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关键词： 混凝土结构   自渗透式水泥砂浆   裂缝修复   渗透系数   黏结性能  

摘要： 通过研发设计自渗透式水泥砂浆以修复裂缝,对渗透性能、界面黏结性能和力学性能展开试验,并对比分析自渗透式混凝土与水泥基渗透结晶防水材料的修复效果。结果表明,自渗透式水泥砂浆的黏度曲线呈现近“S”形的变化规律,在水灰比为0.6和0.8时曲线的波动幅度较小,水灰比为1时曲线的波动幅度较大;随着水灰比的增加,自渗透式水泥砂浆的黏度呈现先增大后减小的趋势;黏结前和黏结后试块抗折强度均随着水灰比的增加呈现先增加后减小的折线变化趋势;黏结前均大于黏结后试块抗折强度;随着水灰比的增加,修复强度系数呈现折线型变化趋势;自渗透式水泥砂浆比水泥基渗透结晶防水材料能够更好地填充并封闭混凝土裂缝。

关键词： 普通外科   实习生教学   Mimics数字化软件   CTTM教学   效果  

摘要： 分析普外科临床实习教学中应用Mimics数字化软件结合案例式立体教学法(CTTM)的效果。方法 选择2022年9月至2024年6月期间在新疆医科大学第一附属医院普外科进行实习的60名学生展开研究,依据不同的教学方法进行分组,每组30名,对照组应用常规教学法教学,研究组采用Mimics数字化软件结合CTTM教学,对两组的教学效果进行比较。结果 比较两组的核心能力,干预后两组的核心能力均得到了升高,且研究组优于对照组(P<0.05);比较两组的考核成绩,干预后两组的理论成绩、实践成绩都有所升高,且研究组高于对照组(P<0.05);比较两组的教学满意度,研究组的教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 将Mimics数字化软件结合CTTM教学法应用到普外科的实习教学中可明显提高实习生的核心能力及考核成绩,且教学满意度也得到了提高,值得推广应用。

关键词： 多学科诊疗模式   病例讨论   医学生   肺癌   临床实习  

摘要： 目的探讨多学科诊疗(multidisciplinary diagnosis and treatment,MDT)模式结合病例讨论法在医学生肿瘤科临床实习中的应用效果。方法选取2023年1月—2024年1月上海交通大学医学院附属第九人民医院肿瘤科的80名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组40名。对照组采用传统教学方法,观察组采用MDT模式结合病例讨论法,比较两组的教学效果。结果观察组的理论知识考核成绩、临床技能考核成绩分别为(92.5±4.2)分、(90.2±3.8)分,均高于对照组的(85.3±5.1)分、(82.6±4.5)分,差异均有统计学意义(t=7.254,6.872;P均<0.05)。观察组的教学满意度、自主学习能力均优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论在医学生肺癌临床实习中,MDT模式结合病例讨论法具有良好的应用效果,能够提高医学生的理论知识水平和临床技能,增强其自主学习能力和教学满意度。

关键词： 桥梁承台   大体积混凝土   温控措施  

摘要： 为保证桥梁承台大体积混凝土施工质量,本文结合工程实例,从围堰施工、基坑开挖、桩基环切、承台钢筋绑扎、模板施工、冷却水管布设和浇筑混凝土七个方面探究了桥梁承台大体积混凝土施工要点,并从优化混凝土的配合比、合理分层浇筑、做好外层混凝土保温等方面对桥梁承台大体积混凝土温控措施进行了总结和分析。结果表明:此施工技术和温控措施,有效确保了桥梁承台的施工质量,竣工验收合格。

关键词： 认识实习   能源与动力工程   实习模式   改革  

摘要： 认识实习是培养本科人才具有理论与实践相结合能力的重要教学环节,是培养学生发现问题、解决问题能力的重要途径。在对能源与动力工程专业认识实习中的不足进行了相应的剖析后,本文结合课程学习内容和实习基地的建设情况,提出了以学生为中心的教学模式改革,在实习过程中通过巨型水利工程实例讲解提升学生专业自豪感和责任感。为创新型人才的培养和后续课程的学习打下坚实基础。

关键词： 后张法预应力技术   铁路桥梁施工   应用效果  

摘要： 研究基于新建杭州至长沙铁路客运专线(江西段)站前工程HKJX-5标段中的肖家特大桥工程,分析了后张法预应力箱梁施工技术在铁路桥梁施工中的应用,详细阐述了施工条件与难点、施工准备与预制梁场规划、箱梁预制与安装技术、体系转换与后续施工等关键环节,通过精细化管理和技术创新,该技术有效缩短了施工周期,提升了箱梁质量,降低了工程成本,旨在达到降本增效的目标。

关键词： 液压专业   校企合作   专业实习   人才培养  

摘要： 液压类专业是工程性、实践性比较强的专业,专业实习是学生了解专业、提高专业技能的有效手段。针对专业实习内容不丰富、实习方法手段单一、评价指标不完善等问题,通过调研液压专业岗位能力要求,结合未来人才培养要求,提出区域性校企合作的专业实习模式,确立专业实习的主要内容以及各实习内容实施的具体方法和手段,并制定实习考核评价标准体系。经过两期学生的实践教学,结果表明,学生的动手能力、分析解决问题能力得到提高。区域性校企合作专业实习模式对增强专业实习效果和提高人才培养质量具有重要意义,也为其他机械类专业实习提供了指导和借鉴。

关键词： 实习护生   生涯适应力   影响因素   职业生涯  

摘要： 目的了解“三甲”医院实习护生生涯适应力现状及影响因素。方法采用方便抽样法,对5所“三甲”综合医院350名实习护生进行问卷调查。结果实习护生生涯适应力总分为(92.51±13.74)分,条目均分为(3.85±0.57)分,多重线性回归分析结果显示,学历、从事护理事业的意愿、主动性人格及教师生涯支持是实习护生生涯适应力的影响因素(P<0.05)。结论实习护生生涯适应力处于中等偏上水平,受多种因素影响。护理管理者和带教教师需针对不同学历、从事护理事业的意愿的护生制订个性化的教育策略,强化其职业认同感,调动其主动性,并增加对其的支持与鼓励,以增强其生涯适应力。

关键词： 血液科   实习生   人文素养   专业技能   协同培养  

摘要： 目的探讨协同培养血液科实习生人文素养与专业技能的方法。方法选取2023年7月—2024年6月山东第二医科大学附属医院血液病科的60名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各30名。对照组采用常规实习培养模式,观察组在常规培养基础上实施人文素养与专业技能协同培养模式。比较两组实习生的综合能力及教学满意度。结果观察组综合能力优于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组的实习满意度为93.3%(28/30),高于对照组的70.0%(21/30),差异有统计学意义(χ^(2)=8.864,P<0.05)。结论人文素养与专业技能协同培养模式可提升血液科实习生的综合素质及教学满意度。

关键词： 翻转课堂   CBL   老年精神科   护生   实习教学  

摘要： 老年精神科护生实习期间,本次试验从护生操作技能等5方面分析教学中联合应用翻转课堂、CBL(Case-based Learning)等教学法的效果。方法 选择80例来老年精神科实习的护生进行试验,将其平均、随机分为2组,以便进行随机对照分析,试验中对照用传统教学法,以便对比分析翻转课堂结合CBL教学法对教学的效果。结果 考核成绩(理论与操作技能)、临床思维与自主学习等能力,以及教学满意度,2组中其5项观察指标最优异的均是观察组,其数据经软件分析2组差异明显P<0.05,有意义。结论 老年精神科护生实习期间,本次试验从5方面分析发现教学中联合应用翻转课堂、CBL等教学法对护生益处更大,值得推广与应用。