教学课程资源库 更多>>

关键词： 数字幸福感   用户评论   文本挖掘   自律软件  

摘要： 数字设备的过度使用已经成为一个普遍的现象,大幅降低工作效率,导致分心甚至拖延,从而引起负面的心理情绪,影响人们的幸福感。因此,人们寻求自律软件的帮助以提高效率、养成自律的习惯。然而,在实际使用过程中,自律软件的一些功能比如限制用户使用和强制提醒并没有给用户带来帮助,反而让用户的体验感受更加糟糕。技术使用与体验之间的平衡引起了研究学者的关注,数字幸福感这一概念由此提出。数字幸福感强调人们在数字技术被广泛运用的背景下,能够以满意的方式使用数字技术的状态。因此,有必要在数字幸福感的理论背景下,研究目前自律软件的功能特征及相应的用户需求,为自律软件提出新的设计模式与框架,使其更好地满足用户的需求,进而提高用户的幸福感。 本文以手机应用平台的自律软件作为研究对象,用户评论作为数据来源,使用文本挖掘技术对评论的情感进行分析,并在此基础上进行主题挖掘,以分析用户需求和自律软件的特征。本文收集了来自苹果App Store和谷歌Google Play的102011条数据,并对数据进行预处理,得到了84950条有效评论。在分析数据时,发现用户的评论包含评分,但大部分评分与评论之间的对应并不准确。因此本文使用基于BERT预训练模型的深度学习方法,对评论进行好评和差评两个维度的情感分类。经过实验,得到准确率为92.29%的模型,并对剩余评论进行情感预测,得到65683条好评和19267条差评。随后,使用基于Sentence-BERT的预训练模型将评论向量化,保留上下文语境,结合基于主题的c-TF-IDF方法对对好评和差评进行主题挖掘,得到用户在评论中表达的四项需求和自律软件面临的四个软件设计挑战。 在文本挖掘研究结果的基础上,结合数字幸福感的相关理论,提出了基于数字幸福感的自律软件设计模式和设计框架,并总结出五个设计原则:(1)简洁的操作;(2)及时的干预;(3)个性化定制;(4)明确的目标以及(5)情感的连接。在此基础上,根据设计框架和设计原则进行了自律软件的功能实现,为自律软件的设计提供新思路。最后,本文总结了研究工作,说明目前研究方法的局限,展望未来工作,特别是多端同步以及数据隐私方面的功能设计,为后续研究提供思路。

关键词： 自律   道德心理学   整全性学说  

摘要： 从思想传记的角度看，对康德哲学的反思塑造了罗尔斯政治哲学的形成、转向和终局。学界对罗尔斯和康德思想渊源论题主要有“貌合神离说”和“近而远之说”两种观点，前者认为罗尔斯前期对其正义理论的康德式阐释是基于对康德的误读，后者认为罗尔斯后期政治理论致力于疏离康德学说。借鉴学界对康德实践哲学的新近研究会发现，“貌合神离说”误解了康德的道德心理学，而“近而远之说”则误解了康德法权论与其伦理学的关系。澄清这些误解之后会发现，罗尔斯和康德的思想实际上是一种渐近关系，即“行合趋同”。

关键词： 新时代大学生   内生动力  

摘要： 新时代大学生是推动社会进步的栋梁之才，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量。实践显示，内生动力是实现个人需求的强大内驱力，能极大程度地引领个人行为。新时代大学生内生动力的培育既有益于学生健康成长，又有益于学校风清气正，还有益于社会稳步向前。高校作为人才培养的摇篮，应大力激发学生的内生动力，着力培养学生自知、自育、自律的能力，有效落实新时代大学生内生动力的培育。

关键词： 朱熹   道德自律   德育价值  

摘要： 现行德育虽被置于教育的首要位置得到前所未有的重视,但仍面临着实效性不彰的现实困境,其核心原因在于当下德育过于强调外在规约而遮蔽了道德主体的主体性与自觉性。这种他律式的德育难以达成道德合目的性的内在要求,因而亟待实现自律的转向。早在八百多年前,朱熹就提出以道德自律为本质特征的道德观,其根植于中国儒家道德教化的古老传统并蕴含着独特的教育智慧与德育价值,能够跨越时空为当代德育提供一定的理论借鉴与实践启示。研究主要采用文献研究法和比较分析法对朱熹道德自律观及其当代价值进行系统研究与深入分析。文献分析法主要是通过对朱熹道德思想、教育思想、整体思想相关文献的全面搜集、系统整理、仔细研读与深度分析,基本明晰和掌握朱熹德育自律观的基本架构,包括朱熹原著在内的一手文献资料、相关学者对朱熹思想研究的二三手文献资料,文献资料类型涉及著作、期刊论文、硕博论文等。比较分析法采用横向比较与纵向比较相结合的方式,通过将朱熹道德自律观与同时代人物道德思想及现代道德思想进行比较,以更好地透视和洞察朱熹道德自律思想。研究主要沿着道德自律观形成的背景与发展脉络、何为道德自律、道德自律何以成立、道德自律如何实现以及对当代学校德育的启示这一逻辑脉络展开。第一部分是朱熹道德自律观形成的背景与发展脉络,主要从朱熹道德自律观产生的社会背景、思想渊源和发展脉络三个方面予以梳理。第二部分是“何为道德自律”,包括主体能够自觉认同社会道德规范、具有道德需要和动机、具备自我监督和控制能力以及自主选择正确的道德行为四个方面。第三部分是朱熹的道德自律“何以成立”,包括道德自律之可能性与必要性,心具众理以及心的主宰、主体功能,确证了心的主体地位,体现了道德自律之可能性,人性中恶的产生,体现了道德自律之必要性,由此证成道德自律之成立。第四部分是朱熹的道德自律“如何实现”,包括至物穷理、居敬涵养、为学立志以及知行并进四个方面。第五部分是对当代学校德育的启示,包括改善知性德育,培育主体理性自觉;完善情感教育,培养主体敬畏意识;加强意志教育,引导主体意志自由;重视道德践履,促进主体习惯养成四个方面。道德自律意识的培养及自律能力的养成已然成为当前德育发展的应然趋向与重要的实践命题,也是这个时代赋予教育工作者义不容辞的责任与使命。朱熹道德自律观深植于中国文化传统,为当下德育从他律到自律的转向提供了新视角、新思路,可为相关教育工作者推动德育发展提供镜鉴和启示。

关键词： Reinforcement learning  

摘要： This paper attempts to apply reinforcement learning to the structural morphogenesis problem of grid shells. The proposed method uses an autonomous decentralized system, which has low computational cost and high versatility because it does not require re-training when the analysis model is changed. Iterative calculations on nodal neighborhood models are performed for the structural analysis, and Q-learning is used to learn shape modification rules that reduce external force work. Numerical examples show the results of the agent generating grid shells with high stiffness. It is also shown that it is possible to generate shells with an unlearned number of grids. © 2023 Architectural Institute of Japan. All rights reserved.

关键词： 班级管理   自律意识   培养策略  

摘要： 随着时代的发展、社会的进步以及新课改的深入，现代教育对于学生的综合素养要求越来越高。传统的教育理念已经不再适应时代的发展，小学生年龄较小，学习自主性不高，自律意识低，因此，教师需要在班级管理中积极发挥学生的主观能动性，培养学生的自律意识，让学生养成良好的学习习惯，锻炼学生的自律能力。本文将针对班级管理中培养学生自律意识的意义展开分析，为班级管理中培养学生自律意识提供有效策略。

关键词： 高职院校学生   自律性   培养途径   教育实践   自律教育  

摘要： 随着高职教育的不断扩招，高职院校学生质量参差不齐，学生知识水平、自律能力、综合素养普遍不高。良好的学习习惯，积极主动的生活态度，脚踏实地的实践精神将使学生终身受益，因此学生自律性的培养尤为重要。本文围绕立德树人根本任务，对高职院校学生自律现状进行分析，剖析学生缺乏自律的普遍性原因，提出高职院校学生自律性的培养途径；根据高等职业院校学生特点，结合教育学、心理学专业知识，探究出在高职院校实施自律实践教育的注意事项，提出一些适合高职院校自律教育的方式方法。

摘要： 自律守则：低头赶路，敬事如仪；自知自心，其路则明。在还没有进行期中考前，我依然是那种不到考试最后一刻就永远玩儿得很疯的人。而能让我这么肆无忌惮的理由是因为我总有一种预感——我不会考得太差。所以一直以来，我在学习上都是放松且不自律的。当然，也因为没有别人那么拼命地努力学习，我一直都只是处于中上水平。