教学课程资源库 更多>>

关键词： 专业认证   持续改进   反事实推断   结构因果模型   课程设计  

摘要： 针对当前课程持续改进中课程目标达成评价与上轮课程持续改进建议脱节的问题，本文提出一种基于反事实推断的迭代式课程持续改进框架，旨在指导课程教学质量的提升。本框架强调在课程目标达成评价中，运用反事实推断严谨评估上年度改进措施效果，为本轮教学问题诊断提供因果依据。问题识别阶段，框架倡导结合上轮改进成效与当前评价结果，深入分析教学问题，并区分强化有效与探究失效措施。下一轮改进措施制定中，框架主张针对每个问题提出多维度备选方案，并结合学情、发展需求及数据分析预测其潜在效果，最终择优实施。案例分析表明，该框架在《信息安全》课程的持续改进中取得了显著成效，为同类课程的教学质量提升提供了有益借鉴。

关键词： 艺术教育   形体训练   课程设计   实施方法  

摘要： 形体训练是艺术教育中的重要环节,能够帮助学生塑造优美体态,提高身体协调性和灵活性。但仍有部分艺术学校或培训机构在形体训练课程设计与实施过程中存在不足,缺乏明确的课程设计目标和专业的教学内容,严重影响形体训练效果,制约学生艺术发展。基于此,本文针对艺术教育中形体训练课程设计与实施的必要性进行分析,明确形体训练课程设计与实施原则,提出形体训练课程设计与实施的具体方法,以期帮助学生提高身体素质和艺术表现力,优化体态,充分体现形体训练课程设计与实施的全面性。

关键词： 形成性评价   岩石学   课程设计   教学实践  

摘要： 在高等教育一流课程建设过程中,形成性评价因其高效的促进学习和指导教学效果越来越受到一线教师的重视。如何构建有效且可行的“以学生为中心”的形成性评价体系逐渐成为人们关注焦点。本文以“岩石学”课程为例,剖析形成性评价的优势,明确评价目标和效果。结合课程教学目标介绍了形成性评价体系在岩石学教学全过程的具体构建和实践方案,旨在将“教”“学”与“形成性评价”的有机融合,实现“三全育人”的高等教育目标。

关键词： 学前教育   质量提升   教师培养   课程设计   家园共育   评估体系  

摘要： 本文深入探究新时代背景下学前教育质量提升路径,通过构建科学的教师培养与培训体系为学前教育输送专业人才;以幼儿发展为导向优化学前教育课程设计,运用多样教学法激发幼儿潜能;引入家长、教育专家等多元评估主体,结合过程性与结果性评估加强质量评估体系科学化建设;借助线上 APP、线下活动等搭建多元沟通平台创新家园共育模式,提升家庭教育指导水平。

关键词： OBE理念   高校体育专业   创新创业   课程设计  

摘要： OBE理念是在教育领域应用比较广泛的一种教育理念,其主要是以学生为中心、以成果为导向,该理念对提升高校人才培养质量具有重要作用。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以体育专业学生为研究对象,对 OBE理念在体育专业创新创业课程设计与实践中的应用情况进行了深入调查和分析。结果表明:在 OBE理念的指导下,高校体育专业创新创业课程教学活动得到了有效开展,学生学习积极性不断提升,但也存在着一些问题。基于OBE理念,高校体育专业应建立全新的教学理念、改革创新创业课程体系、改进课程教学方法、打造专业化的教师队伍、加强创新创业教育实践平台建设等。

关键词： 铁路工程   施工进度计划   多目标优化   粒子群算法   遗传算法  

摘要： 针对铁路工程现有施工进度计划优化方法存在的局限性，对铁路工程施工进度计划多目标优化问题进行研究，提出铁路工程施工进度计划多目标优化方法。考虑资金的时间价值，以铁路工程施工总成本为核心优化目标，将工期、资源均衡次要目标转化为约束条件，构建铁路工程施工进度计划多目标优化模型。模型以各项施工活动的主要设备-劳动力作业组数量和开工时间为决策变量，综合考虑逻辑关系、工作面作业组最大配置数量等5类约束。由于铁路工程施工进度计划多目标优化模型属于连续、非线性问题，且变量和约束条件较为复杂，引入将粒子群算法与遗传算法相结合的粒子群-遗传算法（PSO-GA），在粒子群算法的基础上结合遗传算法的选择、交叉、变异操作进行改进，以充分发挥粒子群算法的快速收敛与遗传算法的全局搜索优点，实现对铁路工程施工进度计划多目标优化问题的高效率、高精度求解。基于构建的铁路工程施工进度计划多目标优化模型，运用PSO-GA算法对某铁路工程L桥梁项目施工进度计划进行优化，结果表明优化后方案的施工总成本降低了51.44万元，工期缩短了120天，主要设备及劳动力投入数量的相对波动性分别降低了14.66%和16.78%，验证了该优化模型和优化算法的适用性和有效性。研究成果可为建设周期长、投资规模大的铁路工程施工进度计划多目标优化提供一定的借鉴和参考。

关键词： 三维建模   教学方法   学生接受度   课程设计   教学评估  

摘要： 机械制图课程中的三维建模软件已经逐渐成为培养工程技术人才的重要工具。然而,这一新兴的教学方式在实践中遇到了许多问题和挑战。学生对于三维建模软件的理解和操作,往往存在较大的难度,这不仅阻碍了他们学习的进度,也使得教师在教学过程中面临了巨大的压力。通过对现有教学问题的深入剖析,本文揭示了教学方法、内容安排与学生接受度之间的复杂关系。文章认为,三维建模软件的教学不仅要关注软件本身的操作技巧,更应着眼于如何将理论知识与实践操作有效结合,提升学生的实际应用能力。解决这些问题,需从多方面入手,创新教学方式,优化课程设计,促进学生对知识的深层次理解与掌握。