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关键词： 沥青路面   沥青摊铺   温度控制   温度均匀性  

摘要： 文章旨在探讨沥青路面施工中温度均匀性控制技术的研究进展,分析当前常用的温度控制方法,并展示其在实际施工中的应用效果。案例分析以某高速公路沥青路面施工项目为例,施工过程中采用红外温度监测系统和摊铺设备温控系统,确保沥青温度的精确监控与调节。结果显示,摊铺前温度均匀,摊铺中温度波动控制在合理范围内,摊铺后温度差异显著减少,基本满足施工质量要求。这一结果反映出,温度均匀性控制技术显著提升沥青路面施工质量,减少因温度不均导致的路面缺陷。

关键词： 工业互联网标识解析   大语言模型   课程设计  

摘要： 工业互联网标识解析课程是职业本科工业互联网技术专业的核心课程,涵盖领域广,涉及技术复杂,其教学面临诸多挑战。为提升教学质量和学习效果,文章以该课程为例,围绕技术融合、个性化学习与实践教学三大创新点,从课程设计优化与迭代、教学模式创新与实践、教学资源库构建与升级、教学效果评估与反馈四个方面入手,构建基于大语言模型的智能课程体系,实现教学内容智能优化、个性化学习路径推荐及实践案例驱动教学支持,以期为职业本科课程建设提供有益借鉴。

关键词： Nursing-Mini-CEX   PBL   ICU   本科护生   核心能力培养  

摘要： 目的:探讨Nursing-Mini-CEX评估法结合PBL教学模式在ICU实习的本科护生核心能力培养中的效果。方法:选取2022年9月至2023年8月在芜湖市某三甲医院ICU实习的64名本科护生为研究对象,随机分成8个实习组,每组8名实习护生。随后采用整群抽样的方法,在8个实习组中随机抽取4个实习组共计32名护生纳入试验组,采用Nursing-Mini-CEX评估法联合PBL教学模式进行教学;剩余的4个实习组共计32名护生纳入对照组,采用传统的临床实习教学法进行教学。护生均需接受2个月的临床实习后方可进入ICU实习,每组学生在ICU临床实习的时间均为4周。结果:相较于对照组,试验组护生出科时护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、整体评价等5个维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时核心能力评价中的临床护理能力、领导能力、人际关系能力、专业发展能力、评判性思维和科研能力等5个方面得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时学习能力自我效能和学习行为自我效能2个维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时个人成就感、去人格化和情绪耗竭等3个维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时对培训内容、教学效果、临床能力培养、团队协作意识培养的满意度以及满意度总分均高于对照组(P<0.05)。结论:Nursing-Mini-CEX评估法结合PBL的教学模式可促进ICU临床护生核心能力的提升,强化临床护生的自我效能感,改善临床护生的职业倦怠,取得了较好的临床效果,为ICU本科护生的教学培养提供了理论和实践基础;本研究结果局限于一项单中心的研究,仍需进一步的验证。

关键词： PID   沥青路面   施工温度   自动反馈  

摘要： 针对高等级沥青路面施工过程中温度容易降低等问题,提出了一种结合遗传算法和随机森林算法的比例积分微分模型,通过新模型的使用能够对高等级沥青路面施工温度进行自动反馈。研究结果表明,使用该模型能够有效地对沥青路面施工温度进行反馈,并能对施工参数的重要性进行分析,有效提升了对温度的控制效果。

关键词： 高桩结构   预制梁板   吊装机   步履式   全方位吊装  

摘要： 在梁板式高桩工程中,如因环境受限导致预制构件不能采用起重船吊装,则需要修建桥面宽、承载能力大的临时栈桥,并利用大型履带吊进行构件吊装。但临时栈桥的高标准设计会导致施工成本大量增加,造成亏损。围绕吊装设备在不同高程行走、分区域流水作业的思路,开发一种步履式吊装机及配套技术,可实现预制构件的全方位吊装。该吊装机可在桩帽上行走,避免了建造高标准临时栈桥的难题。该吊装技术经工程实践应用,具有安全、高效、经济、环保等优势。

关键词： 新工科   双一流   工程教育认证   制药工程   实习  

摘要： 高等工科教育是工程人才培养的摇篮,也是我国高等教育的重要组成部分之一。实习类课程是制药工程专业综合型实践教学课程,也是培养专业工程人才的重要课程。阐述了目前实习类课程教学实施存在诸多局限的现状,如实习目标不明确、师资队伍建设任重道远、制药行业局限性多等。针对新工科和“双一流”建设的新时代的要求,在进一步完善实习类课程教学体系、加强师资队伍建设、积极拓展实习基地等方面,探索了基于工程教育认证OBE理念的制药工程专业实习类课程教学改革与实践。

关键词： 材料物理专业   实习教学   模式创新   实习经验  

摘要： 在“新工科”建设与产教融合深度推进的背景下,武汉工程大学材料物理专业针对传统实习教学中理论与产业脱节、学生创新能力培养不足等问题,依托《新型产业实践计划》课程,构建了“校企协同、研教融合、多维创新”的实习教学创新模式。本文结合课程建设经验,从教学模式创新、实习体系构建、教学实施成效及未来展望等方面,探讨如何通过整合产业资源、创新教学方法、强化科研实践,培养适应战略性新兴产业需求的高素质应用创新型人才,为同类高校材料类专业的实习教学改革提供参考。

关键词： BOPPPS教学   翻转课堂   情境式教学   急诊科   实习教学  

摘要： 目的探讨BOPPPS融合翻转课堂、情境式教学的线上线下混合式教学模式在急诊科实习带教中的应用。方法以山东第二医科大学附属医院急诊科实习的85名临床医学专业学生为研究对象,2023年1—6月的43名实习医师为对照组,采取常规的以“示范模式”为主的混合式教学模式。2024年1—6月的42名实习医师为实验组,采取BOPPPS融合翻转课堂、情境式教学的线上线下混合式教学模式。两组学生均在实习结束时进行理论考核、急救技能考核及匿名问卷调查。实验组学生在实习前和实习结束时分别进行1次诊疗技能直接观察法(DOPS)测评和模拟临床演练评估(Mini-CEX)测评。结果实习结束时,实验组学生的理论考核成绩和急救技能考核成绩均比对照组提高,教学满意度提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组学生Mini-CEX测评及DOPS测评的各项目得分和总分均比对照组提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS融合翻转课堂、情境式教学的线上线下教学模式,提高了临床医学专业学生急诊科实习的教学效果,有助于培养学生的临床胜任力,提高了教学满意度。

关键词： 高等教育   智慧农业专业   “六边”综合实习   教学改革  

摘要： 湖南农业大学自1998年开始实施植物生产类专业“六边”综合实习改革,积累了丰富经验。智慧农业专业移植创新“六边”综合实习模式,形成了特色化“六边”综合实习改革:边生产实习提升专业技能、边课程教学巧用现场课堂、边科学研究培养创新能力、边技术推广对接职业岗位、边调查研究投身社会实践、边做群众工作参与社会服务。综合实习提升了学生的社会实践能力和就业适应能力,对培养高素质的人才具有积极的促进作用。

关键词： 大跨度网架结构   吊装过程   吊装方案   ABAQUS有限元软件   有限元模拟  

摘要： 为了进一步明确不同吊装方案在大跨度网架结构吊装过程中的适用条件及优化方向,提升吊装安全性和施工效率,以广西农业职业技术学院会堂工程为例,通过ABAQUS有限元软件对4吊点和8吊点两种吊装方案进行全过程模拟对比分析。结果表明,8吊点方案(方案1)在吊装过程中,网架结构的最大应力处于材料弹性范围,最大位移满足规范要求;而4吊点方案(方案2)在吊装过程中,网架结构的最大应力超过材料屈服强度,最大位移超出规范限值,存在安全隐患。