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摘要： 哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。自律能引导学生更有规划、更有条理地安排自己的生活，帮助学生减少学习中的焦虑感，让学习更加高效、生活更加充实。那如何让学生增强自我约束的能力，养成自律的好习惯呢？在实际的教学生活中，教师可以从以下几个方面着手，帮助学生养成自律的好习惯。

关键词： 新时代大学生   文明自律网络行为   高校思想政治教育  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记高度重视网络空间道德建设,2019年10月中共中央、国务院印发实施的《新时代公民道德建设实施纲要》,就“抓好网络空间道德”部分明确指出要“培养文明自律网络行为”。新时代大学生既是网络行为的重要实施主体以及信息时代的亲历者,也是网络空间重要的建设者,更是网络强国有力的推动者。他们在共建共享网络空间的同时,随着网络空间与现实空间不断交汇,大学生的网络行为展现出不同的特点。他们不仅是网络空间的重要建设者,更是网络强国有力的推动者。加强新时代大学生文明自律网络行为培养研究,是促进大学生全面发展和推进网络文明建设的重要路径。 首先,论文厘清了文明自律网络行为核心概念,从文明行为和自律行为挖掘整体内涵,归纳本质特征。强调与一般的网络行为相比,文明自律网络行为更凸显文明自律,具有独特的自觉性、实践性、价值性和意识形态性。在此基础上,为后续调查研究和培养路径提供方向性指导。 其次,为了解新时代大学生文明自律网络行为现状,在国内外综合研究基础上,以马克思主义关于人的本质和人全面发展理论、中华优秀传统文化慎独思想、网络思想政治教育相关理论以及习近平关于网络文明建设论述为理论基点,为论文提供学理支撑。研究采用问卷调查法、个案分析法对新时代大学生网络行为进行现状数据收集,调查研究表明,新时代大学生无论是意识还是行为整体都体现出较高水平的文明自律,但仍存在网络行为失范。通过分析调查结果,总结新时代大学生在网络学习行为、娱乐行为、社交行为、消费行为、表达行为、传播行为、政治参与行为的失范表征以及产生的深层原因,用网络行为失范反观文明自律网络行为培养重点。 最后,针对大学生网络行为失范出现的问题,结合培养原则,聚焦大学生自身、高校、家庭、社会四大培养主体为路径建设视角。一是从大学生自身出发,充分发挥大学生自我教育主动性,加强网络自控力;二是发挥高校思想政治教育主渠道,推进高校网络育人进程;三是通过发挥网络观念、情感互动、家庭榜样影响作用,潜移默化中影响大学生网络行为;四是从网络舆论把控、内容供给、监管约束三方面为大学生文明自律网络行为的践行保驾护航。

摘要： ~~

摘要： 第三次全国土壤普查是40年来对土壤进行的一次全面“体检”，是真实准确全面掌握土壤质量、性状和利用状况的基本依据，为保障国家粮食安全、促进推进乡村振兴和生态文明建设提供有力支撑。安徽省第三次全国土壤普查领导小组办公室(以下简称“省土壤普查办”)认真贯彻落实《国务院关于开展第三次全国土壤普查的通知》（国发〔2022〕4号）有关要求，

关键词： 孔子   老子   仁   自然   自律   牟宗三  

摘要： 文章对老子的“自然之仁”与孔子的“自律之仁”这两种“仁爱”思想做了比较，指出儒家以孔子为代表的“仁”学思想的核心是“爱人”，但又有多层的含义；论述了“仁”德产生的根基——“亲子关系”的重要性，指出它的自发性、时机性；援引牟宗三的“内在超越”思想，指出“仁”具有从个体到整个社会的扩充而走向普遍之爱的可能。老子之“仁”的核心是“慈爱”，与儒家相通，但老子以“不仁”的反向言说来限制“有为”之仁的危害，保留“仁”的自然特征。老子的“自然之爱”需要通过儒家的“自律原则”实践出来，最终达到“与天合一”的大爱，二者不仅是不矛盾的，而且是互相补充的，二者的不同只是在推行的方式上一个是“有言之教”，一个是“不言之教”。