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关键词： 耳鼻喉科   临床见习教学   内窥镜病例库系统  

摘要： 目的分析耳鼻喉临床实习教学中内窥镜病例库系统的运用效果。方法选取2022年7月—2024年6月永州市中心医院耳鼻喉科的60名实习生为研究对象,2022年7月—2023年6月开展常规教学法(n=30,对比组),2023年7月—2024年6月开展基于内窥镜病例库系统的教学法(n=30,分析组)。比较两组的理论考试成绩、操作考试成绩、临床思维能力、病例分析能力、教学满意率。结果分析组的理论及操作考试成绩均高于对比组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。分析组的临床思维能力、病例分析能力评分为(19.23±0.21)分、(19.26±0.23)分,均高于对比组的(18.34±0.48)分、(18.41±0.52)分,差异均有统计学意义(t=9.304,8.187;P均<0.05)。分析组的教学满意率高于对比组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论在耳鼻喉临床实习教学中,开展基于内窥镜病例库系统的教学法能够提升实习生的理论考试成绩,锻炼其病例分析能力,可在一定程度上提高教学满意率。

关键词： 思维导图   以问题为基础的教学法   以案例为基础的教学法   甲状腺外科   实习带教  

摘要： 目的:探讨思维导图联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在甲状腺外科实习带教中的应用效果。方法:选取2024年2月—7月在南通大学附属医院甲状腺外科实习的临床医学专业本科生56例,随机分为对照组和观察组各28例。对照组采用传统讲授学习法(lecture-based learning,LBL),观察组采用思维导图、PBL、CBL联合教学法。比较两组学生出科考核成绩(理论+实践操作)、临床思维能力考核成绩和教学满意度。结果:观察组学生出科理论考核成绩(90.61±3.52)分,操作考核成绩(89.21±4.46)分,临床思维考核成绩(89.00±4.70)分,分别优于对照组的(86.89±4.55)分、(86.54±5.22)分和(86.00±4.22)分(均P<0.05);观察组学生对联合教学法的满意度89.29%,明显高于对照组的60.71%(P<0.05)。结论:思维导图联合PBL+CBL双轨教学能提升甲状腺外科实习带教质量,提高实习生综合素质,值得进一步推广。

关键词： 人工智能   眼科视光医学   研究生教学  

摘要： 深入探讨了人工智能在眼科视光医学教学中的现状、挑战和前景。通过应用深度学习和机器学习技术,人工智能带来了诸多创新,如自动识别眼底图像和个性化诊疗方案的优化。在教育领域,人工智能为教学工作带来了创新机遇,如智能在线学习系统和虚拟实验平台。然而,人工智能在教学中仍面临隐私保护、算法透明度和人机交互等挑战。未来,通过加强数据保护、提高算法透明性和优化人机交互界面,眼科视光医学教学将迎来更多机遇。人工智能为培养更具创新能力和实操技能的眼科医学人才打下了坚实基础,可助力新时代医学教育更好地发展。

关键词： 高速公路   填石路基   施工技术  

摘要： 随着高速公路基础建设的快速发展,填石路基施工技术在提高道路稳定性和经济效益方面体现出一定的优势,成为备受关注的施工技术。考虑到传统路基施工技术存在诸多缺陷,为此,本文重点探讨高速公路施工中填石路基施工技术的应用,结合高速公路填石路基的分类特点,全面把握填石路基施工技术要点,提升高速公路工程整体质量,为相关工程的设计和施工提供一定层面的借鉴。

关键词： 房建工程   地下结构   无缝防水   施工技术   质量控制  

摘要： 无缝防水技术是提高房建工程地下结构防水性能的关键。本文以房建工程地下结构为研究对象,深入分析无缝防水关键施工技术,包括基面处理、防水材料选择与配比优化、施工工艺创新和细部节点做法改进等,并提出优化施工质量控制与检测评估方法。通过实例分析,验证无缝防水施工方案的可行性与有效性,为推广应用该技术提供参考。无缝防水技术在提升地下结构防水性能、延长使用寿命等方面具有重要意义,值得在房建工程中大力推广应用。

关键词： 制药工程   混合教学模式   PAD   TBL  

摘要： 针对地方医学院校制药工程专业人才培养要求,明晰制药工程课程设计教学中存在的“工科课程理科化”的问题,对比分析对分课堂(PAD)和团队式学习(TBL)两种教学模式,将二者的优势进行融合,提出基于以学生为中心的PAD+TBL混合教学模式。该模式包括PAD的教学设计、“3+2”模式的联动教学团队组建和“六步法”的课堂实践。教学实践表明,该混合教学模式有利于提高学生自主学习的积极性和学习兴趣,提高课程教学效果,优化学生学习成效;同时能有效帮助学生建立工科思维、塑造工程角色。

关键词： 产科   护士实习生   护理教学   “Miller金字塔”原理   混合式教学法   PBL教学法  

摘要： 在产科护士实习生护理教学中采取基于“Miller金字塔”原理的混合式教学、以问题为导向(PBL)教学联合干预,研究分析联合教学方案的应用效果。方法 选取本院2023年1月至2024年1月参与产科护理教学的护士实习生110例,以随机数表法为小组划分的基本依据,分为对照组、观察组,两组例数一致,均为55例。其中对照组单纯采取常规教学,在此基础上观察组采取基于“Miller金字塔”原理的混合式教学联合PBL教学法。研究分析不同教学方式的临床应用效果。结果 观察组考核成绩、个人护理技能评分、带教质量评分、对教学法的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于“Miller金字塔”原理的混合式教学、PBL教学法联合方案应用于产科护士实习生护理教学中,可持续提高实习生对理论知识、护理技能等内容的了解度,提升其带教质量与教学满意度,值得推荐。

关键词： 馆校合作   跨学科美术   课程设计   学科融合  

摘要： 文章以深圳市关山月美术馆为例,探讨馆校合作在跨学科美术课程设计中的应用。通过分析合作中存在的问题,并基于问卷调查提出了课程设计的策略;通过整合美术馆的资源与学校教育的需求,设计了旨在培养学生综合素养的跨学科美术课程。馆校合作对增强学生审美情感、创造力具有显著作用,同时促进了学科间的融合、学生对知识的全面理解和创新思维的培养。通过与美术馆的紧密合作,学校能够利用美术馆的专业优势,为学生提供更加生动、直观的学习体验。

关键词： 顶岗实习   课程思政   成效评价  

摘要： 课程思政属于中职学校发展期间的一种全新思路,能够贯穿于学生顶岗实习过程中,更倾向于将理论知识内容应用于实践过程,不断培养学生的专业能力、职业素养等,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文结合实际思考了,简要分析了顶岗实习阶段学生特点,叙述了课程思政成效评价原则,提出了学生顶岗实习过程中课程思政成效评价标准。旨在为相关单位的工作提供帮助。

关键词： 学前儿童   发展特点   生活化教学   教育理念  

摘要： 随着教育理念的更新,生活化教学在学前儿童教育中的重要性日益凸显。本文聚焦学前儿童融合课程设计,深入探讨生活化教学在该领域的应用。通过分析学前儿童发展特点及融合课程需求,阐述生活化教学在融合课程中的优势,并详细介绍其具体应用方式,旨在为学前儿童教育工作者提供实践参考,推动学前儿童融合课程质量的提升。