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关键词： 骨科临床实习教学   3D body解剖软件   PACS系统  

摘要： 目的:探讨3D body解剖软件结合PACS系统在骨科本科实习生临床带教中的应用效果.方法:选取2022年12月至2023年8月在苏州大学附属第四医院实习的学生共82名,按照入科奇数和偶数的原则,随机分为观察组与对照组,每组41名.对照组采用PACS系统教学模式,观察组在对照组基础上运用3D body解剖软件.比较两组学生理论知识考核成绩、PPT汇报成绩.结果:观察组学生理论知识考核成绩、PPT汇报成绩等显著高于对照组,具有显著性(P＜0.05).结论:将3D body解剖软件结合PACS系统应用于骨科本科实习生临床带教,有利于避免枯燥抽象的讲解,增强教学的趣味性,提高带教效率及质量,值得临床推广.

关键词： 高等职业院校   实习   劳动教育  

摘要： 高职院校的学生需要过硬的专业技能、勤勉尽责的职业精神,劳动教育的重要性彰显.文章以高职院校学生为研究对象,对其实习过程中劳动教育融入必要性进行剖析,研究与之相对应的劳动教育融入机制,有效解决高职院校实习过程中开展劳动教育出现的问题,在实习过程中将专业技能的理论知识通过不断劳动内化为技能,内化为工匠.

关键词： 新工科   弹性力学   课程设计   创新模式  

摘要： 随着新工科教育理念的深入实践,高等教育体系正经历着前所未有的变革与重塑.在这一背景下,弹性力学作为连接工程理论与实践的桥梁课程,其课程设计模式的创新显得尤为重要.新工科强调交叉融合、创新驱动与可持续发展,要求课程教学不仅要传授扎实的理论知识,更要培养学生的创新思维、实践能力和解决复杂工程问题的能力.该研究旨在深入剖析新工科背景下弹性力学课程设计的现状与挑战,结合国内外先进教育理念与实践经验,提出一系列创新性的课程设计思路与策略.

关键词： 机场水泥混凝土道面   预制吊装   接缝传荷   传力杆   不均匀支承  

摘要： 预制吊装修补技术是机场水泥混凝土道面不停航条件下大面积结构性快速修复的发展趋势。通过有限元软件数值模拟了不同尺寸预制板在各种接缝传荷能力、地基反应模量、基层顶面不均匀支承、传力杆设置条件下的结构响应。分析结果表明，预制板尺寸建议采用整板或1/2板，接缝传荷能力应大于70%，预制板板底不均匀支承面积宜小于0.3m×5.0m;40cm厚的水泥混凝土预制板，建议采用直径35mm、间距300mm的传力杆布设方式。

关键词： 飞机装配   数字化装配   装配间隙   多目标粒子群算法   虚拟装配  

摘要： 在飞机装配中，由于测量误差、制造误差、坐标转换误差，导致部件装配精度、质量达不到要求，并且装配间隙分布不均匀。为了尽可能使装配间隙分布均匀、装配质量达到要求，在部件装配之前提前计算得到最优的位姿变换参数。针对位姿变换参数的求解，本文提出一种新的计算模型，在确保所有调姿基准点满足容差要求的前提下，对所有调姿基准点目标位置与其理论位置的坐标误差和以及对合面特征（对合平面角度、间隙）进行优化，通过多目标粒子群算法求解出最优的位姿变换参数，在Polyworks中运用此计算模型求解出的位姿变换参数进行虚拟装配。结果表明：采用此模型能大幅提升装配的精度与质量，并实现间隙的均匀性；与容差优化法相较，本文所提出的算法具有更快的收敛速度，装配间隙得到了有效控制，展现出更优的装配协调性能及更高的间隙均匀度。

关键词： 地质认识实习   教学模式   教学改革  

摘要： 地质认识实习课程是在地质类本科生完成普通地质学专业课程后,开展的一次综合性专业认识实习,课程内容主要是依托校内外基地进行地质大类相关专业的认识实践.课程的实施一方面是对普通地质学课程的理论知识进行专业的实习实践,深化理论地学知识的学习效果;另一方面该课程也是激发学生的专业兴趣,培养基本地质思维的入门实践课,为学生后续的专业学习打下坚实基础.因此,如何提高实习教学质量成为任课教师面临的首要任务.文章针对地质认识实习目前的教学现状,从"满堂灌式"的传统教学方式向"启发式""任务驱动式""团队协作式"多种方法并用形式转变,探讨了提高地质认识实习教学质量的有效途径及方法.

关键词： "三融合"   创新教学   软件开发实习   实践教学改革  

摘要： "跨学科专业交叉融合""教学与科研实践融合""创新创业与专业教育融合"的"三融合"人才培养模式有利于培养创新型人才.在省级教学研究项目的支持下,文章通过建立"三融合"模式驱动下大型计算机应用软件开发实习实践教学课程改革方案;建设结构合理、实践教学能力强、创新活动经验丰富的高水平指导教师队伍;加强实验室建设,开展面向大数据、智慧化的现代空间信息技术的实践教学建设;加强校内外多导师制,探索多单位联合培养模式,积极引导学生参加科研活动,推进地质、信息复合创新型人才培养.文章通过实施以上课程改革措施,探索如何在一门应用软件开发实践课程中践行"三融合"模式,取得了较好的效果.