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关键词： 一对一规范带教法   检验科实习带教   带教成绩  

摘要： 探究一对一规范带教法在检验科实习带教应用及对带教成绩影响。方法 2021年7月1日至2024年6月28日于检验科接受实习教学人员50名,学历为本科及以上,随机双盲法分组,常规组25名实习生开展常规分组带教法,探究组25名实习生开展一对一规范带教法,比对入科1个月带教成绩、实习生自我评价与教学反馈。结果 探究组卷面考试中检验医学理论知识、检验操作理念成绩高于常规组(P<0.05),一对一技能考核成绩显著高于常规组(P<0.01);入科时实习生自评专业水平、团队合作能力、职业胜任力与科研创新能力分数相一致,出科时常规组自我评分波幅细微,探究组自我评分波幅明显,且自评专业水平、团队合作能力、职业胜任力与科研创新能力分数均高于常规组(P均<0.01);探究组反馈教学目标明确、教学方式更易接受、教学有利于个人发展、教学可加强学科联系、教学有助于提高临床竞争力各项满意度均高于常规组(P均<0.05)。结论 一对一规范带教法有利于提高实习生自我认可,提高检验科实习带教成绩,教学反馈理想。

关键词： 高速公路   沥青混凝土   路面施工  

摘要： 高速公路沥青混凝土路面的施工技术对道路的使用寿命与交通安全性至关重要。文章围绕施工过程的关键环节展开,深入探讨了施工前准备、材料选用、混合料生产与运输、摊铺及碾压工艺等内容,同时融合了改性沥青、再生沥青技术和智能化设备的应用,以提高施工质量和效率。从严格的原材料筛选到精准的配合比设计,从高效的机械化施工到施工细节的严格管控,文章总结了保障高速公路路面平整性、强度以及耐久性的核心技术要点。通过分析先进施工技术的实际效果,验证了其在改善路面性能、提升施工效率及降低环境影响方面的积极作用。研究结果为高速公路建设和养护提供了技术借鉴,具有广泛的应用价值和推广意义。

关键词： 岗位胜任力   SBME教学法   呼吸科护理教学   价值分析  

摘要： 分析以岗位胜任力为导向的SBME教学法在呼吸科护理实习生教学中的应用价值。方法 选择2023.10.1~2024.10.1在本院呼吸感染科实习的护理专业学生72例为研究对象。按教学方式差异性,分为观察组和对照组,各36例。观察组接受经岗位胜任力为导向的SBME教学,对照组接受常规带教,比较两组护生出科时的实践、理论成绩和教学满意率。结果 护生出科时,观察组实践、理论成绩、教学满意率均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对于护生开展以岗位胜任力为导向的SBME教学法能取得满意效果,值得推广。

关键词： PBL联合CBL教学模式   泌尿外科   临床实习生培训  

摘要： 探讨PBL联合CBL教学模式在泌尿外科临床实习生培训中的应用效果。方法 选取临床医学本科见习生75名,观察组采用PBL联合CBL模式,对照组采用传统教学模式。结果 观察组理论考试成绩略高于对照组。观察组主观题成绩高于对照组,而客观题成绩低于对照组。观察组课前预习时间及学生满意度、学生学习兴趣、课堂互动性评分均高于对照组。结论 PBL联合CBL教学模式在泌尿外科临床实习教学中可以充分发挥学生的自主性,提高其临床思维能力。

关键词： 马斯洛需求层次   手术室实习生   护理带教  

摘要： 探究马斯洛需求层次应用于手术室实习生护理带教的效果。方法 抽选近两年50名手术室实习生;随机分两组,每组25名,分别采取基于马斯洛需求层次的护理带教(实验组)和常规护理带教(对照组)。结果 理论考核成绩、操作技能成绩、总成绩对比实验组明显更高(P<0.05)。综合能力评分对比实验组明显更高(P<0.05)。手术氛围优良率、医护配合度优良率、医护沟通优良率对比实验组明显更高(P<0.05)。对临床护理带教的满意度对比实验组明显更高(P<0.05)。结论 马斯洛需求层次应用于手术室实习生护理带教的效果显著,值得推广。

关键词： 道路工程   沥青混凝土路面   施工技术  

摘要： 在道路施工中应用沥青混凝土施工技术不但可以提升施工效率与施工质量,还可以减少施工成本,促使城市化建设的发展。本文分析了沥青混凝土路面的优势,重点阐述了道路工程沥青混凝土路面施工技术要点,并提出了道路工程沥青混凝土路面施工优化措施,旨在实施严格的质量把控措施,降低沥青混凝土在城市道路路面施工中呈现的不良问题,提升公路工程施工质量。

关键词： 临床实习生   整合课程   行为引导型教学法  

摘要： 探讨临床实习生实习教学中呼吸系统整合课程“行为引导型教学法”的应用。方法 选择2022年在我院呼吸内科轮转实习同学为教改对象,共有轮转同学16组,每组5-6人,每组在呼吸科连续轮转3周后出科,按入科顺序分为奇数组和偶数组,奇数组同学采用呼吸系统整合课程传统教学模式,偶数组同学采用呼吸系统整合课程行为引导型教学法教学,比较奇数组与偶数组同学教学效果。结果 运用呼吸系统整合课程行为引导型教学法后的学生理论测试考核和实践问诊及首次病程书写能力优于传统教学法(P均<0.05)。呼吸系统整合课程行为引导型教学法可激发学生进一步学习的兴趣,提高学生学习的主动性和分析问题的全面性。结论 临床实习生呼吸科实习教学中,建议采用呼吸系统整合课程“行为引导型教学法”教学来提高临床实习生临床思维能力。

关键词： 路基施工技术   公路施工   承载力  

摘要： 近年来,随着我国基础设施建设的快速推进,公路建设的规模和需求持续增加,路基施工技术的创新和应用也得到了广泛关注。然而,由于我国地质条件复杂多变,软土地区广泛分布,给路基施工带来了诸多困难,软土路基施工中的承载力不足、沉降不均问题十分突出。为此,研究软土路基施工技术的应用与优化,对提升我国公路工程的施工效率和安全性具有重要意义。

关键词： 问题驱动教学法   临床教学病例讨论制度   血液科   临床实习带教  

摘要： 分析问题驱动教学法(PBL)结合临床教学病例讨论制度在血液科临床实习带教中的应用效果。方法 选取我院血液科2023年1月至2024年6月接收的55名学员,其中2023年1月到2023年10月入组的25名学员纳入对照组,实施常规教学方法,2023年11月至2024年6月入组的30名学员纳入观察组,实施PBL结合临床教学病例讨论制度教学法,评价学员的考核成绩、临床能力、满意度。结果 相比对照组学员考核成绩,带教前与观察组无差异(P>0.05),带教后观察组明显更高,且两组均高于带教前(P<0.05);相比对照组学员临床能力评分,带教前与观察组无差异(P>0.05),带教后观察组明显更高,且两组均高于带教前(P<0.05);经过对比,观察组对教学模式的满意度更高(P<0.05);结论 PBL结合临床教学病例讨论制度教学法可有效提高学员的综合素养,使其掌握的专业知识增加,临床能力提高,且学员的认可度高,值得在血液科临床实习带教应用、普及。 。