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关键词： “中间人”   诚信   自律   行业协会   社会组织   报关协会   国联  

摘要： 中国报关协会在2014年全国性社会组织评估工作中再度被评为5A级全国联合类行业协会。

关键词： 自由   自主   自律   社会主义核心价值观   宽容  

摘要： "自由"作为全人类的一种普适价值,是十八大倡导的社会主义核心价值观的构成元素之一。"自由"的表层涵义是独立自主、不被奴役,深层涵义是自律与宽容,人人自主、共同发展。自由不仅包括思想自由、言论自由,而且包括政治自由、经济自由,后者是前者的基础,前者是后者的重要表现和促进因素。在新形势下重新认识"自由"的涵义,有助于我们把对"自由"的追求既落到实处,又不致陷于一偏或空洞抽象,因而具有重要的现实意义。

关键词： 免费   纸   自律   道德   公众   浪费   上海市   静安区  

摘要： 上海市相关部门正在考虑在全市2600多座环卫公厕免费提供手纸。为此，静安区一个公厕已在试点免费提供手纸，半年多试点下来，如厕者每次如厕使用的卷简纸长度平均为1．6米，手纸曾整卷被偷，只好移至公共区并上锁。

关键词： 广告业   行业管理   体制改革   自治自律  

摘要： 中国的行业管理,历来由政府或"二政府"行业协会承担。广告行业也不例外。长期以来,广告行业组织由于法律地位及职责不明确及行政化管理体制作用,存在着行政意识浓厚、议事办事行政化、创新管理与发展不足,甚至正在逐渐丧失行业的认同感、公信力、影响力、号召力,影响了真正实现广告行业的自治自律。为此,笔者根据多年来工作实践及理论研究,针对广告行业自治自律现状进行了剖析,并借鉴发达国家的广告行业自治自律经验,提出了广告行业实现依法自律自治的建议。

关键词： 专家鉴证责任   广告经营者   实质审查   自律  

摘要： 《广告法》中有关广告经营者的民事责任条款形同虚设,其主要原因在于没有认清广告经营者责任的本质——专家鉴证责任。鉴证责任面临克服合同相对性和因果关系证明的障碍。鉴证责任的本质是广告经营者等专家向第三人出售了有瑕疵的鉴证服务,从而在他们之间建立起直接的法律关系。广告经营者的专家责任可以变经营者的形式审查义务为实质审查义务,从而提高经营者的注意义务。广告经营者有过错时要承担损害赔偿责任,而无过错时也应当承担适当的担保责任。

关键词： 玻璃行业   经济效益   稳定   行业自律   倡议书   建筑材料   建材工业   工业玻璃  

摘要： 进入2015年以来，平板玻璃行业继续呈现生产增速持续回落、价格下跌、经济效益不断下滑的严峻局面。为了遏制新增产能，遏制行业经济效益继续下滑，在新常态下稳定平板玻璃行业的经济效益，中国建筑材料联合会、中国建筑玻璃与工业玻璃协会同河北省建材工业协会，于2015年7月23日在河北省沙河市共同组织召开“平板玻璃行业加快转型升级、稳定行业效益论坛会”。

关键词： 信息不对称   理性的集体行动   社交媒体   自律  

摘要： 众筹面向的是小额的、分散的公众投资者,高昂的信息成本、"搭便车"的心态以及缺乏投资经验,使得众筹投资者面临着比其他传统的投资方式更加严重的信息不对称问题,这是众筹这种融资结构必然导致的问题。本文通过对众筹结构中信息不对称问题及其缓解机制的研究发现,虽然传统上常用的强制信息披露和声誉体系等机制与众筹并不能完全契合,但是众筹面向大规模小额投资者的特点,也使其发展出独有的信息发现和传递机制:理性的集体行动、社会关系的网络化都能够有效缓解信息不对称风险。鉴于众筹结构的特性,对于众筹的监管应当尽量发挥既有的信息发现机制的作用,从而实现缓解信息不对称的目标。

关键词： 强制性产品认证   检查员   自律   国家认监委   协会   中国   理事会  

摘要： 日前，中国认证认可协会（CCAA）发布公告称，为适应强制性产品认证领域改革发展的要求，中国认证认可协会在国家认监委的指导下，组织制定了《强制性产品认证检查员自律规范》。该规范已经在中国认证认可协会二届七次理事会审议通过，并正式发布，自2015年7月1日起开始实施。

关键词： 初中生   思想品德课   道德自律能力   教学策略  

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中将“以人为本”、“以德为先”作为教育改革的重要指导思想，这就要求学校教育必须以促进每一个受教育者的个体发展为目的，在向学生传授知识的同时，不断提高其综合能力和情感素养。初中阶段是青少年的价值观、人生观和世界观形成的关键时期，而初中思想品德课作为学校德育教育的重要平台更是承担着帮助学生形成正确的道德和价值观念的重要任务。为了完成这个任务，必须努力追求用科学的方法来指导、用积极的观念来塑造初中生，努力增强初中生对社会规则、道德规范的认同感，培养他们的自律精神和意识，在不断的实践中逐步实现道德自律，已成为初中思想品德课教师的重要责任。　　近些年来，为进一步提升初中思想品德课的德育效能，改变传统教育模式的弊端，我国在初中生思想品德课的教学内容、教学模式、课程设置、评价方式等方面都先后进行了一系列改革和实验，并取得了一些明显的进步和实验成果，但一些类似趋向于形式和表面现象的问题也随着教改的推进而不断产生。思想品德课教师希望能通过具体的教学活动实现初中生对道德理念的不断内化和升华，通过增强初中生道德自律的意识来指导实践，但很多做法却收效甚微。本文希望通过分析目前我国初中生道德自律的现状，以及现今学校在培育初中生道德自律方面的现状和做法，通过自身的亲身经历和教学体会，力图从理论和实践相结合的角度，来探求初中思想品德课与培养初中生道德自律的关系。　　本文运用心理学、教育学等理论知识，论述了通过思想品德教育来推动初中生道德自律实现的必要性和可行性;将初中生道德自律的培养与实施方法探求作为本文论述的重点，采用实证的方法探讨了道德自律教育在初中思想品德课教学及课内外活动中的实施关系;从实现学生知行合一的高度，解读了提高初中思想品德教学方式、方法的有效性;提出了以思想品德课为阵地，培养初中生道德自律意识，进而增强道德自律能力的一些具体教学方法，为广大一线思想品德课教师今后的实践与尝试提供了有益的借鉴和启发。