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关键词： “三全育人”   高职院校   岗位实习   思想政治教育  

摘要： 岗位实习是学生从校园到社会的过渡期，如何精准把握学生在实习中的思想动态，如何激发学生的自主思考与内在学习动力，如何在校企合作中实现协同育人，是高职院校需深入探讨的课题。文章基于在岗位实习中做好学生思想政治教育的重要意义，结合当前观念存在偏差、育人方法局限、缺乏协同机制等问题，提出可从推进教师队伍协同育人、贯穿落实思想政治教育、加强显性教育与隐性教育的融合等方面开展工作，以构建全员、全程、全方位的教育模式，培养具有良好职业道德、社会责任感和创新精神的高素质技术技能型人才。

关键词： 学前教育改革   幼儿园走园制   实习考核评价体系   教学能力   互动反思能力  

摘要： 随着学前教育改革的不断深入，幼儿园走园制作为一种新兴的学前教育专业实习模式逐渐受到关注。本文旨在探索构建“2—3—4走园制”的学前教育专业实习考核评价体系，分析当前学前教育领域中实习评价的现状与存在的问题。基于走园制的特点，评价体系不仅关注实习生的教学能力和实践经验，还重视其在教育过程中的互动与反思能力，从而促进学生的全面发展，力求实现对学前教育专业实习的全面监控与科学评估。最终，期望通过构建科学合理的实习考核评价体系，提升学前教育专业学生的实践能力与职业素养，为高质量的幼儿园教育提供坚实的人才保障。

关键词： 置信职业行为   本科生   全科实习   胜任力  

摘要： 目的评价置信职业行为(entrustable professional activities, EPAs)框架在临床医学本科生全科实习中的应用效果, 以发现实习中需要改进的问题, 提升医学生的胜任力。方法选取2021年10月至2023年10月在上海交通大学医学院附属仁济医院全科实习的2018级和2019级临床医学专业五年制(英文班)共75名学生为研究对象, 采用核心EPAs的设计, 对EPAs各维度进行相关性评价及达标情况分析。结果 EPAs评价结果显示EPA2(践行尊重、理解与团队合作)的平均成绩为9.33, 得分最高, EPA10(慢病管理和重点人群管理)平均成绩8.08, 得分最低;按照置信等级赋值, 以3a以上为达标要求, 学生EPAs的置信等级集中在3a和3b, 达标率最高的是EPA2(践行尊重、理解与团队合作)为85.33%, 其次是EPA1(遵守行规, 体现职业素养)为80.00%, 第三是EPA8(查阅资料, 解决临床问题)为72.00%;达标率最低的是EPA10(慢病管理及重点人群管理)仅为33.33%, EPA4(分析判读检查结果)次之, 达标率为57.33%。结论 EPAs将胜任力评价具体化, 能很好地体现涵盖知识、技能、价值观和态度等多个要素"胜任力导向"的培训目标, 且具有专业特点。本科生在职业素养和学术领域有着比较好的优势, 但在社区慢病管理及重点人群管理方面有所欠缺, 提示需要加强健康与社会领域的锻炼, 以适应与住院医师规范化培训阶段的能力衔接。

关键词： AI技术   小学英语   文化体验课程   互动探究   课程实施  

摘要： 在全球化与教育信息化深度融合的背景下，小学英语教学中培养学生跨文化交际能力变得愈发重要。本文聚焦借助AI技术设计与实施小学英语文化体验课程，深入探讨如何通过优化课程内容、创新教学活动、完善学习评价、提升教师能力及改善教学环境，增强学生的学习体验，推动学生积极参与互动探究，实现知识学习与文化体验的有机结合，促进小学英语教学革新。

关键词： 高层住宅建筑   机喷抹灰施工技术   应用管理  

摘要： 在当前我国城市化进程不断加快背景下，高层建筑成为现代城市建设重要组成部分，各种新型施工技术不断涌现，机喷抹灰施工技术在实际应用中表现出高效率、高质量以及良好的经济效益特点，被广泛应用在高层建筑施工中。基于此，本文首先对机械喷浆抹灰技术进行概述，并总结其应用于高层建筑施工中的优势，在此基础上，本文将结合实际案例针对其各环节施工管理要点以及质量监控要点，以此为机喷抹灰技术应用成效提升提供必要的思路指引。

关键词： 新农科   农学专业   实践教学   三融合   育人模式  

摘要： 新农科建设为我国农林人才培养指明新方向。作为地方性应用型涉农高校要以服务地方经济作为出发点，探索立足区域农业特色发展的人才培养模式。该文以应用生物科学专业专业见习/研习为例，遵循OBE理念，优化课程体系和内容，探索实践“人才培养+教师科研+产业需求”三融合育人模式，旨在培育知农、爱农的实践型和创新型“新农人”。

关键词： 实习生   教学   SNAPPS   中医儿科  

摘要： 目的 探讨SNAPPS(summarize,narrow,analyze,probe,plan and select)教学模式在中医儿科临床实习教学中的应用和效果评价。方法 选择2023年6—12月于天津市北辰区中医医院儿科实习轮转的54名天津中医药大学中医学五年制本科生为研究对象，根据简单随机法随机分为实验组和对照组，各27名。实验组采用SNAPPS方法进行教学，对照组采用传统教学方法。在实习结束后，采用中医迷你临床评估演练（TCM-Mini-CEX）测评量表和满意度问卷的方法对2组学生的实习效果进行比较。结果 实验组的中医四诊/病史采集、体格检查、辨证思路/临床诊断、理法方药/治疗方案、医患沟通/医德医风和整体评价分值均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。通过问卷星发放54份匿名问卷，收回54份，在文献检索能力、临床分析能力及文化自信提升方面，实验组均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在中医儿科实习过程中引入SNAPPS教学模式，可以培养学生中医诊疗思维和自主学习能力，是一种可行、有效的教学方法，值得临床教学推广。

摘要： 《工友》编辑部：我21周岁，2025年7月大学营销专业本科才毕业，可学校早就结束了课程，让同学们自主安排。有的同学选择留校准备毕业论文或复习考研，有的选择去实习或打工。我则找了一家传媒公司上班，岗位为剪辑师，每月固定领取工资。我除每天都要通过钉钉打卡参加公司考勤外，手头还有公司发给的员工守则，要学习和遵守，但公司与我签的却是一份实习协议。请问，像我这种情况到底属于实习还是劳动就业？

关键词： 儿童康复   康复治疗学   国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)   陪伴理念   临床实习  

摘要： 目的:探索陪伴理念结合《国际功能、残疾和健康分类(儿童和青少年版)》(ICF-CY)框架在儿童康复治疗学本科实习教学中的应用。方法:选取2023年2月～6月在深圳市儿童医院康复医学科物理治疗部实习的62名康复治疗学本科学生为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组31人。2组均在ICF-CY框架下进行实习，教学形式以理论授课-技能演示-操作实践的经典模式进行，教学内容包括ICF-CY理论知识及评定技术、以ICF-CY为框架的康复治疗方案制定、儿童康复基本操作技能等，实习期为8周。在此基础上，观察组结合陪伴理念，按要求参与患者的康复治疗及日常照护，于实习第3～5周选择1周，对脑瘫患儿或全面发育迟缓患儿实施结构化陪伴诊疗及日常生活照顾。8周后，采用闭卷考试形式进行理论考核，应用迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)进行实践能力考核，采用自制调查问卷进行实习满意度调查。结果:观察组理论考试成绩、Mini-CEX中康复评定、沟通技能、治疗方案制定、人文关怀和整体表现的评分以及满意度评分均高于对照组(P<0.01,0.05)。结论:陪伴理念结合ICF-CY框架教学有助于提升康复治疗学本科实习教学的效果，有助于提高学生岗位胜任力和实习满意度。

关键词： 公路工程   沥青路面施工技术   配合比设计  

摘要： 为提高公路沥青路面施工质量与耐久性，分析沥青混凝土配合比设计、施工准备、基层与面层施工技术要点，提出原材料控制、工艺优化及新技术应用等质量控制策略，以期为同类工程提供参考。