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关键词： 课后服务   初中体育   融合价值   融合策略  

摘要： 鉴于初中生学习需求的日益增长,学校持续优化课后服务时间,逐步完善课后服务内容,为学生营造更为愉悦的学习环境,从而使其获得更多的成就感与幸福感,通过课外活动引导学生参与多样化的体育兴趣课程与活动,有助于推动学生身心健康发展,同时提升综合素质。本文围绕课后服务与初中体育兴趣课程的整合,深入探讨了其价值,并分析了课后服务与初中体育兴趣课程融合的基本模式,提出了促进课后服务与初中体育兴趣课程融合的若干策略。

关键词： CBL   PBL   临床教学   病案编码   教学满意度  

摘要： 探讨CBL与PBL结合的教学模式在病案编码实习教学中的应用效果。方法 选取2023年1~12月病案室实习生15名作为对照组,采用传统临床教学模式,选取2024年1~12月的病案室实习生16名作为观察组,采用CBL与PBL结合的教学模式,教学结束后,比较两组编码考核情况及教学满意度。结果 经对比分析,较对照组,观察组基础理论知识、疾病主要诊断编码、手术与操作编码、医学检索技能得分均更加优异(P<0.05);较对照组,观察组对学习兴趣及积极性的激发、知识内化及拓展能力、教学沉浸性及互动性、教学流程合理性、整体教学效果的评价得分更高(P<0.05)。结论 CBL与PBL结合的教学模式在病案编码实习教学中能够有效提升实习生的编码专业技能,增强教学效果,同时有利于激发学习兴趣,改善教学认可度。

关键词： 专业认证   持续改进   反事实推断   结构因果模型   课程设计  

摘要： 针对当前课程持续改进中课程目标达成评价与上轮课程持续改进建议脱节的问题，本文提出一种基于反事实推断的迭代式课程持续改进框架，旨在指导课程教学质量的提升。本框架强调在课程目标达成评价中，运用反事实推断严谨评估上年度改进措施效果，为本轮教学问题诊断提供因果依据。问题识别阶段，框架倡导结合上轮改进成效与当前评价结果，深入分析教学问题，并区分强化有效与探究失效措施。下一轮改进措施制定中，框架主张针对每个问题提出多维度备选方案，并结合学情、发展需求及数据分析预测其潜在效果，最终择优实施。案例分析表明，该框架在《信息安全》课程的持续改进中取得了显著成效，为同类课程的教学质量提升提供了有益借鉴。

关键词： 自然地理实习   教学改革   阳山火山地质公园   乡村振兴  

摘要： 本文以阳山火山地质公园为例,探讨自然地理实习教学改革与实践。通过将课程思政元素融入实习教学过程,包括考察阳山新农村、分析自然地理特征与乡村振兴联系、探究水土流失问题以及参观博物馆等措施,提升学生的专业素养、实践能力、创新精神,增强学生对国家发展战略的理解与认同,培养学生的社会责任感、民族自豪感和文化自信,为自然地理实习教学提供有益的参考与借鉴。