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关键词： 共享性   实习实训基地   建设管理   对策研究  

摘要： 近年来,国家、省、市出台了相关文件,要求加强职业产教融合、科教融汇。各市陆续建设了共享性的实习实训基地,通过深入企业和职业调查研究,发现共享性实习实训基地建设运行过程中存在利益相关者利益冲突与协调不足、沟通与协作机制仍不健全等问题,本文深入分析了大型共享性智能(仿真)实习实训基地建设存在的主要问题,并针对存在的问题提出了一系列具体对策,以便为大型共享性智能(仿真)实习实训基地建设、运行管理提供参考。

关键词： 建筑工程   基础地板   大体积混凝土   温度   施工缝  

摘要： 随着现代建筑对结构稳定性和耐久性的要求不断提高,混凝土施工的重要性也在不断提升。大体积混凝土的施工难度较高,极易引起温度裂缝、收缩裂缝等影响工程质量的问题。为加强基础底板大体积混凝土施工质量,本文首先分析了大体积混凝土的特点,其次依托实际工程探讨了建筑工程基础底板大体积混凝土施工中的主要难点,包括温度控制困难、施工缝处理困难、振捣不均匀以及表面收缩裂缝易发等问题。最后针对具体难点,提出了相应的施工应对措施,优化了大体积混凝土的施工,以此为相关人员提供实践参考。

关键词： 风电场   风机基础   大体积混凝土   控制  

摘要： 在全球积极推动能源结构转型的大背景下,风力发电作为可再生能源领域的关键组成部分,其基础设施的质量对于风力发电机组的安全稳定运行以及使用寿命起着决定性作用。本文基于陆上风电工程中风机基础大体积混凝土施工的核心技术难题,结合某施工案例,对其关键技术要点进行了分析,并提出了相应的质量管理控制策略,以供相关人员参考。

关键词： 本科护生   实习   压力   职业认同感  

摘要： 为了解本科实习护生压力水平对职业认同感的影响,通过现场调查方法对广州医科大学护理学院在临床实习期间的本科四年级学生进行了匿名的纸质问卷调查。调查结果显示,本科实习护生的压力水平处于中等偏高水平;职业认同感为中立偏认同态度;单因素分析显示性别、年龄、是否独生子女、目前身体健康状况与本科实习护生的职业认同感差异无统计学意义(P>0.05);相关性分析结果显示,压力水平与职业认同感呈负相关,但差异无统计学意义(P>0.05)。学校和医院应高度重视本科实习护生的心理健康与职业发展,未来可进一步探索本科实习护生的压力来源、影响因素及应对策略,以减轻其实习压力,提高职业认同感水平。

关键词： 沥青路面   智联系统   施工过程   质量管控  

摘要： 杭甬二期高速公路沥青路面施工全过程质量控制系统,融合物联网与移动应用技术,实时精确采集沥青混合料生产、运输、铺设至碾压等环节的关键数据。并基于动态控制理论,系统高效分析数据,精准识别质量控制状态,实现智能化预警。可为其他项目的应用和技术发展提供参考,以加强沥青路面施工团队的质量管控水平。

关键词： 红色资源   红色精神   综合地理实习   林州市  

摘要： 综合地理实习中加入红色元素,利于加强红色文化传承,培养学生综合素养。林州市拥有红色旧址、红色人物、红色精神等七大类红色资源,具有开展综合地理实习的红色资源优势。基于落实立德树人和培养核心素养以及研究性学习和实习体验、适宜实习容量和创新活动形式等设计原则,规划了林州市青年洞、盘龙山红色粮仓旧址以及红旗渠纪念馆等3条红色地理实习路线。通过师评、自评、互评等评价方式,借助学生对红色资料收集、红色问题预设、实习内容记录等活动评价,依托专业测试、实习报告、成果展示、红色表演等实践形式为主开展红色教育效果追踪,以期为红色资源融入综合地理实习、规划研学路线提供参考。

关键词： 混合式临床教学模式   实习成绩   对教学模式的满意度   教学效果   实习期表现  

摘要： 肿瘤科实习内容复杂,混合式临床教学模式对其影响分析。方法 将肿瘤科实习生分为两组,混合式临床教学模式实施前、后作为参照组(传统教学法)、干预组(混合式临床教学模式),临床效果分析和比较。结果 干预组四项指标(①实习成绩;②对教学模式的满意度;③教学效果;④实习期表现)更佳(P均<0.05)。结论 肿瘤科是医院的重要学科之一,临床实习尤为重要,针对肿瘤科实习生而言,需要有责任心,并且带教教师应具有高能力水平,通过混合式临床教学模式的运用,实习生对教学满意度较高,实习成绩较高,教学效果和实习期表现较佳,建议使用。

关键词： 钢结构   厂房   吊装施工  

摘要： 吊装是钢结构施工过程中的关键环节,尤其是对于大型钢结构厂房,其构配件数量繁多,吊装工程量大,因此必须保证吊装施工的质量。吊装是钢结构厂房施工过程中最为重要的一个环节,关系到结构的稳定及安全,因此文章主要结合实际的工程案例,对大型钢结构厂房吊装施工的质量控制措施进行研究。

关键词： CICARE沟通模式   护理实习生   护理教学   临床沟通能力   共情能力   情景模拟  

摘要： 目的探讨基于CICARE沟通模式(connect、introduce、communicate、ask、respond、exit,CICARE)的干预方案对护理实习生共情及沟通能力的影响。方法选取2023年4—6月广西南宁某三甲医院94名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组,各47名。试验组采用基于CICARE沟通模式的干预方案,包括查阅文献、临床调研、集体备课、共享资源、理论授课、情景模拟等方法,对照组采用传统的教学方法。采用杰弗逊共情量表(护生版)和护士临床沟通能力量表进行干预效果评价。结果干预前,试验组和对照组在共情和沟通能力各方面的评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,试验组的共情能力评分总分为(107.85±7.90)分,沟通能力评分总分为(102.60±3.60)分,均高于对照组[(99.51±10.29)分、(93.60±8.07)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于CICARE沟通模式的干预方案能够提高护理实习生沟通及共情能力。

关键词： OBE教育理念   茶艺套餐式课程   课程设计   教学应用  

摘要： OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课程》作为一门实践性强的课程,要求学生不仅掌握茶文化的理论知识,还需精通茶艺操作技巧,并能将所学应用于实际情境中。因此,将OBE理念融入茶艺套餐式课程设计中,对于优化课程结构、提升教学质量具有重要意义。本文基于OBE理念与茶艺套餐式课程的特性,从课程目标设定、层级体系构建、教学模式创新及评价体系完善等维度出发,提出科学合理的课程设计及应用策略。