教学课程资源库 更多>>

关键词： 美术教育   跨学科   主题式学习   课程设计  

摘要： 美术教育与其他学科的融合,是当前基础教育改革的重要方向。聚焦美术跨学科主题式学习,剖析其内涵要义,探讨课程设计的目标、内容、策略等关键要素,提出加强教师跨学科素养培养、促进学科教师协同备课、营造开放互动教学环境等推进策略,以期为美术跨学科课程的实施提供理论启示和实践样本。

关键词： 乡村振兴   新型职业农民   会计能力   课程设计  

摘要： 本文对乡村振兴背景下教育赋能新型职业农民会计能力培训模式进行研究,以广州花都区为例,分析其农业经济特征、职业农民结构及会计能力需求,明确当前培训中存在的问题与短板。围绕课程设计、教学组织、资源整合和评估机制四方面,提出切实可行的培训路径,为实现农村经济持续发展和治理水平提升提供人才支持与路径参考。

关键词： 心理学理论   高职生   职业规划课程   生涯发展理论   课程设计  

摘要： 在新时代背景下,高职生职业发展需求迅速增长,而职业规划课程的科学设计对学生的成长与未来发展至关重要。研究基于心理学理论,聚焦于高职院校学生的职业规划课程设计,旨在探讨如何通过心理学理论指导课程内容与形式的优化。首先,结合认知行为理论和生涯发展理论,分析高职生职业发展中存在的心理特征与需求;其次,通过问卷调研与访谈法,收集高职学生对职业规划课程的反馈及期待。

关键词： 实践观   理论整体性   教学改革  

摘要： 本文以实践观为核心,探讨马克思主义基本原理课程(“原理课”)的教学改革路径。文章强调“实践”是贯穿马克思主义理论体系的关键线索,并从整体性视域出发,系统分析了实践观在唯物论、认识论、唯物史观及政治经济学等教学模块中的逻辑贯穿。通过重构课程设计,突出马克思主义的人民性和时代价值,旨在破解传统教学中理论割裂的困境,帮助学生深刻理解马克思主义的实践品格,实现知识、能力与价值观培养的有机统一,最终服务于中国特色社会主义事业的人才培养目标。

关键词： 传统文化   思想政治教育   课程设计   文化自信  

摘要： 文章主要探讨了融合传统文化的思想政治教育课程设计策略,分析了传统文化融入思想政治教育的必要性,指出其有助于增强文化自信、提升德育效果、丰富教学内容及促进学生全面发展,文章从课程目标设计、内容选择、教学方法创新、评估体系构建等方面提出了具体策略,希望通过传统文化的融入提高思想政治教育的吸引力和实效性。

关键词： 民办高职院校   心理健康教育   教学改革   实践研究  

摘要： 心理健康教育在民办高职院校中扮演着至关重要的角色,关乎学生全面发展和健康成长。本文旨在探讨民办高职院校心理健康教育课程内容的设计与实践,通过分析当前教育现状,提出科学合理的课程设计方案,并结合实际案例进行实践研究,以期为提升民办高职院校心理健康教育质量提供参考。

关键词： 多学科协作   案例教学法   医学影像   实习带教  

摘要： 目的 探索多学科协作诊疗（multidisciplinary team, MDT）联合案例教学法（case-based learning,CBL）教学模式在医学影像专业学生的实习带教应用效果及应用价值。方法 选取2023年1月—2024年1月在四川省人民医院温江医院（成都市温江区人民医院）超声医学科和放射科轮转的49名医学影像专业医学生为研究对象，随机分为两组，其中试验组24名，对照组25名。两组学生在超声医学科及放射科分别轮转8周，入科均进行第一次理论测试，每两周进行1次疑难病例讨论，其中试验组采用MDT联合CBL，对照组只采用CBL教学法。各科室轮转结束后对两组学生进行第二次理论测试，并进行电子问卷满意度调查。对比分析两组学生两次理论测试成绩、每次疑难病例讨论发言得分及满意度问卷结果。结果 两组学生参加培训后的理论测试得分均较培训前明显增高（P<0.05）。从第4次至第8次疑难病例讨论，试验组学生得分逐渐高于对照组（P<0.05）。满意度问卷调查结果显示，试验组各项评分均高于对照组（P<0.05）。结论 相对采用单一的CBL教学法，MDT联合CBL更能增加医学影像专业实习生的学习兴趣，学生的临床思维能力及对疾病的综合诊断能力也有更大的提升。

关键词： BOPPPS模式   线上线下混合式教学   内科护理学   课程设计   护理教育  

摘要： 目的 探讨基于BOPPPS线上线下混合式教学模式在内科护理学课程中的教学设计、实践方法及应用效果。方法 将首都医科大学燕京医学院2022级157名护生作为对照组，将2023级159名护生作为试验组。对照组采用传统教学模式，试验组借助蓝墨云班课平台，以BOPPPS教学模式的理念为依据，构思设计整个教学过程，针对专业知识部分采用学生参与式自主学习为主的教学模式，而护理能力部分采用以情景模拟为基础的教学模式。课后通过考核成绩和问卷调查对两组护生进行教学效果评价。结果 试验组过程评价总分及各维度得分和终末考核成绩均高于对照组，尤其是业务能力方面明显优于对照组（P<0.05）；试验组护生学业自我效能感量表总分及学习能力自我效能感维度得分、学习行为自我效能感维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组课堂满意度为94.50%，高于对照组（80.90%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将基于BOPPPS线上线下混合式教学模式应用于内科护理学课程教学设计中，提高了教学效果，激发了护生的学习兴趣和内在动力，培养了护生的专业核心能力和个人职业素养，有助于实现专本贯通本科护理人才培养目标。

关键词： 数字化设计   市政道路   桥梁沉降  

摘要： 随着数字化技术的快速发展,市政道路桥梁建设领域也迎来了新的变革。特别是在沉降段路基路面施工中,数字化设计的应用为施工技术的革新提供了新的思路和方法。本文首先介绍了数字化设计在市政道路桥梁沉降段施工中的重要性,然后分析了当前施工技术中存在的问题,并探讨了数字化设计如何引领施工技术革新,最后通过实例分析展示了数字化设计在实际应用中的效果和优势。

关键词： 实习护生   BOPPPS教学模型   教学查房   新生儿呼吸窘迫综合征  

摘要： 目的 采用BOPPPS教学模型应用于实习护生教学查房考核。方法 选取2022年8月-2024年4月在某医科大学附属医院新生儿科实习护生31名作为研究对象，根据入科时间分为试验组（n=15）和对照组（n=16）。两组制定有针对性的院科两级实习护生培养计划，采用BOPPPS教学模型，设计新生儿呼吸窘迫综合征教学查房案例，考核实习护生教学查房能力。结果 试验组教学查房总分、教学方法得分、教学效果均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。在出科考核方面，试验组出科技能考核、出科小讲座、出科成绩总评均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 BOPPPS教学模型设计的应用于有助于提升护生临床思维能力和对患儿实施整体护理的能力，BOPPPS教学模型与教学查房相结合适用于实习护生培养。