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关键词： 理论教学   生产实习   课程教学   评价模式  

摘要： 材料科学与工程属于典型的工程类专业,对理论知识和实践能力都具有较高的要求。在材料类课程教学中,存在理论课与实践脱节、实践课流于形式等问题。探索理论与实践一体化的课程教学与评价模式对材料科学与工程学科的发展具有重要意义。将理论课程与实践课程打通设计,使学生在掌握理论知识的同时获得实践经验,提升专业能力和创新思维水平,符合新工科背景下人才培养的要求。针对本科材料科学与工程专业“材料制备与加工”课程理论教学与生产实习一体化课程教学与评价模式,进行一些探索和思考。

关键词： 钢结构   建筑工程   安装技术   焊接   耐久性  

摘要： 钢结构以其高强度、重量轻的特点在住宅建筑中广泛应用,但该结构安装过程中存在制作精度不足、质量低下等问题。为了保证钢结构安装的安全性和施工效率,本研究以某高层住宅建筑项目为例,通过应用数控切割下料、反变形焊接工艺、高压无气喷涂等钢构件制作工艺进行优化。结果表明,优化后钢板切割偏差控制在1.8 mm内,焊接工艺缺陷率较传统工艺减少了12%,钢构件涂层耐蚀性提升幅度稳定在70%~80%。优化钢构件的制作工艺能够提高钢结构的安全性、施工效率,并显著延长建筑物的使用寿命。这为高层钢结构住宅的精准安装提供了标准化技术路径,推动了钢结构安装技术的可持续性发展。

关键词： 学生,护理   患者安全   临床实习   教育   德尔菲技术  

摘要： 目的构建护理本科实习生患者安全教育评价指标体系。方法以CIPP评价模型为理论框架,采用文献分析法与半结构式访谈初步形成护理本科实习生患者安全教育评价指标体系初稿,通过德尔菲专家函询和层次分析法确定护理本科实习生患者安全教育评价指标体系。结果共进行2轮专家函询。第1轮专家函询发放问卷23份,回收有效问卷20份,问卷有效回收率为86.96%,其中15名专家(75.00%)提出修改意见;第2轮专家函询发放问卷20份,回收有效问卷19份,问卷有效回收率为95.00%,其中2名专家(10.53%)提出修改意见。2轮函询的专家权威系数分别为0.900、0.921,肯德尔和谐系数分别为0.272、0.273(P<0.01)。最终构建的护理本科实习生患者安全教育评价指标体系包括4项一级指标、8项二级指标和18项三级指标。结论本研究构建的护理本科实习生患者安全教育评价指标体系具有科学性和可靠性,然而其实用性及适用性仍待进一步验证。

关键词： 产教融合   岗课赛证   汽车专业类   设计思路  

摘要： 基于首批国家级市域产教融合体,探索汽车专业类课程的“岗课赛证”融通,提出汽车专业课程“岗课赛证”融通的实施方法,然后研究汽车专业类课程设计思路,推进“课堂革命”,实施“岗课”融通,落实“以赛促教”,实施“赛课”和“课证”融通;有效推进“岗课赛证”在课程中的融通,是培养高质量高技能汽车技术人才的基础。

关键词： 抽水试验   裘布依   地下水质量   单因子评价法  

摘要： 地下水资源是居民生活与经济建设不可或缺的部分,随着经济的不断发展,人类对地下水环境的影响日益加重,对地下水质量产生了一定破坏。本文通过单孔稳定流抽水试验,求得渗透系数和影响半径,同时通过采样化验,利用单因子评价法,F指数评价法以及内梅罗指数评价法对地下水质量进行了分析。结果表明,该含水层渗透系数K为1.21m/d,影响半径R为212.72m,不同评价方法对该水体水质评价结果相似,分别为Ⅴ类水、极差水,因此不能作为当地居民直接饮用水资源。

关键词： 眼科学   教育改革   早期临床实习   眼视光专业  

摘要： 本文旨在深入探讨眼视光专业大学生专业课学习前及毕业实习前的实习建设,分析当前眼视光专业教育的现状与挑战,提出早期临床实习的必要性及其重要价值。阐述眼视光专业实习基地建设、具体的实施措施以及取得的成效,旨在为我国眼视光专业教育提供一定的参考和借鉴。

关键词： STEAM课程设计   小学科学   跨学科教育   彝族   楚雄  

摘要： STEAM课程核心是培育学生科学核心素养、落实义务教育科学新课程方案和课程标准理念的有效方式,更是为培养新质生产力所必备的创新型科技人才提供人才质料做好准备。本课题研究以“彝宅新辉”的真实问题为依托,设计小学STEAM学习课程,引领学生能够综合应用科学、技术、工程、人文艺术和数学(STEAM)跨学科知识解决真实世界生产生活问题。促进学生能够充分发挥创新思维以及解决问题等高阶思维的发展,为服务于科技创新后备人才的培养奠定扎实基础。

关键词： BOPPPS理念   混合式教学   肝胆外科   护理  

摘要： 目的目的探究基于BOPPPS理念的混合式教学在肝胆外科护理实习生带教培训中的应用。方法方法采用便利抽样法选取2023年1月-2024年6月于山东省立第三医院肝胆外科实习的90名护理实习生作为研究对象,以随机数表法划分成对照组(n=45)实施常规带教及观察组(n=45)实施基于BOPPPS理念的混合式教学。两组均教学1个月,比较两组护理实习生的出科考核成绩、教学效果、思维能力及教学满意度。结果结果教学后,观察组实习生出科成绩、教学效果、思维能力以及教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论结论基于BOPPPS理念的混合式教学能够改善肝胆外科护理实习生学习成绩,提高教学效果、思维能力和教学满意度。

关键词： 实习护生   护理教育   7E教学模式   临床教学  

摘要： 目的探讨7E教学模式在呼吸内科实习护生临床教学中的应用效果。方法2023年3月至11月采用便利抽样法选取于蚌埠医科大学第二附属医院呼吸内科实习的30名护生为对照组,采用传统带教模式;2023年12月至2024年7月实习的30名护生为试验组,采用7E(激发、参与、探究、解释、精制、评价与延伸)带教模式,对比两组实习护生出科考核成绩、自主学习能力、共情能力和沟通技能态度。结果出科时,试验组实习护生的理论成绩、自主学习能力、共情能力、沟通技能正性态度得分均高于对照组(P<0.05);而两组实习护生的操作成绩、沟通技能负性态度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论7E教学模式有助于提高呼吸内科临床实习带教效果,提升实习护生的自主学习能力与共情能力,改善其沟通技能态度。

关键词： 校外实习基地   大学生就业   实践能力  

摘要： 校外实习基地对提升大学生实际操作能力、增强就业竞争力意义重大,然而目前高校实习基地存在长期统筹不足、校企合作深度不够、评估方法单一等现象,引起实习效果下滑。对此本文提出应对策略,推行共建共管模式,深化校企合作机制;建立“四共型”技术转化平台,增强企业对长期合作的积极性,优化资源配置,提升科研成果转化率;构建多维评估体系,结合过程评价与成果评价,关注学生多方面表现。