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关键词： 课程设计   学前教育   幼儿深度学习   项目化学习  

摘要： 近年来,在学前教育领域,聚焦深度学习的课程改革瞄准幼儿园课程设计、实施与评价等面临的难点和关键问题,深入研究幼儿深度学习路径和基于幼儿学习的教师支持策略,逐步实现从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”,再到“以学习为中心”的转变。

关键词： 大中小协同   中小学科学教育   基于SLOs  

摘要： 高水平的科技创新和高质量的人才培养,是实现中华民族伟大复兴的重要前提。作为科技创新人才培养的主阵地和推动科学教育落地的主战场,中小学科学教育创新课程建设已经势在必行。一、科学教育的本质和内涵在基础教育体系,科学教育是以自然科学内容为主,发展学习者科学素养的教育教学活动,既包括以物理、化学、生物、地理等学科为依托的分科教育,又包括各学科相互渗透、交叉、融合形成的综合性教育。先进的科学教育还包括信息技术、工程实践、通用技术等相关的学科。

关键词： 研学旅行   核心素养   海丝文化   商业贸易  

摘要： 研学旅行是校内课堂的延伸,是提升学生核心素养的有效途径。文章以福建省泉州市为例,融合区域特色文化资源,基于“5W2H”分析法,综合采用实地调研、查阅史料等方法,深入探究研学旅行课程设计和实施路径,在推进研学旅行高质量发展的同时,增强学生对海丝文化的认同。

关键词： 微信平台   妇产科   临床护理   实习带教   带教效果  

摘要： 探讨妇产科临床护理实习带教中微信平台应用效果。方法 选取2023年12月-2024年12月内妇产科实习的40名护生为对象,分成对照组及研究组,对照组应用传统护理实习带教法,研究组加以微信平台应用,观察带教效果。结果 研究组考核 成绩及综合能力均高于对照组,带教满意度比对照组高,P<0.05。结论 临床护理实习带教过程中,针对妇产科而言,通过应用微信平台可获得显著带教效果,弥补传统带教不足,以培养实习护生综合能力。

关键词： 实习支教   建构主义   教学环境   教学技能  

摘要： 基于建构主义理论框架,本研究采用文献分析与问卷调查法,以忻州师范学院近5批体育教育专业学生为调查对象,探究实习支教教学环境对师范生教学技能的影响。研究发现:92.65%的受访者认为实习支教学校场地基本符合教学标准;96.61%的受访者表示能够与学生建立良好的互动;94.35%受访者认为实习支教学校的体育教学环境对提升教学能力具有积极作用。研究表明,忻州师范学院体育教育专业实习支教学校的教学环境总体呈现出积极的态势,为师范生教学技能的培养提供了积极的支持。但仍有部分学校存在体育器材维护不足、活动开展欠佳、课间操落实不力及体育课时被占用等问题,反映出“重文化、轻体育”现象依然存在,需进一步优化。

关键词： 公路工程建设   路基路面   施工问题   施工技术要点  

摘要： 伴随交通运输行业的蓬勃发展,公路建设项目数量显著增长,已大致达成路村相通的目标。公路工程的建设流程颇为繁复,其中,路基与路面构成了项目的核心组成部分。为确保这两大关键要素的施工品质,必须对整个施工过程中的各类技术实施严密的监督与管理,需确保所采用的施工技术严格遵循既定的规范与标准,以满足设计要求。这一环节至关重要,因为它直接关系到路基与路面的施工质量,进而对整个公路工程的品质产生深远影响。因此,加强施工技术的监督与管理,不仅是对公路工程质量的根本保障,也是推动交通运输行业持续健康发展的必然要求。通过不断提升施工技术水平与管理效能,我们可以更有效地确保公路项目的建设质量,为我国交通运输事业的发展贡献积极力量。

关键词： 湿热地区   排水沥青路面   路用性能  

摘要： 为了研究排水沥青路面在湿热地区公路项目中的应用效果。首先对排水沥青路面的原材料选择、配合比设计、施工技术及质量评价方面进行研究。根据排水沥青混合料原材料的基本要求,选用高黏沥青胶结料、辉绿岩集料和聚酯纤维,开展配合比设计及性能评价,确定最佳级配和油石比。然后阐述了施工过程中的相关技术要点。最后对施工效果进行了评价,评价结果显示,施工成型后的排水沥青路面,厚度、压实度、排水性能均符合设计要求,排水沥青路面在湿热地区应用中具备良好的排水、降噪及抗滑性能,可有效保障行车舒适性与安全性。

关键词： 一流课程   路由与交换技术   课程设计  

摘要： 本文以路由与交换技术实验课程为例,阐述对一流课程建设的思考与实践,针对实验教学中存在的真实问题,从重构课程教学内容、创新实验教学方法、创设实验教学环境、改革教学评价手段、挖掘课程思政元素等方面进行综合改革,充分体现了“立德树人、知识传授与能力培养”三位一体的一流课程教学目标。

关键词： OBE综合英语   课程设计   教学策略  

摘要： 文章基于OBE理念,强调培养学生的自主学习能力,并结合武昌工学院英语专业培养目标,运用“超星学习通”平台,探索综合英语课程设计的教学策略和评价体系,阐述该课程的实践研究成果,以提高该课程的教学效果。

关键词： 跨学科主题学习   设计框架   实施现状   设计策略   初中地理  

摘要： 跨学科主题学习是我国为顺应时代人才培养需求,达成立德树人的教育根本任务,在国家义务教育课程标准中提出的一种综合学习方式。从学校教育语境中,课程以满足学生的学习需求为目标,学习方式的变化需要教师在课程设计做出相应调整。跨学科主题学习呈现出“综合性”“实践性”与“反思性”等特征,本文从主题选择、活动场域、活动组织和效果评价四个可以体现其特征的关键环节入手,构建地理跨学科主题学习课程的设计框架,调查跨学科主题学习的开展现状,并提出应对策略。