教学课程资源库 更多>>

关键词： 中医气化思维   中医教学   课程设计   教学评价  

摘要： 文章旨在探讨中医气化思维在现代中医教学中的应用价值。首先深入剖析中医气化思维的理论内涵,以此为基础,针对当前中医教学中存在的问题,如理论与实践脱节、学生理解困难等,提出融入气化思维的必要性。进而详细阐述了在课程设计中如何巧妙地将气化思维贯穿始终,通过案例分析和情境教学,使学生更好地理解和掌握中医理论。此外,还构建了一套教学效果评价体系,从知识掌握、思维能力、临床应用等多维度评估气化思维教学法的成效。实证结果显示,融入气化思维的教学方式能显著提升学生的学习兴趣和中医理论理解,增强临床实践能力。通过倡导的中医气化思维教学法为优化中医教育,从而为培养具有中医思维的现代中医人才提供了新的思路和方法。

关键词： OBE理念   种子科学与工程专业   种业调查实习   综合能力  

摘要： 为了探讨基于OBE(Outcome-basededucation)理念的种子科学与工程专业种业调查实习的设计与实践,通过分析种子科学与工程专业的相关理论课程和现有实践教学大纲,发现学生与种业市场的认知和实践的教学内容不足,结合具体案例研究,提出了针对该专业的种业调查实习计划,以学习成果为导向设计实习内容,以学生为中心提高学生解决问题的能力。并通过调查问卷的形式评价了其在提高学生综合能力、增强专业知识理解与认知等方面的有效性。结果显示,基于OBE理念设计的种业调查实习模式为学生提供了更广阔的视野,促进了实践能力和创新思维的培养。

关键词： 科研知识   实习护生   科研能力  

摘要： 目的:探讨科研知识强化对本科实习护生科研能力的影响。方法:选取60名实习护生,随机分为对照组和试验组,每组30名。对照组接受常规科研训练指导,试验组在此基础上增加科研知识强化干预,比较两组护生的科研能力。结果:在干预中期和干预结束后,试验组的科研能力自评量表总分显著高于对照组(P<0.05)。结论:科研知识强化能够有效提高本科实习护生的科研能力,建议将其纳入本科实习护生科研能力培养体系。

关键词： 实习护士   思维视觉引导   儿科   带教  

摘要： 目的:探讨思维视觉引导教学法在儿科实习护士带教培训中的应用效果.方法:选取2022年7月至2023年4月进入本院儿科实习的72名实习护士作为研究对象,根据入科先后顺序,将其分为观察组(n=36,应用思维视觉引导教学法)和对照组(n=36,应用传统教学法).比较两组实习护士综合能力、评判性思维能力、心理状况以及对教学方式的满意度.结果:观察组实习护士综合能力各方面评分以及中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组实习护士焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组实习护士对教学方式的满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:思维视觉引导教学法在儿科实习护士带教培训中效果显著,可有效提高实习护士综合能力、评判性思维能力,调节其心理压力,提升实习护士对教学的满意度.

关键词： 本土文化   牛娘戏   中学美术   课程设计  

摘要： “牛娘戏”是流传于广西岑溪民间的汉族戏曲,已有五百多年历史,具有浓郁的地方特色,但随着时代的发展,“牛娘戏”逐渐难以吸引年轻人的关注。所以笔者有了通过挖掘地方戏曲传统文化,如牛娘戏的经典剧目《梁山伯与祝英台》《春色太平歌》等,再以教学的方式将“牛娘戏”的表演形式、传统服装头饰、舞台布景、道具等美术元素与中学美术课程进行融合,实现地方文化的校本教材开发。主要针对中学初步设计美术课程,课程设计主要从欣赏、绘画创作、手工制作几方面,以美术教育的形式展开美术课堂。总之,本土文化岑溪市“牛娘戏”融入中学美术课程中,不仅可以丰富美术课程的内容和形式、提高学生的艺术素养和人文素质,还可以培养学生的文化自信和民族自豪感。

关键词： 问题导向学习   生物化学课程   课程设计   教学评价体系  

摘要： 文章聚焦生物化学课程,阐述了问题导向学习理论,包括其基本原理和其在生物化学课程中的应用价值,剖析了生物化学课程现状,基于问题导向开展了课程设计,并提出了问题导向学习在生物化学课程中的应用策略,如激发学生兴趣、培养问题意识、强化师资与完善资源等多方面举措,以期为生物化学课程教学提供新思路与实践参考,提升教师教学质量和学生学习效果。

关键词： 地理学科核心素养   地理过程相似性   研学旅行   课程设计  

摘要： 地理现象间存在一定程度的形成过程相似性,发现这种相似性并建立认识地理现象的相似性思维是地理学科核心素养中综合思维与区域认知的具体能力体现。文章基于研学实践,设计并实施帮助学生发现地理现象形成过程相似性的课程案例,并基于区域认知与综合思维探讨认识案例外其他区域地理现象的方法,提出发现地理现象形成过程相似性的研学课程设计思路。

关键词： 飞机标准线路施工   工学一体化   教学改革   课程设计   效果评估  

摘要： 本文研究了飞机标准线路施工课程的现状与挑战,并针对传统教学模式的问题,提出了工学一体化教学改革方案。文章分析了行业发展趋势与需求变化,阐述了工学一体化教学理念,通过国内外典型案例分析,总结了成功经验与失败教训。在此基础上,设计了飞机标准线路施工课程工学一体化教学改革方案,包括课程体系重构与内容优化、教学方法创新与实施策略、考核评价机制改革与完善等方面。最后,对教学改革效果进行了评估,并建立了持续改进机制。本文研究成果对于推动飞机标准线路施工课程教学改革,提高人才培养质量具有借鉴意义。

关键词： 课程思政   风湿免疫   雨课堂   综合能力   人文关怀   满意度  

摘要： 目的探讨将雨课堂与课程思政深度融入风湿免疫实习对教学效果的影响。方法选取2022年10月—2023年4月锦州医科大学2018级临床医学专业在盘锦辽油宝石花医院风湿免疫科实习的100名实习生为教学对象,按照班级随机分为对照组和雨课堂组,每组各50名。其中对照组采用传统教学模式,雨课堂组在常规教学基础上,依托智慧课堂雨课堂平台,增加包括前期准备、临床实践、延展学习3个环节,对比2组实习生的实习成绩、综合能力水平及对课程思政融合效果的评价。结果在实习成绩方面,雨课堂组实习生[(85.12±8.32)分]高于对照组[(66.55±4.94)分],且差异均有统计学意义(P<0.05)。在临床技能考核方面,雨课堂组实习生在病史采集[(23.30±1.83)分]、体格检查[(25.69±3.04)分]、临床技能操作方面分数[(35.86±3.45)分]均高于对照组[(19.41±0.65)分、(18.40±1.98)分、(28.74±2.31)分],且差异有统计学意义(P<0.05)。雨课堂组实习生的突发应变能力[(33.22±2.75)分]、思维分析能力[(24.26±2.48)分]、团结协作能力[(25.10±4.46)分]及综合能力总分[(83.17±4.13)分]均高于对照组[(27.17±1.89)分、(18.56±1.51)分、(16.40±2.21)分、(62.13±5.61)分],差异有统计学意义(P<0.001)。雨课堂组实习生对课程思政融合效果的在增强家国情怀和民族精神、提升对传统文化的认同、建立职业道德、提升批判意识、提升创新意识、树立学术诚信观念、巩固理论知识、提升自学能力、提升医患沟通水平9个方面的评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将雨课堂与课程思政深度融入风湿免疫实习可提高实习生理论成绩和综合能力水平,提高实习生对课程思政融合效果的认同度。

关键词： 土木工程   道路路基   施工技术   优化与创新  

摘要： 路基是道路结构的基础,直接关系到道路的稳定性和耐久性。随着城市化进程的加快,道路建设的需求日益增加,对路基施工技术的要求也越来越高。本文将分析路基施工的重要性,探索施工前的准备工作,并探讨了土木工程中路基施工技术,包括路基挖方施工技术、路基填筑施工技术、路基排水与防护技术、软土地基处理技术,并研究了土木工程中路基施工技术的优化与创新,旨在对土木工程中的道路路基施工技术进行全面研究。