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关键词： 金融   从业机构   投资者适当性   财政金融   行业自律   助力  

摘要： 当今世界正经历新一轮科技革命和产业变革,以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起,网络信息技术与经济社会各领域的融合创新已成时代潮流。在这样一个时代背景下,金融科技作为金融与科技深度融合的产物,呈现出极强的创新

关键词： 自律管理   私募投资基金   基金业协会   登记备案  

摘要： 我国私募投资基金业作为一个新型行业,在资本市场壮大的同时,非法集资等风险不断凸显,但是对其监管曾长期处于多头监管状态。虽然修改的《基金法》和中央编办的文件将监管权划分给证监会,但由于私募基金的投资者是合格投资者,具有一定的风险识别和承受能力,因此,强制性的政府监管并不适合私募投资基金,监管部门应当留给投资者以及私募投资基金管理人足够的空间在市场自由发展。中国证券投资基金业协会(以下简称“基金业协会”)正是在这样的背景下,在《证券投资基金法》和证监会的授权下,逐步建立起对私募投资基金行业的自律管理。基金业协会通过发布《私募投资基金信息披露管理办法》、《私募投资基金募集行为管理办法》等自律规则,建立起了事前登记备案,事中信息披露,事后违规惩罚的私募基金自律管理体系,规范市场发展,保护投资者利益。本文将重点探讨其管理现状,并提出相应的改进意见。笔者认为无论基金业协会的性质如何,作为一个行业协会,通过建立较为完善的自律管理制度,引入中介机构,并在证监会的指导下对私募投资基金市场进行较低成本下的高效管理,其成果是值得肯定的。本文主要从以下几方面分析私募投资基金自律管理,第一部分是导论,主要分为选题的背景与意义、文献综述以及研究方法的创新点;第二部分整理研究了自律管理的基础理论以及私募投资基金监管权力的历史演进历程,探讨了政府监管与自律管理的界限何在的问题;与证券业协会的自律管理进行比较,探讨私募投资基金自律管理的特点;第三部分与美国私募投资行业监管进行对比研究,探讨两者的不同点从而为我国私募投资行业的发展提供相应的域外经验;第四部分具体研究我国私募投资基金自律管理的内容包括事前的登记备案制度;事中的信息披露和舆情检测;事后的违规惩罚机制三部分;第五部分从私募投资基金自律管理的现状出发分析目前私募投资基金自律管理中出现的问题及其应对方式,并从总体对私募投资基金自律管理制度做出评析。

关键词： 共享单车   共享经济   道德自律  

摘要： 本文阐述了共享单车发展的背景和内涵,深入分析了共享单车便利性背后的道德自律问题,提出了共享经济中道德自律水平的提升措施:个人按共建共享原则来加强自身的道德自律;企业和政府运用网络化和法制化的手段促进公民道德自律的提升。

关键词： PPP   工程咨询   咨询业务  

摘要： "市场上经常说PPP咨询机构扮演着很重要的角色,但梳理2014年以来出台的大量PPP相关政策文件,几乎都是规定政府方和社会资本方做什么、怎么做,对于PPP咨询机构,至多在文件中提到可以聘请或者鼓励聘请,并没有对这个机构本身的定位和规则做正式安排,这是PPP咨询市场和咨询机构野蛮生长的一个重要原因。"在分析PPP咨询行业发展乱象时,上海济邦投资咨询有限公司董

摘要： The aim of this qualitative research study was to uncover in-depth understandings of the self-regulatory beliefs and actions of adult undergraduate students learning in online credit courses. A social cognitive model of SRL by Zimmerman was used as the theoretical framework for this study. This study was guided by three research questions: (1) What key beliefs do adult students hold about themselves as online learners? (2) How do adult students describe their engagement in the online learning process? (3) What strategies do adult students use to support their online learning? Eleven NC State undergraduates who were identified as adult students volunteered to participate in this study in fall 2014 semester. All participants met the requirements of 25 years of age or above, had a self-supporting job and/or key family commitments; and were completing their courses in fall 2014 in online distance education format. Data were primarily gathered using semi-structured interviews to solicit participants’ experiences and critical incidents in online learning that led and informed their self-regulatory process. The study findings suggested that there were specific beliefs and actions that emerged as interwoven elements of the adult students’ online SRL process. These interwoven elements broadly suggested the complexity of the adults’ SRL process based in their personal beliefs, learning actions, their online course settings, as well as their broader life influences as adults. The study delineated three specific conclusions based on the findings. First, the study concluded that adult students’ desire to self-regulate while learning online was motivated by key personal beliefs related to their goal commitments, perceived abilities to learn online, and perceived abilities to be a responsible learner. Secondly, the study found that adult students’ online self-regulatory process was adaptive in nature. Third, this study identified adult students’ use of a variety of key SRL strateg

关键词： 网络非自律购买行为   网络氛围线索   流体验   S-O-R框架  

摘要： 互联网、智能手机的普及,刺激了网购市场的蓬勃发展,网络购物逐渐变成人们生活中不可分割的一部分,特别是由于其不受时间和空间的限制,使越来越多的人却对网购产生了强烈地依赖,致使不管不顾的“买买买”现象日益严重,诸如剁手族、囤货族、夜淘族等人数的激增,引起了大量学者的关注和探究。国外一些学者认为这种现象是由于个体自律缺失导致的,并提出了网络非自律购买行为的概念(LaRose,2001;LaRose和Eastin,2002)。但令人遗憾的是,他们并未对这一概念进行详细说明,也没有进行具体的实证研究,而国内在这一方面的研究则更加滞后和缓慢,基本处于空白阶段,大量的盲点和疑点急需解释,尤其在中国这样一个特殊的电商平台环境中,更需要学术界具体问题具体分析地阐释这个理论概念。本研究基于现有资料和已有成果,欲以S(刺激)-0(有机体)-R(反应)理论和流体验理论为基础构建模型,探讨和分析网络非自律购买行为的形成机理,以便引起各界的重视。再者,本研究通过问卷调查法来收集数据,收集206份有效样本,执行偏最小二乘估计法,分析数据并验证结构模型。研究结果表明,网络氛围线索作为刺激因素有利于消费者产生流体验,而消费者在购物网站中的流体验程度越强,消费者在网上浏览的时间就越长,也就更容易使消费者产生网络非自律购买行为(网络冲动性购买和网络强迫性购买)。但是网站导航性与消费者流体验之间的正相关关系未被证实。同时本研究发现:消费者的网上浏览正向影响其网络冲动性购买行为,而消费者的网络冲动性购买行为又能够正向影响其网络强迫性购买行为。最后,本研究给出了未来的研究方向。

摘要： 3月15日,准时准点供暖停了,乍暖还寒,这城里又是小雨又是稀稀落落的雪花,夜里冷得有点抗不住,开起空调吹热风.想到2016过去的一年,11月15日前的那一段时间,寒冷有点提前,老百姓盼着供暖也能提前,市政说要会商,必须连着几天到几度几度的,有点扯.后来市政府领导体恤民情,一决断就供上暖了.

关键词： 网络安全   自律意识   网络文明   分析研究  

摘要： 本文以陕西学前师范学院学生为例,通过多次调查研究,整理反馈数据,通过对社会现阶段"互联网+"视角下,大学生使用网络主体情况、网络安全情况、网络文明等现状,分析大学生在网络使用过程中出现种种防范与自律意识低等问题,以期引起对该问题的重视,从而改善大学生网络行为失范现象。随着手机等便携式网络连接设备的发展以及无线网络覆盖率的提高,互联网对个人、尤其是对其使用主体——大学生的影响日益增强。网络环境在为大学生的生活和交往以

关键词： 教育   学生   自律  

摘要： 在教育孩子上,我感觉自己有许多理论性的东西,但到了现实生活中,许多理论失去了它的规律性和实效性。所以,教了这么多年学,我还是时时处于迷蒙、被动、纠正、更改的状态中,也许这就是人们说的活到老、学到老吧。

关键词： SDL   微课程   碎片化学习资源   自主学习  

摘要： 随着移动互联网和移动终端技术的快速发展的普及,人们的生活方式愈来愈“碎片化”,这使得人们知识获取方式趋向于碎片化和微型化。传统大容量课程资源已不能满足智能环境下学习者的学习需求,微课的出现受到广大学者的关注和青睐。在这种碎片化学习环境下需要学习者具有较强的自主学习能力。然而,目前的微课设计模式学习资源单一和交互活动缺乏,学习者很难获得较好的自主学习效果。因此,通过增强微课的交互效果来提升学习者学习兴趣、自主学习效果与质量是目前数字资源设计领域的一个重要研究方向。基于此,本文提出了一种基于自律学习理论(Self-directed Learning,以下简称SDL)的微课程设计方法,该方法在自律学习理论的支撑下探索碎片化学习资源组合方式以满足信息时代下学习者碎片化自主学习的需求。本文论述具体内容如下: 第一章主要描述了研究背景和国内外研究现状,并提出了如何利用碎片化的学习资源设计丰富的课程吸引学习者的兴趣,如何设计清晰的学习引导提升学习效率以及如何设计交互活动模块辅助学习者主体建构知识体系等三个问题。 第二章主要描述了相关理论和开发技术。涉及的理论有三部分:第一部分是微课程的研究理论,包含微课程含义,微课程设计模式和微课程应用效果;第二部分是SDL的研究理论,重点在于理论本身的研究和理论对教学的应用研究;第三部分是人本主义和建构主义的相关论述。除此之外,还包括相关的微课设计工具和涉及到的html语言。 第三章分析了微课的特点和三种微课设计模式,并结合SDL等理论提出了基于自律学习理论微课程设计模式。为了弥补微课程学习资源单一和交互活动缺乏的不足,本文依据基于自律学习理论设计微课的原则提出微课程设计的四大模块,即:内容分析、学习资源的设计,学习活动的设计,课程评价与反馈。本文重点是如何利用Xblock插件实现学习资源多样化的设计与开发以达到增强交互活动和丰富课堂的效果。 第四章是基于本文提出的微课程设计模式进行了《光的折射》的微课程的开发。 第五章是以图文结合的方式描述了微课程的应用情况,并通过问卷调查的方法对学生的可接受度、学习效果评价和学习资源质量三个方面进行了分析,最后通过作业测试对成绩效果进行对比,结果证明本文所提的模式具有一定的先进性。 第六章总结了本文研究成果及创新点,同时针对本文中存在的不足之处进行了阐述,为论文后续研究梳理了方向。