方案,进而为提升整个教育体系的质量和效能提供深刻的思考与启示。

关键词： 项目式   工程训练   3D打印机   课程设计   实践研究  

摘要： 传统工程训练的教学模式偏重学生理论知识的传授,对实践能力和创新思维的培养不足。项目式学习(PBL)通过实践项目提高了学生的实践技能和创新能力。采用桌面式3D打印机的设计与装配这一项目式工程训练课程作为理论结合实践的案例,探讨了该课程的设计与实践。研究结果显示,通过整合机械和电子等多学科知识,促进了学生的主动学习能力和综合素质的提升。为工程教育领域提供了一种新的教学策略,对培养适应新时代需求的工程人才具有参考意义。

关键词： 精益六西格玛管理   《控制工程基础》   课程设计   可持续改进  

摘要： 以“以学生为本”的教育理念和精益六西格玛管理体系为基础,结合可持续发展的原则,采用IDOV方法论对应用型本科教育中的车辆工程专业《控制工程基础》课程进行了设计与持续优化。通过对学生需求的调查分析,识别了传统教学模式中存在的关键问题,并据此提出了新的教学设计方案。新方案构建了一个以系统数学模型的建立、求解及性能分析为核心的教学框架,内容上则按照理论基础、数学工具运用、例题解析、实际案例讨论以及仿真技术介绍的逻辑顺序展开。此外,还引入了线上线下相结合的教学模式来推动教学改革和进一步改进。经过三个周期的教学实践,不仅显著提升了教学质量,也逐年增强了学生对该课程的兴趣和满意度,同时还激发了学生的学科兴趣和学习自信心。