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关键词： 思政教育   脊柱外科   临床实习   教学改革   医德培养  

摘要： 目的 探讨思政教育融入脊柱外科临床实习教学的有效路径及实践效果，以期为外科临床教学提供参考。方法 选取2023年3月至2025年3月在我科实习的医学生106名，按照计算机生成的随机数字序列将学生随机分为传统教学组和思政融合教学组，每组53名。传统教学组采用床边教学、大查房、小讲课、病例讨论、技能模拟训练等教学方法，思政融合教学组在传统教学基础上融合了思政要素，通过挖掘脊柱外科典型病例中的思政元素（如医患沟通、伦理决策、职业使命感等），设计结合临床实践的思政教学案例进行教学。通过学生阶段性能力评估、思政素养评估、学生满意度调查评估教学效果和实践路径的可行性。结果 思政融合教学组的理论考核（98.13±1.37）、技能操作（98.08±1.34）、病历质量（98.15±1.45）、医德医风考核（99.17±0.96）和思政素养评估（99.23±0.87）评分均显著高于传统教学组，差异有统计学意义（P<0.05），且教学模式满意度和教学内容满意度均为100%。结论 思政教育融入脊柱外科临床实习能有效提升学生的专业能力与职业素养，通过“课程-案例-实践”三位一体的路径可实现思政元素与专业教学的深度协同，提升教学效果。

关键词： 黄河文化   课程思政   经济类课程   案例库   课程设计  

摘要： 黄河文化是中华民族优秀传统文化的源泉和代表，是高等院校进行课程思政的重要元素。本文把黄河文化与高校经济类课程相结合，深入挖掘黄河文化中的育人要素，分析黄河文化与经济类课程结合的必要性，并从课程内容、授课过程和课程考核3个层面分别探索如何有效融入黄河文化、进行文化育人的方法。提出了建设黄河文化课程案例库、课堂内外共同发力、合理融入课程考核的观点，为黄河文化与高校经济类专业和课程相融合提供了一定思路，为高等院校使用优秀传统文化进行课程思政提供相应参考。

关键词： OBE理念   金融   课程设计   “三美”课程   课程思政  

摘要： 金融专业人才的培养质量影响着国家经济安全和国际竞争力。党的二十大报告明确了金融专业教育的发展方向。当前，金融专业人才培养还存在培养模式单一、教学内容不全面、课程思政育人形式单一等问题，因此，要将课程作为育人主阵地，设计专业思政课程。基于OBE理念，以扩大知识与视野范围、强化实践与创新能力、增强责任与担当意识为预期成果，从专业认知形成到专业担当强化逐步过渡，设计阶段综合学习内容和个体课程学习内容。关注学生全面发展，重视教育对人能力发展的作用，推动金融专业“三美”课程教育的实施，提升金融人才的培养质量和教育效果。

关键词： 地理灾害教育   小初高   课程一体化   气象灾害  

摘要： 逐年频发的全球极端天气与自然灾害事件引起广泛关注,灾害教育是推进防灾减灾事业的重要途径之一,我国着力推进中小学灾害教育体系建设,地理学科一直是重要的学科媒介。当前实际课程教学中,存在地理学科的灾害教育课程资源不足、学段间灾害教育缺少衔接等问题。地理学科与灾害教育间是何种联系,各学段地理课程如何有效渗透灾害教育,围绕地理学科的灾害教育课程如何设计,具有课程研究价值与教学参考意义。 本文从课程设计视角出发,对国内外有关地理灾害教育的文献进行梳理,采用访谈法,面向小学、初中和高中三个学段的一线教师进行访谈调查,得出当前上海市中小学灾害教育实施现状、地理与科学学科教学与灾害教育以及课程一体化现状,结合灾害学、地理学、教育心理学等理论知识与方法,开发小初高地理灾害教育课程设计框架,以上海市气象灾害为例做课程案例设计,并在上海市部分中小学进行课程实施与评价。以挖掘地理学科的灾害教育价值,为一线地理灾害教育教学提供实用性课程资源与教学参考。 课程设计首先确立框架。本文以科学性、进阶性、综合性和科普性作为课程设计原则,以中国学生发展核心素养、现行地理与科学课程标准、国内外相关教材及教育资源、自然灾害类型与灾害教育为设计依据,明确小初高地理灾害教育课程设计框架。再来,围绕上海市气象灾害做课程案例设计。依据课程设计框架与上海市气象灾害有关资料,分学段设计主题式课程案例,明确各学段主题、提取课程核心概念并介绍各学段讲授方式与衔接。而后,逐段进行课程实施与优化,评价课程并总结反思。从小学学段依次开展课程实施,并进行课程学习水平评价,每学段课程实施效果与反思为下一学段提供参考,并通过实施检验本课程设计的可实操性,从学生学习反馈中得出一线地理灾害教育实施建议。 本文得出以下结论:地理学科与灾害教育存在紧密联系,同时存在落实困境,存在灾害教学方法单一、学生应灾疲倦、课堂授课空间有限、灾害教育内容关注不足等问题;围绕地理学科的灾害教育活用课程设计框架,一是地理灾害教育课程目标设计,灾害教育内容体系与地理核心素养存在包含关系,二是具有时代话题的课程主题更具教育意义,三是梳理灾害核心概念的学段衔接;学段的地理课程衔接灾害教育应斟酌学情与教法,学生灾害认知发展存在割裂,其地理空间尺度认识也存在差异,因此,需结合学情选取不同教法。此外,地理灾害教育还可灵活切换课程形式,丰富灾害教育实施方式,尝试多学科与灾害教育的融合。 受限于课程结构、实施场地等条件,研究存在地域局限性、教法与评价机制、课程实施对象选取问题,针对地理学科与灾害教育融合的相关研究还有待深化,此外,学生灾害素养的测评研究、国际灾害教育比较研究也有较高的研究价值。

关键词： 思维导图   案例教学法   手术室   实习护生   思维能力  

摘要： 目的 探讨思维导图联合案例教学法对手术室实习护生操作能力和思维能力的影响。方法 选取2021年7月至2022年6月期间广州中医药大学一附院手术室27名实习护生，纳入参比组，采取传统教学法；选取2022年7月至2023年6月期间医院手术室27名实习护生，纳入实验组，采取思维导图联合案例教学法。对比两组学生教学效果、教学满意率。结果 实验组实践操作能力、临床思维能力评分均高于参比组，教学满意率96.30%高于参比组70.37%,P<0.05。结论 在手术室实习护生带教中采取思维导图联合案例教学法可帮助实习护生增强操作能力，培养临床思维能力，提高教学满意率。

关键词： 地下室   钢筋混凝土   施工技术  

摘要： 本文以某地下室建筑工程为例，简要分析地下室钢筋混凝土结构施工技术，重点强调影响钢筋混凝土施工技术质量的主要因素，并以建筑工程地下室钢筋混凝土结构的施工技术作为切入点，对梁板体系的底板钢筋绑扎、门槛与门框施工、门框墙施工、墙体钢筋绑扎、施工缝处理以及后浇带施工等方面进行研究，期望能够为相关人员提供参考，以此来加强地下室钢筋混凝土结构施工，保障施工质量。

关键词： 产教融合   课程思政   顶岗实习  

摘要： 产教融合视域下高职学前教育专业顶岗实习课程思政实践，以“育人为本”的高职学前教育专业顶岗实习课程思政改革为视角，以产教融合理念为指导，从确立高职学前教育专业顶岗实习课程思政目标、探索高职学前教育专业顶岗实习课程思政的内容、实施高职学前教育专业顶岗实习课程思政的途径、评价高职学前教育专业顶岗实习课程思政的效果等四个方面探究了高职学前教育专业顶岗实习课程思政实践，以实现“知识传授与价值引领相统一”。

关键词： 装配式混凝土结构   总承包   施工管理   信息化管理   精细化管理  

摘要： 总承包管理模式能有效整合多专业资源，对预制装配式混凝土(Prefabricated Concrete)结构从设计到施工的全过程进行一体化管理，因此适用于PC结构的施工管理。为研究PC结构的总承包管理方法，首先梳理了PC结构的施工流程和技术、进度、安全、质量施工管理要求，基于此，提出了“静态控制、动态管理”的管理思路和借助信息化技术的管理方法。并以某酒店项目为例，展示了管理思路与管理措施双管齐下的PC结构总承包管理方法。该管理方法在其他类型结构的施工管理中也具有参考价值。

关键词： 儿童文学   思政教育   课程设计  

摘要： 在快速变化的社会中,青少年思想道德培养成为大学教育重点。文章探讨了在儿童文学鉴赏与写作课程中融入思政教育的路径,通过设定教学目标、整合教学内容、创新教学方法及构建教学评价体系,实现了思政教育与文学教学的有机融合。

关键词： 填石路基   施工技术   公路工程   应用  

摘要： 本文探讨了填石路基施工技术在某省级公路建设工程中的应用。通过科学合理的填料选择与处理、地基处理、摊铺与整平、压实与铺筑等关键环节，确保填石路基的稳固性和长期使用的可靠性。结果表明，该项目中填石路基的沉降率得到有效控制，干密度和孔隙比满足设计要求，压实度达到98%以上，保证了公路的稳定性和安全，为未来类似工程提供了技术参考。