教学课程资源库 更多>>

关键词： 房建工程   施工质量   管理与控制   对策策略  

摘要： 为解决房建工程施工质量管理与控制方面存在的挑战,该文对房建工程施工质量管理与控制对策进行深入探讨,提出一系列可行的解决方案,以期为同行提供参考。

关键词： 跨学科课程设计   小学数学   STEM教育理念  

摘要： 小学教学作为义务教育的起始阶段,在培养学生良好习惯、优化学生学习思维、塑造学生优秀品质等方面发挥着重要作用。数学作为一门强实用价值、强泛用价值的基础性课程,在小学阶段发挥出难以取代的重要地位。伴随时代变迁教育政策、教育理念发生一定转变,《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调:“中小学需设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施。”不难看出新课标背景下传统小学数学教学模式已无法满足学生学习成长需求,教师要在STEM教育理念指导下大胆开展跨学科教学,尽己所能带给学生最佳学习体验。

关键词： 绿色建筑   施工技术   创新应用  

摘要： 随着社会经济的不断发展和人们环保意识的增强,绿色建筑施工技术作为一种可持续发展的重要手段备受关注。本文旨在通过对绿色建筑施工技术的创新与应用进行研究,探讨如何最大限度地减少对环境的影响,促进可持续发展。通过对绿色建筑施工材料、节能技术、可持续施工管理与技术创新等方面的探讨,旨在为推动绿色建筑施工技术的发展提供理论和实践支持。

关键词： 活教育   跨学科课程  

摘要： 本文以跨学科课程“设计一座未来宜居城市”的设计与实施为例,阐述基于学校办学理念“活教育”思想的跨学科课程设计与实施,以课程的综合性、实践性促进学习过程的真正发生,助力学生核心素养的培育,凸显课程育人价值。

关键词： 电力电子技术   课程建设   课程设计   思政教育  

摘要： 电力电子技术课程是南京邮电大学电气工程及其自动化等专业的核心专业课程,其存在课程内容多、与实际应用结合不够紧密、学生动手机会不多及思政教育融入不系统等问题。通过对教学大纲、教学内容的改革,专题讲座和课程设计环节的增加,以及思政教育的系统化建设,可使课程大纲与技术发展更加贴合,使学生更加了解课程的社会作用,增加学生的动手实践机会,培养学生的自主创新精神与思想政治觉悟,有助于为国家培养更多高水平和高素质的创新型人才。

关键词： 绿色建筑   施工技术   施工现场  

摘要： 绿色建筑施工技术是一种旨在减小环境影响、提高资源利用效率的建筑施工方法。随着可持续发展理念的普及和人们环境保护意识的增强,绿色建筑施工技术在全球范围内得到了广泛的关注和应用。文章将从绿色建筑施工技术概述及原则出发,分析绿色建筑施工技术在施工现场中的具体应用,以期为推动绿色建筑的发展提供参考。

关键词： 建筑工程   施工技术管理   措施  

摘要： 笔者主要探讨了如何加强在建筑工程中施工技术管理的措施,旨在通过在该领域采取新的创新方法和策略来推动建筑行业的持续发展。笔者强调了建筑工程施工技术管理的重要性,其中包括保证项目质量,提高工作效率,降低安全风险等因素。然后,给出了一系列加强施工技术管理的具体措施,比如建立和完善施工技术管理制度,加强施工技术人才的培训与发展,推广先进的施工技术与设备,以及加强施工过程质量控制与风险管理。并阐述了现代建筑工程施工技术管理面临的挑战及其应对策略,包含了对新兴技术的应用与探索以及绿色建筑和可持续性在施工技术管理中的角色与重要性。

关键词： OBE理念   电子商务   课程设计  

摘要： 随着全球经济的快速发展和产业结构的不断升级,高等职业教育在培养应用型、技能型人才方面变得愈加重要。传统的以教师为中心、以知识传授为主的教学模式已无法满足社会对高素质技能人才的需求。近年来,成果导向教育(Outcome-BasedEducation,OBE)理念在国际教育界受到广泛关注和认可。OBE理念强调以学生为中心,以学习成果为导向,注重学生能力的实际培养和应用。本文研究了基于OBE理念指导下的电子商务专业课程内容设计及其考核体系。通过引入OBE理念,重新设计课程内容,构建综合性的考核体系,以提升学生的实际操作能力和综合素质。研究内容包括课程内容设计、考核体系设计及学生反馈分析。结果表明,基于OBE理念的课程设计和考核体系能有效提升学生的学习效果和职业素养,为高等职业教育的课程改革提供了有力支持。

关键词： 绿色建筑工程   节能施工技术  

摘要： 在全球资源紧缺与环境污染日益加剧的背景下,绿色建筑逐渐成为建筑行业发展的核心方向.作为绿色建筑的重要组成部分,节能施工技术不仅能有效降低建筑的能源消耗,还能减少对环境的负面影响,实现资源的高效利用.本文介绍了绿色建筑与节能施工技术的概念,分析了绿色建筑工程中节能施工技术的应用原则,以及结合相关实践经验,探讨了绿色建筑工程中节能施工技术的应用路径,希望能给相关施工工作提供一点有价值的参考.

关键词： 学习方法指导   历史思维能力   初中历史   高中历史教学   课堂教学   初中阶段   课程设计   教学策略  

摘要： 初高中历史衔接是通过一系列教学策略、课程设计、学习方法指导等手段,实现学生从初中历史知识、能力、学习方法和思维方式等向高中历史学习的平稳过渡和有效提升。其绕不开的难点是课程标准、教科书、评价方式等不同带来的初高中历史教学的差异。初中阶段的历史教学是起点,是基础,不仅要让学生对历史知识有初步的了解和认识,还要培养学生的历史思维能力、学习方法和兴趣,以便他们能够更好地适应高中历史学习的要求和难度。只有初中历史教学具备了“衔”的意识和策略,高中历史教学才能“接”得住知识、方法、能力等方面的提升。因此,初中阶段承担起初高中历史衔接应尽的任务责无旁贷。