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关键词： 诚信教育   自律   机制建设  

摘要： 诚信教育是大学生思想政治教育的重要组成内容,提高大学生的道德水平和自律能力是现实的需要。本文主要分析了新形势下大学生的诚信状况以及诚信教育中出现的问题,提出要建立合理的诚信自律机制,为实现大学生真正成长成才提供参考。

关键词： 自律   自由   春节期间   窗框   玻璃  

摘要： 又到了元旦、春节期间，又到了廉洁自律的关键节点，又到了考核“公仆”遏制欲态定力的试场。笔者想趁机提醒自己及同事们：有自律，才有自由。自律与自由是一个既对立又统一的矛盾体。自由的基础在自律，自律的结果是自由。玻璃抱怨窗框的束缚，总想着要挣脱它。有一天，玻璃终于如愿了，但没想到，刚离开窗框，自己就“哗啦”一声摔成碎片。

关键词： 北京市房山区   规治   从严治党   立德   党纪政纪处分   以德治国   道德高尚   以权谋房   修订原则   道德行为  

摘要： ＂《准则》如同灯塔,为我们指明方向;《条例》好比警报,提醒我们避开危险。只有认清航向、不碰暗礁,才能行稳致远。＂对于新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》,北京市房山区民政局干部张威有着这样的理解。

关键词： 从严治党   党内法规   纪律建设   革命理想   领导干部   思想教育   理论解读   纪律意识   立德   党的宗旨  

摘要： 中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党,信念坚定、纪律严明是党的优良传统、政治优势和力量所在。新的历史条件下,肩负起伟大历史使命,推进全面从严治党,关键在于加强纪律建设,严明党纪。为积极准备具有许多新的历史特点的伟大斗争,中共中央印发新修订的《中国共产党廉洁自律准则》(简称新《准则》)和《中国共产党纪律处分条例》(简称新《条例》)。新修订的两大党内法规通篇贯穿"全面"与"从严"两个关键词,吹响新时期全面从严治党实践的号角。

关键词： 礼仪训练   导行   融行   育行  

摘要： 一个人的行为能力是与一个人接受礼仪训练的程度息息相关的。职业教育中通过礼仪训练不仅传承了文明又规范了行为,它是基于礼仪知识上的一种"导行"训练,一种以礼仪为抓手的"融行"训练,同样也是达到知行统一的"育行"训练。

关键词： 自律   立法者悖论   目的王国   原初状态  

摘要： 通过将西季维克的批判重构为一个立法者的悖论,文章展示了构成康德伦理学核心的自律理念内在的悖论性,并在此基础上阐释了罗尔斯《正义论》中的康德解释对西季维克的批判的回应。借助契约论,罗尔斯在与目的王国理念的关联中对康德的自律观作出了自己的独特的解释,这一解释将自律表述为一种受到制约的集体立法,从而避开了西季维克的指控,捍卫了康德自律的立法义。但是,文章也指出,罗尔斯对自律的这一解释事实上偏离了康德以个体意志自律的理念所表达出的道德理想主义,而转向一种以(理想)共同体为旨归的卢梭-黑格尔式的政治理想主义。

关键词： 直流微电网   稳定控制器   自律分散系统   下垂控制   效率优化   逻辑运算迭代算法  

摘要： 基于储能的直流微电网稳定控制器(stability controller,SC)在直流微电网中发挥重要作用,但是在孤网轻载条件下多台SC同时运行会引起较大的换流损耗。为了提高多SC并联运行时的全局效率,提出了基于自律分散系统的优化方案,各SC通过逻辑运算迭代算法得到全局SC信息,再结合本地直流母排电压信息调节SC运行数量及其下垂曲线特性,在保证直流微电网并网、孤网条件下稳定运行的同时对各换流器输出电流进行实时调节,使运行的SC都工作在效率最高点附近,实现SC效率的全局优化。通过优化,各SC能够根据直流母排电压自适应调节其下垂特性,并且负载越轻,优化效果越明显。

关键词： 《中国共产党纪律处分条例》   廉洁自律   法律   同构   《条例》   党内   党章  

摘要： 《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》经“大修”后已经开始施行。《准则》坚持正面倡导，《条例》开出“负面清单”，正反结合，互为补充，成为党内重要的基础性法规。准确理解《准则》和《条例》核心思想和内容，正确处理好自律、纪律和法律之间的关系，对于维护党章、正确执行法纪具有十分重要的意义。

关键词： 互联网   管控   法律   道德  

摘要： 互联网管控的生态化试图以一种合乎互联网自身发展规律和人类合理诉求的管理模式,让二者达到一种平和的状态。单纯的放任发展或者纯粹依靠行政手段控制都会极大地破坏互联网的良性生态。以国情为出发点,探寻社会运作规则,同时借鉴国外先进的程序范式和管理理念,完善互联网管控立法,使法律与规章之间无缝对接,建立与之配套的管控机制,同时加强互联网行业自律,鼓励民间监督,从而推进我国互联网健康有序发展。

关键词： 自治   自律   自觉   自由  

摘要： 如果为学校工作寻找一个“中心”的话，那就是学生的发展；如果为学生发展寻找一个“支点”的话，那就是“自治能力”。当下的学校，管理过度，自治不足。学生在校始终处于教师的严密监管之下。自治不足，学生缺乏自由，教师劳心劳力。常熟市实验小学把“自治能力”作为学生发展的核心素养、核心能力，着力开展学生自治教育，努力实现学生从自律、自觉到自由的转变。