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关键词： 软土地区   公路路基   沥青混凝土路面   施工技术  

摘要： 软土地区未能处理,路基将产生沉降变形,导致道路难以正常运行。为保证公路运行舒适安全,文章以某公路工程为例,简要分析软土路基沉降特性,以此为基础,提出软基处理、沥青拌和、混合料摊铺、混合料碾压及横向接缝处理等施工技术应用措施,并通过布置监测点,验证其沉降值处于允许范围内,满足工程要求,建议推广。

关键词： 制药工程工艺设计   理论教学   课程设计   协同课改   OBE理念  

摘要： 我国制药工业的飞速发展对制药工程专业学生的工程能力提出更高的要求。制药工程工艺设计和制药工艺与车间课程设计是专业培养体系中最直接体现学生工程能力培养的课程。围绕毕业要求,课程教学团队反向设计课程的教学目标,以实际药品生产案例和项目设计为载体,采用理论教学与课程设计相互驱动的方法协同课改;针对不同学习能力的学生设计不同难度的任务,分类指导;开展贯穿全程、多角度的课业评价方法,确保地方应用型高校学生工程能力得到充分训练。

关键词： 神经外科   个性化目标教学   考核成绩   批判性思维   效果  

摘要： 分析针对神经外科护理实习人员,引入个性化目标教学法对教学质量提升的机制。方法 抽取2024.01-2024.06于本院神经外科实习的护生38人,简单随机化法分组,将19例分给优化组个性化目标教学;将19例分给经典组经典教学。汇总分析教学结果。结果 优化组干预后批判性思维较经典组佳,P<0.05。优化组干预后考核成绩较经典组佳,P<0.05。结论 将个性化目标教学引入到神经外科护理实习中,可利于其批判性思维培养及考核成绩提升,应用价值高。

关键词： 实习指导   深层次相似性   离职   顶岗实习   异质性  

摘要： 基于深层次相似性差异化视角,依据对江苏、安徽、浙江和山东4个省高职院校开展抽样跟踪调查获得的1160份调研数据,实证分析了实习指导对具有不同深层次相似性的顶岗实习生离职的异质性影响,及其在深层次相似性较高的前提下,身处不同产业、不同规模企业的企业导师所提供的实习指导对顶岗实习生离职的异质性影响。研究发现:首先,实习指导对高深层次相似性的顶岗实习生离职具有显著的负向影响,实习指导对低深层次相似性顶岗实习生离职的负向影响则不显著;其次,在深层次相似性较高的前提下,对于在第一产业和第二产业实习的学生,企业导师提供的社会心理指导相较于职业发展指导,对顶岗实习生离职的负向影响更加显著,对于在第三产业实习的学生,职业发展指导相较于社会心理指导,对顶岗实习生离职的负向影响更加显著;第三,相较于在微型企业、小型企业和中型企业实习的学生,在大型企业实习的学生从企业导师那里接受到的社会心理指导对其离职的负向影响更加显著。

关键词： 桥梁工程   后张法   预应力预制梁板   质量控制  

摘要： 随着桥梁工程的快速发展,后张法预应力预制梁板施工技术广泛应用。本文详细阐述了该施工技术的流程,深入剖析质量控制要点、难点,探讨了质量控制措施与方法,并结合典型案例进行分析,总结研究成果与展望未来方向,旨在为保障桥梁工程质量提供全面参考。

关键词： 水利工程   大体积混凝土   施工  

摘要： 水利工程在现代工程体系中有着重大价值,其质量与水资源运用调度密切相关。大体积混凝土施工是水利工程的核心部分,其质量影响着工程的牢固性和耐用时长。随着水利工程规模的持续扩大,施工技术标准也不断攀升,实际施工中面临着温度把控、各步骤精准管控等诸多难题。本文对此进行深度剖析并探寻优化路径,以某水利项目为例,从施工流程入手,对混凝土配制、搅拌运输、浇筑、养护及温度监测等主要环节的施工要点及优化措施进行了阐述,通过各方面协同优化来保障施工质量,为水利工程从业者提供参考。

关键词： 阶梯式考核法   目标教学法   护理实习生   临床思维能力  

摘要： 阶梯式考核法联合目标教学法对手术室护理实习生临床思维能力的影响。方法 将76例护理实习生纳入本次研究,起始时间为2023年11月-2024年11月,将其分为两组,分别实施常规教学法(参照组,38例)、阶梯式考核法+目标教学法(观察组,38例),针对其应用情况进行分析,并探讨其对于实习生临床思维能力的影响。结果 分析自我评价调查情况,参照组各项评分低于观察组;观察组综合理论考核与操作考核成绩均高于参照组;对比研究结果,除无菌观念、提出护理问题外,观察组中其护生评价评分均高于参照组;对比参照组,观察组对于临床带教的满意度相对较高(P<0.05)。结论 针对手术室护理实习生,临床带教中将阶梯式考核法与目标教学法联合应用,可以在提高其考核成绩的同时进一步提高带教老师对于护生评价的评分,临床中值得对这一教学模式进行不断推广,以期达到更为理想的效果。

关键词： 大中小协同   中小学科学教育   基于SLOs  

摘要： 高水平的科技创新和高质量的人才培养,是实现中华民族伟大复兴的重要前提。作为科技创新人才培养的主阵地和推动科学教育落地的主战场,中小学科学教育创新课程建设已经势在必行。一、科学教育的本质和内涵在基础教育体系,科学教育是以自然科学内容为主,发展学习者科学素养的教育教学活动,既包括以物理、化学、生物、地理等学科为依托的分科教育,又包括各学科相互渗透、交叉、融合形成的综合性教育。先进的科学教育还包括信息技术、工程实践、通用技术等相关的学科。

关键词： 课程设计   学前教育   幼儿深度学习   项目化学习  

摘要： 近年来,在学前教育领域,聚焦深度学习的课程改革瞄准幼儿园课程设计、实施与评价等面临的难点和关键问题,深入研究幼儿深度学习路径和基于幼儿学习的教师支持策略,逐步实现从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”,再到“以学习为中心”的转变。

关键词： 微信平台   妇产科   临床护理   实习带教   带教效果  

摘要： 探讨妇产科临床护理实习带教中微信平台应用效果。方法 选取2023年12月-2024年12月内妇产科实习的40名护生为对象,分成对照组及研究组,对照组应用传统护理实习带教法,研究组加以微信平台应用,观察带教效果。结果 研究组考核 成绩及综合能力均高于对照组,带教满意度比对照组高,P<0.05。结论 临床护理实习带教过程中,针对妇产科而言,通过应用微信平台可获得显著带教效果,弥补传统带教不足,以培养实习护生综合能力。