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关键词： 城市道路工程   沥青混凝土   路面施工技术  

摘要： 道路工程是城市基础设施建设的重要组成部分,而沥青混凝土作为城市路面的常用材料,其施工质量直接关系交通的顺畅运行、市民的出行体验以及城市的整体形象。文章论述了城市道路工程中沥青混凝土路面的施工准备,在此基础上,进一步探讨了沥青混凝土路面施工技术要点,并提出了相应施工质量控制措施,以期为沥青混凝土路面的施工质量提供可靠保障。

关键词： 内科   实习医生   临床思维   带教策略   教学满意度  

摘要： 探讨内科实习医生临床思维培养的带教策略及效果。方法 2022年10月至2023年10月期间,将40名内科实习医生分为两组,各20名。实验组采用强化临床思维培养的带教策略,对照组采用常规带教策略。比较两组考试成绩、临床思维能力、实践能力以及教学满意度。结果 实验组在考试成绩、临床思维能力、实践能力和教学满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论 强化临床思维培养的带教策略能够显著提升内科实习医生的临床思维能力、实践能力及考试成绩,且有助于提高实习医生的教学满意度。

关键词： PDCA循环教学法   微生物检验   教学  

摘要： 随着医学检验技术的多样性及复杂性,微生物实习教学中的教育模式也应不断创新。PDCA循环教学法,可将教学分为教学设计(Plan)、教学实施(Do)、教学反思(Check)、教学改进(Action)四个阶段,可持续改进教学质量。本文旨在探讨PDCA循环教学法在微生物检验实习教学中的应用,有助于实习教学模式的改进。

关键词： BOPPPS   情景模拟   老年心内科   实习护生   教学效果  

摘要： 分析老年心内科本科实习护生临床教学中应用BOPPPS联合情景模拟教学的效果。方法 对照组选入2020级本科护生,观察组选入2021级本科护生,各45名,前者应用传统临床护理带教法,后者应用BOPPPS联合情景模拟教学法,对比教学效果。结果 出科时,在考核成绩、临床思维能力和学习效果评价方面,观察组得分均优于对照组(P<0.05)。结论 建议引入BOPPPS联合情景模拟教学,以此能促使护生的临床思维能力得到提升,护生可以对知识更好地加以掌握,其操作技能可以得到提高,并且学习满意度理想,值得在护理实习教育中进一步推广应用。

关键词： 大体积混凝土   施工技术   温控   裂缝防治  

摘要： 随着建筑工程规模的不断扩大,大体积混凝土结构的应用日益广泛。本文深入探讨了建筑工程中大体积混凝土结构施工的关键技术,包括结构特点及施工难点分析、浇筑技术要点以及裂缝防治技术要点等方面。通过对这些关键技术的详细阐述,旨在为建筑工程中大体积混凝土结构施工提供全面的技术指导,确保施工质量,提高结构的安全性和耐久性。

关键词： 以案例为基础教学   烧伤康复指南   康复医学   临床实习教学  

摘要： 目的:探索以案例为基础教学(case-based learning,CBL)结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中的效果。方法:在江南大学附属医院康复医学科和烧伤科进行临床实习学生90例,随机分为对照组和观察组各45例。对照组采取传统带教方式,观察组采用CBL结合《烧伤康复指南》进行实习带教。3个月后比较两组学生的理论考试成绩、实践能力考核成绩以及学生对教学的满意度。结果:观察组理论考试成绩(81.91±1.94)分,优于对照组的(78.87±2.79)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实践能力考核成绩(79.58±1.79)分,优于对照组的(76.60±1.63)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对理论知识掌握程度、烧伤后康复训练的临床实施程度、烧伤瘢痕的预防和康复治疗的掌握度,有助于提高临床思维能力、增强学习主动性、增强团队协作能力、对带教老师的满意度评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL结合《烧伤康复指南》在康复医学科临床实习教学中具有显著优势,可提高学生理论成绩和实践技能,提升学生综合素质。

关键词： 临床路径教学法   骨科   实习   专业能力   考核成绩   教学满意度  

摘要： 目的探讨临床路径教学法在骨科临床带教工作中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月永州市中心医院接收的骨科临床实习生70名,按照随机数字表法分为对照组(36名)和观察组(34名)。对照组实行常规带教,观察组实行临床路径教学法。对比两组专业能力、考核成绩、教学满意度。结果教学后,观察组专业能力、教学满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组理论成绩(95.12±2.12)分、实践成绩(95.28±2.15)分均高于对照组的(90.01±2.02)分、(90.10±2.11)分,差异均有统计学意义(t=10.327,10.172;P均<0.05)。结论临床路径教学模式在提升骨科临床实习生的考核成绩、教学满意度方面效果较好,有利于培养实习生的专业能力。

关键词： 公路桥梁工程   过渡段   路基路面   施工技术  

摘要： 公路桥梁过渡段是路桥工程的薄弱区域,受外力作用,如车辆荷载;自身问题,如施工质量;客观要素,如强降雨、恶劣天气等影响严重,极易诱发过渡段腐蚀、裂缝等结构性病害,威胁路桥工程质量及其安全性。基于此,本文从公路桥梁过渡段质量隐患等问题出发,讨论了常用的过渡段施工技术,并结合工程实际对公路桥梁过渡段路基路面施工技术的实践应用作出了深度分析,以供参考。

关键词： 岗位实习   模式创新   产教融合共同体  

摘要： 高质量的岗位实习是实现“校企合作、工学交替”人才培养模式的保障,也是实现现代职业教育深化产教融合、赋能区域高质量发展的重要抓手。按照《职业学校学生实习管理规定》的相关要求,河北建材职业技术学院材料工程系构建了“实训教研室主导,专业教师双肩挑,专技学工同发力”的双链工作模式,有效促成系部教职员工全员动员,高效合理安排专业教师和学工办教师的各项工作,全力保障学生高质量岗位实习。实习培养体系依托职业教育现场工程师、产教融合共同体、中国特色学徒制等,以企业为培养主体,着眼于行业生产、工程、管理、服务等一线岗位,开发高质量的技能培训项目,在专业领域、专业岗位和工作体系下保证学生获得职业技能,全面落实新时代高素质技术技能人才培养的实践导向要求。

关键词： 临床医学   实习生   教学管理   叙事能力   影响因素  

摘要： 目的 了解临床医学专业本科生实习阶段医学叙事能力现状,并分析其影响因素,为医疗机构教学管理者制定医学生叙事能力培训策略提供参考。方法 2024年5—2024年6月,采用整群抽样方法,选取广东省某三级甲等教学医院2024年参加临床实习的194名临床专业本科生为研究对象,采用一般资料调查问卷、医学叙事能力量表进行横断面调查。采用独立样本t检验和方差分析比较组间差异,采用多元线性回归分析叙事能力的影响因素。结果 共回收163份有效问卷,有效回收率为84%。临床医学专业本科生叙事能力总分为(144.89±19.53)分,平均得分为(5.07±0.55)分,反思再现维度条目均分高于理解回应和关注倾听。同学关怀程度、参加社会活动次数、人文素养自评、是否自主选择专业是临床医学专业本科生医学叙事能力的影响因素。结论 临床医学专业本科生实习阶段的医学叙事能力处于较低水平,临床教学管理者应在教学方案中增加叙事医学相关内容,提供更多的临床实践机会,进而提升临床医学本科实习生的医学叙事能力。