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关键词： 数字化教学   虚拟仿真   采矿工程   虚拟矿山实习   实验教学  

摘要： 从智能采矿创新人才培养数字化教学改革顶层设计,确立首门数字化虚拟矿山实习实践课程的课程目标和创新实践内容。采用数字仿真技术和信息技术,研发和建设地下煤矿、地下金属矿、露天煤矿三大虚拟仿真教学系统,研发和建设线上采矿虚拟仿真实践教学项目和管理平台。建设沉浸交互式采矿虚拟仿真实验室,出版虚拟矿山实习专用指导教材。课程创建现代化真实矿井无法提供的实习条件,引导学生在高度仿真的虚拟矿井(山)环境中学习实践,突破传统教学局限,拓展实践教学深度和广度,实现认知实验到创新实践的转变,以沉浸式和交互操作训练方式,以及线上线下混合式、引导式、自主探究式和合作协同方式培养学生的创新实践能力。创建由专用教材、线上线下采矿虚拟仿真教学资源、虚拟仿真实验室、课程组成的智能采矿创新人才培养数字化虚拟矿山实习实践新模式和数字化教学方法,为解决矿山实习难和创新实践难的世界性教学难题提供新途径。

关键词： 全装配式   预制构件   整体框架结构   安装技术  

摘要： 目前,人防工程建筑全装配式施工理论及实践应用较少,基于此,山东平安建设集团与北方工业大学、济南人防建筑设计研究院有限责任公司在理论研究的基础上,应用BIM技术指导装配式人防车库预制构件的设计、制作及安装全过程施工,填补了地下人防全装配式工程施工安装技术领域的空白。该项目地下工程采用装配整体式框架结构建造方式,杯口式独立基础,采用的预制构件种类有预制槽形叠合板、预制叠合梁、预制柱、预制混凝土外墙板、预制内墙板。工程安装实践结果表明,该建造模式施工速度快、质量优、现场机械化施工程度高、安全节能环保,有一定的推广应用价值。

关键词： 项目式学习   核心素养   生态系统   单元教学  

摘要： 在“生态系统及其稳定性”单元教学中,采用项目式学习方法,以设计未来“太空农场”为核心问题,引导学生融合生态系统结构与功能相关知识,以及跨学科的物理、工程学原理,共同解决真实情境中的问题。通过科学探究过程,帮助学生构建重要概念,提升核心素养。

关键词： 探究社区理论   环境设计   人机工程学   课程改革   在线教学   混合教学  

摘要： 针对环境设计中人机工程学课程的理论实践脱节、知识应用浅层化、用户中心性不足等问题,旨在基于探究社区理论下,构建一个“认知-社会-教学”三维存在协同教学框架。通过利用线上设计工坊与线下设计实践相结合的方式,实现虚实融合,以期提升学生学习体验与效果,并有效提升学生在环境设计过程中的问题分析,方案构建与创意发散等高阶思维。

关键词： 公路工程   SBS改性沥青路面   关键技术  

摘要： 作为一种独特的路面施工工艺,SBS改性沥青路面凭借其显著增强的抗疲劳性能与耐久性能,赢得了广泛关注。但施工过程中若忽视细节管理,易引发裂缝、车辙等早期缺陷。为切实提升SBS改性沥青路面施工质量,需从前期筹备阶段抓起,加大对混合料拌制、运输、铺设、压实及接缝处理等关键环节的监控,以便充分展现其应用价值。本文依托具体工程实例,深入剖析SBS改性沥青路面施工的技术精髓,并提出若干针对性质量控制策略,旨在从根本上推动沥青路面施工技术迈向新的高度。

关键词： 远程教学   BOPPPS教学法   眼科实习  

摘要： 验证在眼科实习中使用远程教学和BOPPPS教学法的可行性与价值。选取2023年3—12月在医院实习的100名眼科实习生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组各50名。对照组应用传统的眼科教学方法,出科之前由其所在科室组织眼科临床理论考核与操作考核;观察组在对照组的基础上应用远程教学和BOPPPS眼科教学方法干预。观察对比两组眼科实习生的各项临床实践能力考核成绩、眼科临床教学效果、眼科临床教学满意度。结果显示,与对照组相比,观察组各项临床实践能力考核成绩、眼科临床教学效果、眼科临床教学满意度均更佳(P<0.05)。研究发现,将基于远程教学和BOPPPS眼科教学方法应用于眼科实习生带教中,可行性与安全性均较高,可有效提升眼科临床实习生的各项临床实践能力,提高了考核成绩,眼科临床教学效果、眼科临床教学满意度均得到提升。

关键词： 区域研学旅行课程设计   施瓦布   实践课程理论  

摘要： 区域研学旅行课程既是对传统课堂教学的有效补充与拓展,又是提升学生实践能力与综合素质的关键途径。然而,当前区域研学旅行课程设计存在课程目标模糊、课程资源零散、课程主体弱化及课程决策低效等困境。因此可基于施瓦布实践课程理论,通过明晰课程目标、整合地方特色资源、强化师生共建及促进多元协同,构建具有实践性、主体性、开放性与民主性的区域研学旅行课程体系,以促进研学活动的有效开展。

关键词： CBL案例教学   交互画像   肾脏内科   护士实习  

摘要： 目的探讨基于CBL案例教学联合交互画像在肾脏内科护士实习教学中的应用效果。方法选取2022年3月到2023年2月在四川省人民医院肾内科进行护理实习的52名学生为研究对象, 分为试验组和对照组, 每组各26人。试验组采用CBL案例教学联合交互画像开展教学, 对照组采用传统教学。教学后比较两组实习护生随堂测验成绩和调查问卷结果的差异。采用SPSS 27.0进行t检验。结果试验组实习护生理论考核成绩为(41.08±2.09)分, 操作实践考核成绩为(42.42±2.04)分, 总分为(83.50±2.63)分, 对照组理论考核成绩为(37.69±2.80)分, 操作实践考核成绩为(39.08±3.06)分, 总分为(76.78±4.26)分, 试验组各项成绩均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。试验组实习护生在学习评价和教学评价的问卷评分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL案例教学联合交互画像教学方式, 有利于提高学生的综合临床能力, 掌握肾内科护理基本理论和临床操作技能, 得到学生的普遍认可, 值得临床推广。

关键词： WorkFlowCore   实习   流程引擎   平台设计   Petri网  

摘要： 随着职业教育领域的数字化进程不断推进,各种业务活动也越来越多地以数字化形式呈现,与传统的业务系统设计相比,小型、灵活且基于工作流的业务应用模块正逐渐成为当前系统应用的主流,它们具备更强的迁移能力和适应性。高效的实习管理能够确保人才培养质量,增强学生的就业竞争力,提升学校的声誉和影响力,实习发布、实习组织、过程管理、报表生成等一系列操作,通过智能化方式进行管理、指导、鉴定及最后的数据统计分析,将基于WorkFlowCore工作流设计用于实习管理平台设计开发是实践实习管理信息化工作的有益尝试。它采用满足用户需求作为工作流程设计的理念,将实习业务从职能化管理模式向流程化管理模式转化。全面应用WorkflowCore数据传递流程设计理念,实现实习管理平台功能轻松创建、管理和执行工作流,提高实习管理系统运行效率,减少数据读取时间,增加数据安全性。