教学课程资源库 更多>>

关键词： “参与式教学法”   检验实习带教   教学质量  

摘要： 探究“参与式教学法”在检验实习带教实施对提升教学质量、培养综合素质人才的影响。方法 检验科近三年接收实习生50名,以检验科实习时间为分组依据,2021年9月3日至2023年3月1日入科实习人员25名,在科实习时间1-3个月,纳入常规组,按照传统教学方式;2023年3月2日至2024年9月2日入科实习人员25名,在科实习时间1-3个月,纳入参与组,按照“参与式教学法”,评估教学质量与实习生教学反馈。结果 参与组实习生检验科规章制度、检验理论、检验安全规范成绩高于常规组(P均<0.05),实地操作技能考试成绩显著高于常规组(P<0.01);参与组专业教学水平、仪器实践教学、质量评估教学与自我学习教学等教学质量评分均高于常规组(P均<0.01);参与组教学反馈各项满意度均高于常规组(P<0.05)。结论 检验科“参与式教学法”可在短期内提高教学质量,侧重全方位人才培养,获得实习生高度评价。

关键词： 公路桥梁过渡段   软土路基   路面施工技术   稳定性   耐久性  

摘要： 本文旨在探讨公路桥梁过渡段软土路基路面施工技术,以提高过渡段的平稳性和行车安全性。通过深入研究过渡段的特点和施工要求,本文提出了一系列理论性的施工技术方案,包括软土路基预处理、分层开挖、回填施工、路面施工等。这些技术方案旨在确保路基路面的稳定性和耐久性,从而提高公路桥梁过渡段的整体性能。通过合理的预处理措施,如软土路基的加固和排水处理,可以有效防止路基沉降和变形。分层开挖和回填施工则确保了路基的均匀性和密实度,提高了路基的承载能力。路面施工中,选择合适的材料和施工工艺,确保路面的平整度和耐久性,从而提高行车舒适性和安全性。通过这些技术方案的实施,可以显著提高公路桥梁过渡段的整体性能,确保道路的平稳和行车安全。

关键词： 公路施工   钢纤维混凝土   应用  

摘要： 与普通混凝土相比,钢纤维混凝土能够有效抑制裂缝形成与扩散,减少收缩裂缝产生,提升工程抗疲劳性、抗冲击性、耐久性、耐磨性,为路桥安全提供更多保障。在同等条件下,其板厚能比普通水泥混凝土板厚降低20%左右,对重载道路、公路立交、桥梁隧道等标高要求严格的区域较为适用,还能降低材料用量和施工成本,具有显著的社会效益和经济效益。基于此,本研究从钢纤维混凝土着手,对类型、作用机理、性能特征进行了分析,提出该材料在公路路面施工中的一些应用范围,综合诠释具体的应用流程,以此保障路桥高质量施工,维护交通建设安全,也为同类公路工程施工提供了参考。

关键词： 公路工程   路面施工   抗滑表层   技术应用  

摘要： 在公路路面建设的过程中,为了增强路面的稳定性和安全性,必须根据工程的具体要求,科学合理地选用相应的技术手段。目前,在路面施工领域,抗滑表层技术作为一种高效、稳定且技术成熟的工艺,被广泛采纳和应用。为了深入理解和掌握抗滑表层施工技术的关键点,本文不仅分析了影响路面抗滑性能的各种因素,还选取了一个具体的工程项目作为案例,对抗滑表层施工技术在整个路面建设过程中的应用进行了详尽的总结和探讨。此举旨在为同类工程项目的实施提供有价值的参考。

关键词： 道路桥梁过渡段   路基路面   施工技术  

摘要： 道路桥梁过渡段是连接道路与桥梁的重要部分,其施工质量直接关系到道路桥梁的使用性能和行车安全。然而,在实际施工中,道路桥梁过渡段路基路面常常出现各种问题,如路基下沉、路面开裂等,严重影响了道路桥梁的使用寿命和行车安全。此外,道路桥梁建设是国家基础设施建设的重点之一,其质量直接关系到交通安全和经济发展。近年来,随着交通量的不断增加和车速的不断提高,对于道路桥梁过渡段的路基路面施工质量提出了更高的要求。因此,本文将对道路桥梁过渡段路基路面的施工技术进行深入研究,以期为相关工程提供有益的参考。

关键词： 大体积混凝土   地下室底板   施工技术   温度控制  

摘要： 现代建筑地下室往往有着较大的体量,底板施工中常常需要使用大体积混凝土浇筑技术,该技术应用能够提高底板的整体性和承载力,但是在施工中容易受到温度、工艺等因素影响出现裂缝等问题。为了提高大体积混凝土施工效果,文章在简单总结该技术施工难点的基础上,以工程案例为对象,细致地分析地下室底板大体积混凝土施工技术要点及应用效果。

关键词： 农村公路   水泥混凝土路面   施工技术   应用对策  

摘要： 水泥混凝土路面是公路施工期间应用得非常普遍的专项技术,水泥混凝土特点结构稳定、强度高、抗压性能较好,所以被普遍应用到公路施工过程中。由于我国农村地区村级标准逐渐提升,公路建设规模与数量也在持续发展。在公路施工期间一般农村应用的水泥混凝土路面,由于施工路线较长道路窄,也给水泥混凝土路面的操作性能提出了严格标准,要想强化路面质量,本文重点分析了相关技术的使用,并对水泥混凝土技术的应用措施展开的分析,给农村公路施工质量奠定了更可靠的基础。

关键词： 案例引导学习模式   皮肤科实习生   临床实践能力   教学模式  

摘要： 探讨案例引导学习模式对皮肤科医学实习生临床实践能力的作用。方法 本研究以2023年1月至2023年9月接受传统教学模式培训的25名皮肤科实习医生为对照组,以2024年1月至2024年9月接受案例引导学习模式培训的25名皮肤科实习医生为观察组。对两组理论知识考核成绩、临床实践能力、教学满意度进行比较。结果 观察组书面考试成绩、知识应用成绩和对照组相比较均明显更高(P<0.05)。临床实践能力方面,观察组病史采集能力、体格检查能力、诊断与治疗能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生对案例引导学习模式的总体满意度明显高于对照组(P<005)。结论 案例引导学习模式较传统教学模式更能显著提升皮肤科医学实习生的理论知识水平、临床实践能力,且实习生的接受度更高。

关键词： 案例导入式教学(CBL)   Mini-CEX   普通外科   临床实习带教  

摘要： 分析普通外科临床实习带教工作应用不同的带教模式取得的差异性效果。方法 研究科室为我院普外科,研究时间确定为2023年1月至12月,研究对象数量为80,均为在此期间进入我院普外科实习的医学生,经过数字表法,随机划分为两个组别,设定组别为常规组40名与研究组40名,给予不同的实习带教模式,培训期满后,对两组医学生的考核成绩、带教老师满意度评分两组数据结果予以统计和比较。结果 研究组的考核成绩、带教老师满意度评分均较常规组显著提升,数据结果的比较被赋予了统计学意义(P<0.001)。结果 将案例导入式教学(CBL)联合Mini-CEX应用于普通外科临床实习带教工作中,有助于提升医学生的考核成绩,促进其业务能力的提升,可将其作为各级医疗机构培养医疗工作者的主要方案,需在各级医疗机构加大推广力度。

关键词： 儿科   实习带教   课程思政   实施路径  

摘要： 分析将课程思政落实到儿科实习带教取得的效果。方法 将选取于2023年10月-2024年8月入儿科的50名实习生随机划分为观察组与对照组,分别进行课程思政教学与常规教学,对比分析两组教学效果。结果 带教后,观察组综合能力高于对照组,P<0.05。带教后,观察组的自我学习能力更强,且观察组教学质量评分较高,P<0.05。结论 儿科实习带教环节,将课程思政理念融入教学过程中,可提升实习生自学能力,提高教学质量,让实习生获得更佳的成绩。