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关键词： 中职历史   课程设计   文化自信   教学方法  

摘要： 本文旨在探讨中职历史课程设计如何有效培养学生的文化自信。通过对高等教育出版社中职历史教材的分析,结合实际教学案例,阐述了课程设计中目标设定、内容选择、教学方法运用以及评价机制构建等方面对学生文化自信培养的重要性和实践路径。研究发现,合理的中职历史课程设计能够激发学生对本土文化和全球多元文化的认同感,进而提升文化自信,为其职业发展和个人成长奠定坚实的文化基础。

关键词： 非遗舞蹈   美育价值   身体实践   江南   马山马灯舞  

摘要： 江南非遗舞蹈作为中华传统美育的重要载体,通过身体实践、仪式叙事与符号系统,构建了“身—情—境”合一的美育范式。文章以江南地域文化为背景,以马山马灯舞为研究对象,聚焦江南舞蹈的审美特征和价值,从文化形态学与教育美学双重视角展开研究,解构其形态特质,揭示以地域文化为内核的动作语汇,强调通过情境化教学实现传统舞蹈的当代转化。该研究为地域舞蹈文化的美育功能开发提供了理论参照,对构建具有中国特色的美育体系具有实践启示作用。

关键词： 职业教育   OBE   馆校合作   课程设计   文创设计  

摘要： 以广州C中职学校“文创设计”课程实践为例,明确了设计学习成果、规划学习过程、制定评估策略三个关键步骤。实践证明,学生在课程结束后能够达到预期学习成果,这一课程设计符合职业教育的人才培养需求,基于OBE理念的职业教育馆校合作课程能够支持职业教育育人目标的达成,为中国式职业教育的创新提供了有益参考。

关键词： 课程设计思路   二十四节气   生活智慧   传承传统文化   文化意蕴   生活作息   哲学思想   劳动  

摘要： 二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶,不但具有深厚的科学价值和文化意蕴,而且在现代社会仍具有广泛的应用价值,尤其是在指导农业生产、安排生活作息、传承传统文化等方面具有重要意义。同时,它蕴含的哲学思想和生活智慧对于现代人的生活和工作具有一定的启示。

关键词： 研学旅行   变革演进   课程设计   跨学科   教育数字化  

摘要： 研学旅行作为中小学教育阶段的必修课程,是推动全面实施素质教育的重要途径。文章系统回顾了自《国民旅行休闲纲要(2013—2020年)》明确提出实施研学旅行以来,我国研学旅行的发展历程与演进动向,深入探索研学旅行从初期的线路化、活动化阶段,逐步过渡到课程化、体系化阶段,再到当前数字化发展阶段的路径与趋势。

关键词： 探究性学习   综合实践活动课程   跨学科主题学习  

摘要： 跨学科主题学习是义务教育新一轮课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措。“解码Discovery”课程作为一门跨学科实践性课程,可以通过探究性学习活动的方式,统整各学科。在活动中,设计具有地域文化特色的主题,结合小学生的认知特点,用“指导性探究+开放性探究”的思路,设计基于教师支架的“主题+”指导性探究来引导探究学习和基于项目学习的“开放性探究”推动学生自主学习,培养学生探究发现能力。

关键词： ChatGPT   计算机应用技术专业   创意精神   编程  

摘要： ChatGPT对计算机应用技术专业教学产生了深远影响,其能够为学生自主学习生成个性化的任务方案,实现对编程实践教学的有效拓展,激发学生的创意精神,但与此同时也会带来诸多消极影响和不确定影响。文章分析了计算机应用技术专业教学现状,探讨了ChatGPT对计算机应用技术专业教学产生的影响,在此基础之上提出了对接需求实现专业人才培养工作优化、深度改革创新计算机应用技术专业教学模式、强化师资打造高水平的ChatGPT教师队伍、多元评估提升专业学生实际学习成效等对策,以此有效推进基于ChatGPT的计算机应用技术专业教学改革创新。

关键词： 软件工程   案例教学   课程设计   教学改革   测评体系  

摘要： 随着我国信息化建设和发展水平不断提高,新工科理念逐渐在高等教育工作中得以贯彻。在此背景下,软件工程作为计算机类专业的重要基础课程,旨在培养适应社会发展、具有扎实理论知识和综合实践能力的综合性人才。通过分析智能科学与技术、交通工程专业学生的特点,结合教学过程反馈,对于传统授课过程中遇到的瓶颈和弊端进行总结。基于上述知识,围绕教学方法、教学资源和测评体系等内容进行分析。探索面向软件工程的教学改革思路和方法,达到保证授课效果、提升学生素质的目的,为相关课程的建设和教学提供借鉴。

关键词： 计算机   数据结构与算法   课程设计   实践方法  

摘要： “数据结构与算法”课程设计实践有助于学生利用计算机解决非数值计算领域较复杂的工程问题。文章分析了以往课程设计实践环节存在的不足,从设计题目分层、系统开发规范及设计成果验收等方面提出了相应的改进措施。实践表明,改进的实践方法激发了学生完成课程设计的积极性和主动性,培养了学生的思维能力、动手能力和创新能力,实现了良好的实践效果。

关键词： 活页式教材   核心内涵   双逻辑结构设计  

摘要： 本文全面分析了高职教育中新型活页式教材的核心内涵,提出了双逻辑结构设计思路。以“计算机应用基础”课程为例,通过模块化、实践导向的内容组织,结合线上线下融合的教学资源,构建知识与能力并重的教材体系。依托双逻辑结构,理论逻辑与实践逻辑相结合开展课程设计,旨在提升学生理论基础与实操能力,促进高职教育的创新发展。