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关键词： 公路工程   高填方   路基技术  

摘要： 以国道109新线高速公路(西六环路-市界段)工程十一工区的K70+940-K71+220高填方路基为例,路基长度280m,填料为隧道洞渣及山皮石,填方总量90万方,施工工期4个月。通过施工工艺、各种检测方法,提高路基填筑各项技术指标,达到加快施工进度的同时解决路基后期沉降问题,对今后高速公路的高填方建设提供借鉴作用。

关键词： SOLO分类理论   “教、学、评”一体化   全反射   教学设计  

摘要： 基于SOLO分类理论的“可视化学习成果结论”进行“教、学、评”一体化的课程设计,不仅能够更精准地把握教学过程,也能更科学地了解和评价学生思维层次的变化情况,促进提升教师的教学质量和效率,提高教师的专业知识和素养,并有助于发展学生的物理学科核心素养.

关键词： 石灰改良   膨胀土   集中预拌   路拌法   路基施工技术  

摘要： 膨胀土作为具有特殊工程性质的土壤类型,在交通基础设施建设中常常引发一系列的工程问题。石灰改良膨胀土填筑路基施工技术通过利用石灰的化学性质,提高膨胀土的稳定性和承载力,已成为当前工程领域的研究热点。本文将系统性地探讨石灰改良膨胀土的特性、集中预拌路拌法施工原理和它的施工技术及其在施工中的注意事项,为今后相似工程提供理论和实践参考。

关键词： 信息化技术   拆装实习   混合式教学模式  

摘要： 线上教学模式在室内教学中取得较好的应用效果,但在室外实验实训教学中涉及较少,加之信息化技术的快速发展,有必要对拖拉机拆装实习的传统教学模式进行改革,以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例,提出基于混合模式的拖拉机拆装实习实验实训教学模式。在分析拖拉机拆装实习教学改革需求的基础上,基于线上教学模式从拆装实习前预习、拆装实习中互动、拆装实习拓展和拆装实习结束评价等方面构建拖拉机拆装实习混合式教学模式。旨在解决传统拆装实习教学模式存在的学生兴趣不浓、学习系统性不强、过程管控不严谨及实习成绩管理不科学等问题,并为相关实验实训教学模式的研究提供借鉴。

关键词： 橡胶沥青路面   施工工艺   路用性能  

摘要： 近年来,橡胶沥青开始广泛运用到公路工程施工过程中,橡胶沥青主要就是对废旧橡胶轮胎的二次利用,对废旧橡胶轮胎实施粉粒加工以后成为一改性剂,并添加到基质沥青当中,在长时间高温作用下制作出的改性沥青胶结料。橡胶沥青的应用不仅可以避免周围生态环境遭到破坏,还可以提升路面稳定性,以免路面出现裂缝及变形等情况。但在具体操作过程中,如果没有依照相关规范来开展操作,橡胶沥青难以发挥出巨大作用,需要相关工作人员加以重视。本文就橡胶沥青路面施工工艺与路用性能加以探讨。

关键词： 岗位实习   实习管理   高职院校  

摘要： 岗位实习是高职院校实践教学中的重要环节,对提高学校的人才培养质量具有重要意义。通过分析大理农林职业技术学院畜牧兽医类专业学生岗位实习的现状,对管理中存在的问题提出相应的应对策略,旨在为高职院校学生岗位实习管理提供参考和借鉴。

关键词： 护理学专业   课程设计   OBE理念   专业认证  

摘要： 探索及凝练护理学专业特色与要求。构建专业认证背景下基于OBE理念的护理学专业课程框架。方法 面向我校护理学专业教师、用人单位及2020、2021、2022三届毕业生发放调查问卷,对当前课程设置现状进行调查,通过调研分析课程设计框架科学性,为学院调整设置提供依据,同时提出相应的设计思路,为应用型院校护理学专业课程设置提供借鉴参考。

关键词： 校企协同育人   就业实习   基地建设  

摘要： 本文在分析当前职业教育发展大背景以及校企协同育人重要性的基础上,深入探讨了校企协同育人的理论内涵,明确了其在职业院校就业实习基地建设中的重要作用。通过对职业院校就业实习基地建设现状的分析,指出当前存在的问题,提出了相应的建设策略,包括建立健全校企合作机制、优化资源配置、加强实习管理与指导以及强化考核与评价等,旨在为提升职业院校学生实践能力、职业素养和就业质量,满足企业人才需求,促进职业教育教学改革提供有益参考。

关键词： 信息化平台   高校艺术类专业   学生党员   校外实习管理   创新路径  

摘要： 本文针对高校艺术类专业学生党员校外实习管理问题展开研究,探讨信息化平台在其中的应用价值。并且,分析了当前校外实习管理面临的挑战,阐述信息化平台如何助力管理工作,包括实现信息实时共享、加强组织沟通、完善监督考核等创新路径,以提升高校艺术类专业学生党员校外实习期间的教育管理质量,确保党员发展的连贯性和先进性,提高整体的管理效果。

关键词： 内科   实习医生   临床思维   带教策略   教学满意度  

摘要： 探讨内科实习医生临床思维培养的带教策略及效果。方法 2022年10月至2023年10月期间,将40名内科实习医生分为两组,各20名。实验组采用强化临床思维培养的带教策略,对照组采用常规带教策略。比较两组考试成绩、临床思维能力、实践能力以及教学满意度。结果 实验组在考试成绩、临床思维能力、实践能力和教学满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论 强化临床思维培养的带教策略能够显著提升内科实习医生的临床思维能力、实践能力及考试成绩,且有助于提高实习医生的教学满意度。