教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程思政   课程设计   专业基础课   多维联动  

摘要： 课程思政是提升课程教学质量的重要途径，而专业基础课的思政设计是课程思政建设的基础环节。通过分析当前思政设计中存在的问题与诉求，构建了“教学思想-教学行动-教学方法”三维一体的专业基础课课程思政设计框架。以“建筑制图与识图”为例，提出“凝聚教学理念-贯穿教学行动-创新教学方法”的实践路径，并形成“学-思-用-知-信-行”多维联动的课程思政设计模式，可为专业基础课的思政建设提供参考。

关键词： 就业   大学生   职业生涯规划   就业竞争力   职业发展   课程设计  

摘要： 大学生的生涯规划教育对于确定大学生的就业方向、提高其就业竞争力、促进其个人成长、实现社会价值具有十分重要的意义。高校毕业生应及早进行职业规划，以正确的心态与科学的方式探寻适合自身的职业发展路径，以具备满足今后工作需要的能力与素质。职业生涯规划教育是联系学校和工作岗位的桥梁，通过系统的课程设计、实践活动的参与以及个性化的辅导服务，可以使学生树立职业理念，加强自我了解，确定职业目标，并制定切实可行的行动方案，既可以增强毕业生的就业竞争能力，又可以激发学生的潜能，使学生充分发挥综合能力，为以后的工作奠定良好的基础。

关键词： 髹漆工艺   非漆艺专业   课程设计  

摘要： 针对中国漆艺面临的产业困境、大众认知不足及创新瓶颈等问题，提出在高等艺术院校非漆艺专业中构建漆艺课程实践体系的策略。通过突破传统授课模式，整合多元教学场域；提出从“技艺传承”转向“审美提升”的理念革新，引入AI技术辅助创意生成；同时，优化跨学科课程设计，非漆艺专业学生可凭借学科交叉视角拓展漆艺的应用边界，结合数字化工具实现传统工艺的活态传承与产业转化，为漆艺在当代的创造性发展注入新动能。

关键词： 大学实习   体验式学习   批判性反思能力   高等教育   创新型人才  

摘要： 实习作为高等教育中的一个关键环节，是连接学校教育和社会需求的桥梁，对普及化高等教育时代创新型人才培养目标的实现具有积极而重要的影响。通过对国外文献进行梳理，对大学实习的教育价值、利益相关者的预期目标及其实现路径进行探讨，从而为我国各高校提高大学实习质量、实现人才培养目标提供一定的启示和借鉴。

关键词： 高职院校   实习档案   收集与开发  

摘要： 高职院校是培养高素质实践型人才的基地，作为职业教育的核心环节，学生实习不容忽视。在学生实习过程中会产生大量重要的数据、信息、文件，这些都是重要的档案资源，学校档案管理人员应及时、全面地对这些档案资源进行收集与开发，充分发挥实习档案的作用，使其更好地助力学生实践学习与未来就业。

关键词： 医防融合   家庭医生   继续教育  

摘要： 针对家庭医生团队开展医防融合继续教育培训对提升基层医疗服务质量，推进基层医疗一体化管理和全生命周期健康管理有着重要的意义。本项目按照“增强医防融合意识”和“分层分类开展继续教育”的设计思路，提出“预防医学+X岗位”的模块化家庭医生团队医防融合培训模式，并详细阐述了以慢病管理为主要内容的继续教育项目的课程设计，为家庭医生开展医防融合工作奠定基础。

关键词： 部队医院   实习生   完成能力   影响因素  

摘要： 目的 调查某部队三甲医院护理实习生完成能力现状，分析其影响因素。方法 采用分层抽样法，使用一般资料问卷和护理学生完成能力量表对2020年5月至2021年2月在联勤保障部队第九二一医院实习的120名护理实习生进行问卷调查。结果 部队医院实习护生完成能力总分为(213.74±24.01)分。文化程度、实习总时间和带教老师满意度是影响实习护生完成能力的主要因素(P<0.001)。结论 部队医院护理实习生的完成能力处于中等水平。在部队医院开展护理带教时，针对非自愿选择护理专业、低学历这两类护生，需给予充分关注，在教学过程中，需始终严格贯穿职业规范，以促进护理实习生完成能力的提高。

关键词： 案例教学法   任务驱动教学法   肿瘤科   临床实习   教学效果   应急能力  

摘要： 目的 探讨案例与任务驱动教学法联合应用在肿瘤科临床实习教学中的价值。方法 选取2022年6月—2024年5月山东第二医科大学附属医院肿瘤科的68名实习生，根据随机数字表法分为观察组和对照组，各34名。观察组采用案例与任务驱动教学法，对照组采用传统教学法。对比两组教学效果。结果 观察组临床教学效果优于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。观察组急救动手能力（48.27±2.23）分、病情观察判断能力（47.39±2.35）分、应急配合能力（48.38±2.26）分均高于对照组的（36.57±1.60）分、（37.46±2.45）分、（38.24±2.26）分，差异均有统计学意义（t=17.540,12.650,13.603;P均<0.05）。观察组教学模式认可度高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论 案例与任务驱动教学法联合应用能够有效提升肿瘤科临床实习生的综合能力和实习效果。

关键词： 大单元教学模式   小学数学   课程设计   教学策略   数学思维培养  

摘要： 大单元教学模式是小学数学课程改革中的重要方向,旨在通过整合教材内容、优化教学方法、明确教学目标和培养学生思维能力等策略,提高教学效率和学生的数学综合素养。文章基于大单元教学模式的特点,分析其在小学数学课程设计中的意义、面临的难题,以及可行的策略。研究表明,通过加强教材整合、细化目标设定、改进教学活动设计和注重思维能力培养,可以有效克服当前存在的问题,提升教学效果,为数学教育的发展提供实践支持。

关键词： 项目学习   江南游学   小学教育   课程设计   跨学科学习  

摘要： 本文旨在探讨如何有效实施基于项目学习的小学“江南游学”课程。通过对项目学习理论的深入分析，结合江南地区的文化和教育特色，构建了一套既切实可行又富有教育意义的课程体系。文章详细阐述了课程设计的思路与实践步骤，旨在通过实地考察与跨学科学习，促进学生主动探索，以全面提升其综合素养。