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关键词： AIGC技术   C-STEAM教育   东北秧歌文化   课程设计   跨学科融合  

摘要： 本研究以东北秧歌文化为背景,探讨了AIGC技术在C-STEAM课程设计中的应用。研究采用6C教学模型,将传统文化与现代科技相结合,旨在通过跨学科融合培养学生的文化素养与创新能力。研究通过设计“机器人跳东北秧歌”课程,展示了如何利用AIGC技术辅助教师进行课程设计,提高教学的创意性和智慧化水平。结果显示,该课程设计不仅增强了学生对传统文化的理解和认同,还促进了其跨学科思维能力的提高。本研究为传统文化融入现代教育手段提供了新的视角和实践路径,为C-STEAM教育的本土化发展提供了有益参考。

关键词： 建筑   铝模板   免抹灰   安装   拆除  

摘要： 为提高建筑工程施工水平,本文对铝模板免抹灰施工技术进行了分析,并以某建筑工程为例总结了建筑铝模板施工要点,阐述了建筑墙模、柱模、梁模、板模、楼梯模板的安装与拆除及混凝土施工技术。结果表明,铝模板免抹灰施工工序精简、模板周转效率高、成型墙体表观质量良好,在保证施工质量的同时节省施工时间,施工技术具有可行性,可为类似工程提供技术指导。

关键词： 高速公路   路基工程   泡沫轻质土   基层处理  

摘要： 为研究高速公路泡沫轻质土路基施工技术,提高路基整体稳定性和结构强度,依托实际工程,详细阐述了泡沫混合轻质土中水泥、粉煤灰、发泡剂等原材料等主要性能指标,重点研究了泡沫混合轻质土路基施工准备、基础处理、面板安装、现场浇筑、底座施工等环节的施工技术要点。研究结果表明,在高速公路路基施工中选用泡沫轻质土填筑材料,能够加快施工速度,提高施工效率,施工效果明显。

关键词： 手术室   实习护士   阶段目标教学法   情景模拟教学法   整体素质  

摘要： 目的:以手术室实习护士作为研究对象,以阶段目标教学法+情景模拟教学法作为教学模式,就研究对象采用上述教学模式的临床效果进行分析和探讨。方法:本研究聚焦于2021年1月至2023年3月在本院手术室进行实习的100名实习护士,依据随机数字表法的原则将所有研究对象均匀分为两组,即对照组、观察组,每组的护士人数均为50名,分别采用常规教学法、阶段目标教学法+情景模拟教学法。对比两组教学前后的考核成绩、整体素质。结果:相较于对照组,观察组教学后的理论知识成绩、实践技能成绩均呈现出较高水平(P<0.05);相较于对照组,观察组在中国注册护士核心能力量表(CIRN)的评分上呈现出较高水平(P<0.05)。结论:对于手术室实习护士而言,采用阶段目标教学法+情景模拟教学法不仅可以有效提高其考核成绩,还可以提升其整体素质。

关键词： 工程地质实习   混合式教学   OBE理念  

摘要： 文章首先分析了工程地质实习存在的问题,然后论述了基于OBE理念的工程地质实习混合式教学改革,包括根据人才培养要求,明确实习目标;根据实习目标,重构实习内容;以学生为中心,实施混合式教学;等等。

关键词： 信息素养教育课程   高校图书馆   高质量发展理念  

摘要： 文章基于高质量发展理念,首先阐述了高质量发展理念下高校图书馆信息素养教育的目标,然后论述了高质量发展理念下高校图书馆信息素养教育现状,接着从确立以学生为中心的课程设计理念、构建层次分明的课程体系、完善课程内容等方面论述了高质量发展理念下高校图书馆信息素养教育课程设计,最后说明了高质量发展理念下高校图书馆信息素养教育课程教学实践。

关键词： 产教融合   建筑学   场地设计  

摘要： 在职业教育中建筑学专业至关重要,而产教融合对专业课程设计提出了新的要求。因此,以场地设计课程为例,利用分析法等方法对产教融合视角下建筑学专业职教课程设计进行了探究。首先简要分析了产教融合的内涵,之后探讨了在建筑学专业中应用产教融合的价值以及专业课程设计中的问题,最后着重分析了改善课程设计的策略。结果表明,在产教融合视角下优化建筑学专业教学有利于提高人才培养质量、促进职业教育发展以及产业升级,但建筑学专业课程设计仍然存在目标不合理、内容不完善等问题。为此,应加大对产教融合的研究力度,通过有效手段优化建筑学专业职教课程设计,提高教育质量。

关键词： 高校   小学教育专业学生   实习效果   专业成长   评价体系  

摘要： 为提升高校小学教育专业学生实习效果,确定并优化实习效果评价指标,形成较为系统的评价体系,对评价体系进行可信度统计及指标权重分析,最后使用评价体系进行实证分析。结果表明,构建的指标评价体系的可信度可以接受,实习表现、实习成果和专业成长及其部分三级指标的权重较高,实际应用中高校教师对小学教育专业学生的实习效果比较满意。该评价体系仍存在优化空间,需从适用性和有效性方面进行改进。

关键词： 实习护生   静脉留置针操作   操作技能直接观察评估   流程清单  

摘要： 目的探究操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills, DOPS)结合流程清单在手术室实习护生静脉留置针操作教学中的应用效果。方法以2023年1月手术室实施DOPS结合流程清单教学为分界线, 将2022年实习的30名护生作为常规组;将2023年实习的32名护生作为流程清单组。教学后统一进行DOPS考核, 评价综合能力、实操能力、临床思维能力、实操情况(首次穿刺成功率、重复穿刺率、首次穿刺操作时长)。采用SPSS 24.00进行t检验和卡方检验。结果教学后, 流程清单组护生综合能力高于常规组[知识掌握度:(7.78±1.05)vs.(6.97±0.95)、沟通技巧:(7.54±1.12)vs.(6.80±1.05)、穿刺评估:(7.65±1.15)vs.(6.89±1.02)、基本技能:(7.42±1.24)vs.(6.86±0.85)、专业素养:(7.59±1.08)vs.(6.92±1.10)];实操能力得分高于常规组[穿刺血管评估:(7.24±1.15)vs.(6.64±0.88)、无菌观念:(7.44±1.20)vs.(6.82±0.95)、进针手法:(7.31±1.07)vs.(6.80±0.86)、送针手法:(7.32±1.15)vs.(6.76±0.93)、固定手法:(7.49±0.89)vs.(6.93±1.07)];临床思维能力得分高于常规组[循证思维:(23.96±4.25)vs.(21.53±3.68)、批判性思维:(26.74±5.12)vs.(22.31±4.06)、系统思维:(33.21±3.51)vs.(30.58±4.36)];流程清单组首次穿刺成功率高于常规组(93.75% vs. 70.00%), 首次穿刺操作时长及重复穿刺率低于常规组[(50.38±7.34)s vs.(61.66±6.36)s, 9.38% vs. 33.33%]。结论流程清单结合DOPS可提高手术室实习护生静脉留置针操作学习效率, 专业技能与临床思维能力, 值得应用。

关键词： 情景案例   BOPPPS教学模式   应急救护培训   急诊科护理实习生  

摘要： 为了研究情景案例结合BOPPPS教学模式在急诊科护理实习生应急救护培训中的应用效果,文章以在广西医科大学第一附属医院急诊科实习的60名护理实习生为研究对象,将其分为采用常规教学模式的对照组和采用情景案例结合BOPPPS教学模式的实验组,对比两组护理实习生的考核成绩、自主学习能力,并评价教学效果及带教教师的行为,结果显示,教学后,实验组护理实习生考核成绩、自主学习能力各维度评分及总分、对教学模式认可程度及带教教师行为评分均高于对照组护理实习生(P<0.05),说明采用情景案例结合BOPPPS教学模式能够加深护理实习生知识与技能掌握程度,提升其自主学习能力。