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关键词： 市政道路   软基加固   沥青混凝土路面  

摘要： 市政道路是城市交通运输网络的重要组成部分,其施工质量对城市正常运行具有重要的支持作用。随着城市建设逐步向周边扩展,市政道路建设面临着软土地基建设的现实状况。软土地基天然含水量高、孔隙比大、抗剪强度低,若直接在其上铺筑沥青混凝土路面,不仅难以承受车辆荷载和自身自重,还容易产生不均匀沉降、大面积开裂等病害,严重影响道路使用寿命和使用寿命。针对这一现状,开展基于软基加固的沥青混凝土路面施工技术研究,对保证市政道路施工质量,提高交通运行效率,减少后期养护维修费用具有重要意义,是目前我国道路建设急需解决的重要课题。

关键词： 沥青路面   公路工程   施工技术   材料选择  

摘要： 沥青路面是公路工程中的一个重要环节,沥青路面施工质量的好坏直接影响着公路的使用性能与使用寿命。文章对公路工程沥青路面施工的意义进行分析,论述目前存在的主要困难,主要是选材和配比不合理以及施工温度难以控制等、压实度不均匀,接缝处理不当,排水系统设计和施工的配合不当,特殊气候或者复杂地质条件对施工的适应性较差等等。为解决上述问题,提出相关应用策略,主要有强化选材和配合比优化,引进智能温度监控技术,采用先进压实设备和碾压工艺等、优化接缝处理工艺,提高排水设计和渗水层的施工质量,并制定了定制化的施工技术方案,以适应复杂的施工环境。实施这些战略能够有效地促进沥青路面施工质量与耐久性的提高。

关键词： 复合改性剂   沥青路面   高速公路   SBS   橡胶粉   岩沥青  

摘要： 公路路面工程施工阶段,为减少路面病害、提升路面性能与耐久性。以某省级高速公路改扩建工程为背景,分析了复合改性剂在公路沥青路面施工中的应用要点。针对原路面重载交通下的车辙、疲劳裂缝等病害,采用SBS/橡胶粉/岩沥青复合改性沥青混合料,结合智能化施工工艺与全过程质量控制体系,这种技术方式提升了路面高温稳定性、低温抗裂性及抗水损害能力。同时通过现场监测与长期性能验证,证明复合改性沥青路面在延长使用寿命、降低全寿命周期成本方面优势。

关键词： 口腔解剖生理学   教学改革   口腔执业医师资格考试   BOPPPS教学模式   课程设计  

摘要： 口腔解剖生理学是口腔医学专业重要的基础理论课程，其教学质量直接影响学生临床实践能力、医学人文素养及口腔执业医师通过率。BOPPPS教学模式以目标为导向，以学生为中心，是一种注重教学互动和反思的闭环反馈课程设计模式。文章结合口腔解剖生理学课程定位与目标，分析BOPPPS教学模式的特点，探索BOPPPS教学模式的具体应用，旨在为提升口腔解剖生理学课程质量、教学团队建设、学生满意度及口腔执业医师资格考试成绩提供有益的参考依据。

关键词： 思政元素   教师礼仪   课程设计  

摘要： 思政元素融入《教师礼仪》课程存在融入程度不足、方式缺乏多样性、效果不明显以及教师认识不足等问题,这既影响了课程思政教育实际成效的发挥,同样制约了学生综合素养的提升,为应对这些难题,本文提出要明确思政元素融入的重要意义,提升课程设计水平,引入创新教学手段,此外强化教师的相关培训,以提升思政元素融入的水平,依靠这些对策,意在实现思政教育与教师礼仪教育的深度结合,促进学生思想政治素养及礼仪修养的提高。

关键词： 小学美术   多元文化   艺术素养   课程设计  

摘要： 本文旨在深入探讨多元文化背景下小学美术课程内容的设计与实施策略。本研究系统地揭示了当前小学美术课程中多元文化融合存在的不足之处,并在此基础上,提出了一个具有创新性的课程设计框架与实施建议。研究发现,将多元文化元素巧妙地融入美术课程之中,不仅能够显著提升学生的艺术素养,还能够增进他们对不同文化的深刻理解和尊重,从而培养他们的全球视野和跨文化交流能力。本研究的成果为小学美术教育提供了有益的参考和启示,有助于推动美术教育的创新与发展,使之更好地适应多元文化社会的需求。通过这一研究,期待能够为培养具有全球竞争力的新一代学生贡献一份力量。

关键词： 线上线下   大学生   心理健康  

摘要： 伴随信息技术的飞速进步,教育范畴正在发生深刻转变。大学生心理健康教育身为高校教育的关键构成,同样迎来了崭新的机遇。传统的线下教学方式固然具有一定长处,然而在覆盖范围、交互程度以及个性化方面存有不足。与之相对,线上教学凭借其灵活便利、资源充裕等特性,给心理健康教育开拓了新的路径。所以,本研究致力于探究怎样将二者的优势加以整合,构建出一种既能够契合学生的个性化要求,又能够增进教学成效的全新教学课程,期望为增强大学生的心理健康水准贡献一份力量。

关键词： 口腔医学   临床实习教学   口腔数码摄影   实践操作考核   教学满意度  

摘要： 探索口腔数码摄影教学在青海大学附属医院口腔内科轮转住培学员及本科生临床实习中的实践效果与教学方法。方法 选择青海大学附属医院自2020年9月至2023年10月期间在口腔内科轮转的口腔各专业住培学员及口腔医学本科生大五实习阶段59名学生,利用随机数字表将研究对象随机分为研究组(28名)和对照组(31名)。对照组给予传统教学方法,研究组在对照组教学的基础上给予口腔数码摄影教学,两组教学观察时间为3个月,记录两组的教学效果。结果 教学3个月后研究组的摄影前准备、物品准备、拍摄环境与姿势、相机的握持与拉钩等其他辅助用具的使用、结合临床病例的完整性、拍摄照片的匹配度等实践操作考核成绩显著高于对照组(P<0.05)。教学3个月后研究组的教学满意度研究组显著高于对照组(P<0.05)。结论 口腔数码摄影教学在临床实习中的应用,能够有效提升学生的实践操作考核成绩,并且增强学生对教学过程的满意度。