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关键词： 机器学习   北京市十一学校   中学教学   课程设计  

摘要： 随着人工智能教育的不断进步,教育工作者逐渐意识到人工智能不仅是一门高等教育的专业学科,更是一种基于数据生成模型并将其应用于实践的创新思维模式。这种思维模式的培养应从青少年甚至儿童时期开始。全球各国纷纷在中小学阶段引入人工智能教育。联合国教科文组织发布的《中小学阶段的人工智能课程:对政府认可人工智能课程的调研》对这些文件进行了系统性的整理[1]。

关键词： 高速公路   高填陡坡   路基施工   土工格栅   排水与防护  

摘要： 以205国道开化县音坑至华埠段改建工程第1标段中高速公路高填陡坡路基为主要研究对象,详细阐述了高填路基分层填筑、控制松铺厚度、选用碾压设备、保证碾压遍数等施工要点。在此基础上,介绍了土工格栅在高填陡坡路基施工中的应用情况,包括土工格栅的铺设、加固等,并探讨了排水与防护技术在该工程中的重要性及具体的排水设施设置和防护措施。结果表明,通过这些施工技术的合理运用,确保了高速公路高填陡坡路基的稳定性和安全性。

关键词： 锦江亭   精神经纬   蜀地文心   编辑实习   青城山  

摘要： 2021年秋天,我从岭南奔赴成都读研,像一只离巢的飞鸟,投入了一片全新的天地。研二这年,机缘巧合下,我幸运地获得了在四川省政府文史馆《文史杂志》编辑部实习的机会。在案几之上、稿件之中,三星堆中的瑰丽色彩、青城山间的经论典故、锦江亭边的诗词吟哦都变成藏在字斟句酌中的文化密码,吸引着编者的目光。在编辑部的实习时光,让成都这座城市在我的印象中,不仅有舌尖上跳动的花椒与辣椒和松弛温润的方言腔调,更有编织千年的精神经纬与流动不息的蜀地文心。

关键词： 乡村医生   内科学   实习教学   ADDIE案例教学   MiNi-CEX形成性评价  

摘要： 目的目的分析基于分析-设计-开发-实施-评估(ADDIE)的案例教学联合迷你临床演练评估(MiNi-CEX)形成性评价在乡医内科学实习教学中的应用效果。方法方法采用前瞻性分析研究法,选取来自首都医科大学定向培养的31名乡村医生为研究对象,以2021级的16名乡村医生作为对照组,采用传统教学法;以2022级的15名乡村医生作为观察组,采用基于ADDIE的案例教学联合MiNi-CEX形成性评价模式教学法。对两组乡村医生入科时及出科时的理论考核成绩、MiNi-CEX评分、操作技能直接观察评估(DOPS)评分、主观感受-客观现象-估计-计划(SOAP)评分进行比较,同时比较两组乡村医生对各自培训模式及培训效果的满意度。结果结果入科时两组的理论考核成绩、MiNi-CEX评分、DOPS评分、SOAP评分比较,无明显差异(P>0.05),出科时观察组的各项理论考核成绩、各项MiNi-CEX评分、各项DOPS评分、SOAP评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对培训模式及培训效果的满意度为93.33%,高于对照组的62.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结论基于ADDIE的案例教学联合MiNi-CEX形成性评价能够在一定程度上改善乡医内科学实习教学中学生的理论成绩和临床操作能力,提高学生对培训模式及培训效果的满意度。

关键词： 高职院校   体育课程设计改革   职业素养   职业体能  

摘要： 新时代,为满足社会对高职人才的需求,高职体育课程改革设计在培养学生职业素养、心理素质和身体素质等方面具有重要意义。基于此,该文针对当前高职体育课程设计中存在的课程目标忽视学生个性培养与全面发展、课程内容缺乏职业针对性和创新性、课程评价忽视体育核心素养价值属性等问题,从以学生为中心设置课程目标、以职业为导向优化课程内容、以素养为核心完善评价体系、以师资与制度为保障助力课程设计4个方面,提出高职体育课程设计改革的实践策略,旨在为相关研究学者提供有价值的参考。

关键词： 思政教育   高中地理   研学课程  

摘要： 教育的根本目的在于立德树人,将思政教育融入地理研学课程是落实立德树人的有效途径。研学旅行的方式多种多样,其中乡土地理研学能够充分利用师生身边的地理资源,使学生在蕴含本土特色的环境中进行实践活动,这一过程具有独特的教育意义与价值。文章以江西省龙南市虔心小镇的综合发展为例,论述了思政教育融入虔心小镇研学的设计思路、素材挖掘和实施方案,为开展思政教育融入地理研学活动提供了参考范式。

关键词： 高职护理   临床实习   职业素养   培养策略  

摘要： 聚焦于高职护理专业学生在临床实习阶段职业素养的培养问题,深入探讨这一阶段对学生进行职业素养教育的重要性。通过对临床实习中职业素养培养的关键作用进行分析,揭示了职业素养对于提升护理服务质量、增强学生综合素质以及满足社会对护理人才需求的重要性。同时,对当前高职护理专业学生临床实习中职业素养培养的现状进行了分析。在此基础上,提出针对性的培养策略,旨在有针对性地提升高职护理专业学生在临床实习过程中的职业素养,进而培养出能够适应现代医疗卫生事业发展需要的高素质护理人才。

关键词： 实习护生   心理灵活性   护理教育  

摘要： 目的调查上海市两所三级甲等综合医院实习护生心理灵活性现状,探讨实习护生心理灵活性的影响因素,为学校和医院护理教育者对实习护生心理灵活性的干预提供理论依据。方法选取符合标准的实习护生440名,借助问卷星发放一般资料调查问卷、接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)、认知融合分问卷(CFQ-F)进行调查。采用t检验、方差分析和线性回归分析实习护生心理灵活性的主要影响因素。结果实习护生的心理灵活性处于较高水平,其中AAQ-Ⅱ总分为(18.96±8.88)分,CFQ-F总分为(24.34±10.61)分。性别、生源地、学历、科室适应程度是实习护生心理灵活性的主要影响因素(P<0.05)。结论实习护生的心理灵活性与高校大学生相似,优于临床护士。建议护理教育者通过多种途径采取相应措施,培养并保护好实习护生的心理灵活性,不断增强其思政素养和职业使命感,同时为护生提供良好的实习环境与发泄情绪的途径,为护理队伍的稳定发展奠定基础。

关键词： 硬件实验课程设计   应用学习科学   计算机系统能力   课程思政  

摘要： 硬件实验课程对计算机系统能力培养具有关键作用,但知识抽象难懂,使学生在学习过程感到畏惧。为提高学生底层硬件系统的分析设计能力,改善学生硬件学习效果和学习体验,应用学习科学理论对“数字电路课程设计”和“计算机组成原理课程设计”两门硬件实验课程进行了一体化设计。确定了涵盖认知、实验技能和情感态度的教育目标,按照知识类型和认知过程设计了层次递进的实验项目。通过设置科学合理、多元开放的学习活动、教学活动、课程思政活动及考核评价环节,促进学生产生意义学习,锻炼学生的计算机系统能力,实现育人目标。

关键词： 护生   叙事教育   人文关怀   护士道德勇气   职业认同感   批判性思维能力  

摘要： 目的探讨叙事教育教学模式在肿瘤护生思想政治教育中的作用。方法选取2021年5—12月某三级甲等医院肿瘤内科的护生126名作为研究对象,按照组间基本资料具有可比性原则分为观察组和对照组,各63名。对照组采用传统的教学方法,观察组在传统教学方法的基础上采用叙事教育法。于入科实习前后采用人文关怀能力量表、护士道德勇气量表、评判性思维测评量表、职业认同量表分别评估两组护生的得分,实习后给予理论与操作考核。结果入科实习前,两组护生的理论知识和操作技能考核成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);入科实习后,观察组护生理论知识和操作技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入科实习前,两组护生人文关怀能力各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);入科实习后,观察组护生人文关怀能力各维度的评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入科实习前,两组护生护士道德勇气各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);入科实习后,观察组护生护士道德勇气各维度的评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入科实习前,两组护生批判性思维各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);入科实习后,观察组护生批判性思维各维度的评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入科实习前,两组护生职业认同感各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05);入科实习后,观察组护生职业认同感各维度评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理实习护生中开展叙事教育可提高其理论知识和操作技能成绩,人文关怀能力和批判性思维能力等,有利于增强其道德勇气和职业认同感。