教学课程资源库 更多>>

关键词： 跨学科项目式学习   创新型人才   初中物理   课程设计  

摘要： 跨学科项目式学习是培养创新型人才的重要路径,它是基于真实的、较复杂问题,融合多学科知识和方法,在解决问题的过程中,通过实践与反思,实现知识构建与整合、能力跃迁与素养内化,培养学生的核心素养与综合能力。并以《为学校地理园建一座连接桥梁》为例,说明跨学科项目式学习的设计逻辑“调研→设计→测试→评价→迭代”。

关键词： 实习护生   情绪劳动   职业认同感   相关性  

摘要： 目的 探究杭州市实习护生情绪劳动与职业认同感的相关性研究。方法 选择2023年1月-2024年10月在杭州市某医院实习的128例实习护生作为研究对象,调查实习护生情绪劳动量表现状、职业认同感现状,比较两者之间相关性。结果 多元线性回归分析,结果显示学历、是否第一志愿、是否受过岗前培训、有无实习困难是实习生情绪劳动的影响因素(P<0.05),情绪劳动量表总分为(69.02±8.53)分,属于中等偏高水平,其中表面行为条目分值最低,为(3.59±0.47)分,对规则认可分值最高,为(4.03±0.36)分;实习生职业认同感水平得分(62.25±13.08)分,整体处于中高水平,职业自我概念条目得分最高,为(22.45±4.34)分,职业选择的自主性条目得分最低,为(6.45±1.45)分;相关性结果显示,杭州市实习护生情绪劳动与职业认同感呈正相关(r=0.195,P=0.027)。结论 杭州市实习护生情绪劳动与职业认同感呈正相关,护理管理者应根据实习护生的情绪劳动水平制定相应的教育培训,从而减轻劳动负担。

关键词： CDIO理念   电子信息类专业   教学改革   实践教学   课程设计  

摘要： 本文探讨了基于CDIO(构思—设计—实现—运作)理念的电子信息类专业教学改革。研究通过重构课程体系、强化实践教学、改革教学方法、优化实验管理、结合校内外实习、创新课程设计模式、加强师资队伍建设及完善考核评估体系等措施,旨在培养学生的工程实践能力和创新能力。研究结果显示,这些改革措施有效提升了学生的综合素质和就业竞争力,为电子信息类专业的教学改革提供了有益的参考。

关键词： 新课标   初中生物学   科学素养   实验教学   活动化课程设计   跨学科探究  

摘要： 作为与日常生活紧密相连的学科,初中生物学实验教学在培养学生科学素养方面发挥着至关重要的作用。将活动化教学理念与实验教学相融合,不仅有助于学生深化对初中生物学概念的理解,还能激发其学习兴趣,提升其实验操作技能。在具体的初中生物学实验探究过程中,学生能够亲身体验到初中生物学知识的实用价值,从而有效提升自身的科学素养。

关键词： 高层建筑   大体积混凝土   施工技术   温度控制   裂缝防治  

摘要： 大体积混凝土结构因优异的整体性和承载力,已广泛应用于高层建筑中,为解决大体积混凝土施工中的温度控制和裂缝防治难题,以某商业综合体高层建筑为例,对大体积混凝土施工时的施工准备、混凝土运输与浇筑、振捣、养护及测温等施工技术进行分析。结果表明,通过采用整体斜向分层浇筑、加强养护及动态测温等措施,可有效控制混凝土内外温差,避免有害裂缝的产生,确保高层建筑基础的施工质量与结构安全。

关键词： 混合式教学   教学模式   课程设计   教学评价  

摘要： 信息技术的发展为高校线上线下混合式教学推广提供了技术支持,但实际运行中存在着诸多问题。文章对线上线下混合式教学的优势进行了分析,探讨了该教学模式面临的问题,并从加强对大学生在线学习的引导与干预、加强教师信息技术应用能力的培训、不断优化提升混合式教学的课程设计、创新学生成绩评价机制,构建健全评价体系四个方面提出了优化的建议。

关键词： 建筑工程   混凝土   浇筑   施工技术  

摘要： 随着国民经济的快速发展和城市化进程的加速,大型基础设施、超高层建筑、桥梁、水坝等工程项目日益增多。大体积混凝土结构因其强度高、结构厚实、能效显著等特点,在这些项目中得到了广泛应用。文章将从大体积混凝土结构基本概述出发,对建筑工程中大体积混凝土配合比选择、浇筑与振捣技术、测温技术等进行分析,以期为大体积混凝土结构施工提供技术支持。

关键词： (超)高层建筑   地下室和非标层   模板工程   铝—木结合模板体系  

摘要： 目前铝合金模板体系在高层、超高层建筑中的应用已经越来越普遍,但其在地下室和非标层的应用尚不成熟。以武汉某超高层建筑为例,对其在地下室和非标层上使用铝—木结合模板体系支模时需要重点考虑的问题如施工成本、技术可行性、工期可行性、文明施工等方面进行了分析与研究,结果表明,在地下室和非标层的工程施工中,以该模板体系进行支模施工,工期短、质量高、材料周转快、安全文明程度高,既保证了施工质量,又节约了成本。

关键词： 学生,护理   实习   工作沉浸体验   一般自我效能   抗逆力  

摘要： 目的探讨一般自我效能对实习护生工作沉浸体验的影响及抗逆力的中介效应,为相关干预措施的制订提供依据。方法采用便利抽样法,于2024年1—9月,选取在山东省立第三医院实习的210名护生为研究对象。采用一般资料调查表、工作沉浸度体验量表、医护人员抗逆力量表、一般自我效能感量表对护生进行调查。采用SPSS 26.0统计软件中的Process插件进行中介效应检验。结果本研究共发放问卷210份,回收有效问卷204份,有效回收率为97.14%。实习护生工作沉浸度体验量表总分为(107.33±17.06)分,医护人员抗逆力量表总分为(63.12±12.96)分,一般自我效能感量表总分为(25.65±4.60)分。一般自我效能对实习护士工作沉浸体验具有正向预测作用(β=0.321,P<0.05);抗逆力在实习护生一般自我效能与工作沉浸体验间起部分中介效应,效应值为0.126,95%置信区间为(0.050,0.211),中介效应占总效应的28.19%(0.126/0.447)。结论一般自我效能高的实习护生,其工作沉浸体验更好;抗逆力在实习护生自我效能与工作沉浸体验间起部分中介效应。护理教育者和管理者可以通过设计针对性的培训课程、提供充足的实践机会、开展心理疗法等提升实习护生的自我效能和抗逆力,从而改善实习护生的工作沉浸体验。

关键词： 乳腺外科   临床护理   实习带教   情景案例教学法   BOPPPS教学模式  

摘要： 文章选取2019年9月至2021年7月在广西医科大学附属肿瘤医院乳腺外科一病区实习的70名护生为研究对象,探究了情景案例教学法结合BOPPPS教学模式在乳腺外科临床护理实习带教中的应用效果,结果显示,实习后研究组护生理论测试和技能操作成绩明显高于对照组护生;研究组护生对教学效果各维度评价情况均高于对照组护生;研究组护生的学习目标、学习驱动性、自我控制及深入学习评分均明显高于对照组护生;研究组护生的教学满意度评价高于对照组护生。