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关键词： 建筑工程   高大模板工程   施工技术   质量控制  

摘要： 建筑工程在推动我国经济发展、满足人们日常居住与商业生活方面发挥着重要作用,而随着建筑高度的增加,在建筑工程施工中需要用到高大模板工程施工技术.高大模板工程施工技术要求高,同时容易出现相关质量问题,需要从多角度加强施工技术管理与质量控制,保证高大模板工程施工质量.本文通过对高大模板工程、高大模板工程施工技术分析,进而在总结常见施工质量问题与原因的基础上从不同角度给出质量控制措施,旨在更好的发挥建筑工程高大模板工程施工技术优势,保证整体施工质量.

关键词： 幼小衔接   课程设计   区域实践  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小学阶段需要加强学段衔接.由此可见,注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一、二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计势在必行.

关键词： 大体积混凝土   裂缝控制   技术要点  

摘要： 本文主要探讨了大体积混凝土施工中裂缝产生的原因及控制技术。从成因来看,大体积混凝土施工裂缝的产生主要是由水泥水化热、混凝土收缩、外界气温变化以及施工工艺不合理所致,要想降低施工裂缝的发生几率,就必须要采取有效的控制措施,主要包括合理选择原材料、优化配合比设计、加强施工工艺控制以及注重温度监测等。通过上述措施的实施,不仅能够减少质量风险,同时也能降低运维成本,这对实现工程效益和经济效益的最大化都是十分重要的。

关键词： 劳动教育   地理实践课程   农耕活动   核心素养  

摘要： 劳动教育是“五育”的重要组成部分,也是培养学生劳动素养和地理核心素养的主要途径,更是实现建设社会主义现代化强国目标的重要依托。在当前的中学教育中,存在系统的劳动教育缺失、学生劳动素养亟待提高等问题。将劳动教育融入地理实践课程,通过开展“春耕、夏耘、秋收、冬藏”等一系列劳动实践,有利于学生获得劳动知识、提高劳动能力、养成正确劳动观念、形成良好劳动品质,进而促进学生地理实践力、区域认识、综合思维、人地协调观等核心素养的培养与提升。

关键词： 公路工程   水镁石   纤维混凝土  

摘要： 为改善混凝土路面在极端天气和重载交通下易开裂、破损的情况。文章依据公路项目工程实例,针对水镁石纤维混凝土路面施工关键技术展开探究,通过将水镁石纤维与混凝土均匀混合,使其形成坚韧的纤维网络结构,能抑制裂缝的产生。首先阐述了水镁石纤维混凝土特性,并重点分析了该技术的施工流程。实践表明,该技术不仅提升路面使用寿命,还能降低维护成本,为公路工程建设带来革命性改变。

关键词： 高速公路   改扩建工程   路基路面施工  

摘要： 随着我国交通事业的快速发展,高速公路的建设需求日益增长。在这一背景下,高速公路改扩建工程成为提升既有交通网络效率的重要手段。新老路基路面的衔接问题成为技术研究的关键。在改扩建过程中,新老路基的沉降差异、材料兼容性、施工技术和工艺等方面都需严格把控。研究新老路基路面的衔接技术,不仅可以确保工程的整体质量和安全性,还能最大限度地减少对现有交通的影响。通过采用先进的施工材料和方法,如高性能混凝土、微膨胀材料和预应力技术,可以有效解决新老路面的不均匀沉降和裂缝问题。此外,加强对施工现场的管理和监测,确保各项施工操作符合标准,也是提高改扩建工程整体质量的重要措施。这样,不仅能够提升高速公路的通行能力,还能保障行车安全,满足日益增长的交通需求。

关键词： 康复教学小组   问题为中心教学法   康复科实习护士   批判性思维能力   出科考试成绩   教学满意度  

摘要： 目的:探究在康复科实习护士带教中实施康复教学小组联合问题为中心(PBL)教学法的应用效果情况。方法:选取2021年6月—2023年6月于样本医院实习的64名康复科实习护士作为研究对象,按照实习批次将其分为对照组(2021年6月—2022年5月)与研究组(2022年6月—2023年5月),每组各32人。对照组给予常规教学法,研究组在对照组基础上给予康复教学小组联合PBL教学法。比较两组实习护士的批判性思维能力[评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)]、出科考试成绩(理论及操作考核成绩)及教学满意度情况。结果:出科时,两组实习护士CTDI-CV各维度及总体评分均高于入科时,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(t=4.478、3.197、3.642、2.699、0.024、0.009、0.004、0.001,P<0.05);研究组实习护士理论及操作考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(t=7.667、7.985,P<0.05);研究组实习护士教学满意度高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)=4.655,P<0.05)。结论:在康复科实习护士带教中采用康复教学小组联合PBL教学法能有效提升其批判性思维能力、出科考试成绩及教学满意度。

关键词： 异步环境   学生孤立   在线课程   课程设计   合作学习  

摘要： 好的课程设计可以克服在线课程中的孤立感,通过将合作学习的理论整合到在线课程中,为学生提供深入参与课程内容的机会。在线异步课程已成为美国很多大学生的学习日常。学生选择在线课程是因为其时间安排灵活。尽管有这些好处,但在线课程往往使学生感到孤立无援,且与同学、老师隔绝疏远。

关键词： CBL教学法   PBL教学法   泌尿外科   护理实习生教学  

摘要： 探讨基于案例的学习(Case-Based Learning,CBL)联合以问题为导向的学习(Problem-Based Learning,PBL)这一新型教学模式在与传统护理实习生带教方式相比所产生的正向效果。方法 以泌尿外科护理实习生为研究对象进行对比研究,根据实习生进入科室的先后顺序将其分为传统面授组(传统护理带教方式)和联合教学组(PBL联合CBL带教方式)。科室学习结束后,对实习生进行全方位的考核并以此作为评价教学效果的指标。结果 联合教学组的实习生在各方面的考核表现均优于传统面授,学习的满意度也明显更高(P<0.05)。结论 这种新型的联合教学方法在泌尿外科护理实习生教学中应用效果显著,可以让护理实习生更好的掌握泌尿外科相关理论知识与技能操平,可以提高护理实习生的综合能力以及教学满意度。

关键词： 小规模私密在线课程   工作坊   教学模式   经外周静脉穿刺中心静脉置管   带教   护理   实习生   合格率  

摘要： 目的 探讨小规模私密在线课程(SPOC)联合工作坊教学模式在门诊经外周静脉穿刺中心静脉置管(PICC)导管维护护理实习生临床带教中的应用效果。方法 选取2022年1月—2024年1月广西医科大学附属肿瘤医院门诊实习的护理实习生93名,按实习批次分组,单数批次为对照组(n=46),采用常规教学模式进行带教,双数批次为观察组(n=47),采用SPOC联合工作坊教学模式进行带教。比较两组带教效果。结果 观察组操作考核得分和达标合格率高于对照组,观察组对教学模式的效果赞同率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 SPOC及工作坊线下教学相结合的教学模式有利于提高护理实习生对PICC临床实践操作能力,同时也提高带教老师的业务水平。