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摘要： 人到中年,最深的感受就是"累"——身为一位母亲、一个妻子、一个女儿,身为一名高中教师、一位高中班主任,每天清晨一睁眼,我就不由自主地投入战斗。从为家人准备好营养早餐,到终于完成班主任每日早自修前的晨检工作,这只是拉开了战斗的序幕而已。再然后,从批改作业、备课、上课;到参加各种会议、培训;从各种突发事件的处理,学生谈话、家校沟通、课后辅导,

关键词： 体育家庭作业  

摘要： 小谭是我新一届一年级小豆丁中的一员,一开始我并没有注意到这个不起眼的孩子,直到一次体育家庭作业,我才开始关注她……一、初学跳绳:怕打卡薛瑞萍在《心平气和的一年级》中写到:"每一届孩子不一样,每一届形势不一样,每一届的心态、际遇不一样。"自一节跳绳课上关注到了小谭同学之后,让我对这句话有了更加深刻的体会。一年级学生在初学跳绳时都会有勾腿跳、大臂展开摇绳、蹲跳等典型错误。经过体验式练习和老师的专门辅导,

摘要： 为深入贯彻党中央、国务院推进减税降费的决策部署,全面落实《国务院办公厅关于进一步规范行业协会商会收费的通知》(国办发[2020]21号)文件精神,根据民政部、国家发展改革委、市场监管总局《关于组织开展2021年度全国性行业协会商会收费自查抽查工作的通知》要求,中国腐植酸工业协会(以下简称"协会")积极贯彻落实有关文件要求,进一步规范协会合法合理收费,增强服务能力,接受社会监督,现向会员单位、社会公众公开做以下承诺:一、严格遵守和执行国家有关收费政策规定。

关键词： 网络视听规制   网络视听平台   内容规制   自律   共治  

摘要： 网络视听是目前最常见且使用最多的一种网络形式,和其他网络传播领域一样,存在着各种各样的问题,包括侵权盗版、淫秽色情、失范乱象等,因此亟需规制。我国对网络视听领域的规制实践已有近二十年的历程,发布了一系列规制文件及政策,学术界相关规制和法律责任问题的理论和对策研究也有了一定的积累,逐渐朝着系统化和科学化的方向迈进。但由于互联网发展的日新月异,以及相关规制的滞后性及缺陷,在实践中往往不尽如人意。本文通过我国目前发布的所有网络视听规制文件及相关文献和案例进行分析,解读我国网络视听规制的发展历程和演变方向,展望我国网络视听规制的新路径。本文内容主要分为以下几个方面:第一,首先确定本文中的规制对象为网络视听平台,介绍了我国网络视听平台的发展现状及问题,说明了规制的必要性;其次在分析我国网络规制的基本目标之上对我国网络规制基本情况进行梳理。根据我国已发布的52项相关规制文件(截至2021年2月),我国网络视听规制的形式可分为行政规制、法律规制及自我管理,即“他律”和“自律”;第二,分别从纵向和横向的角度解读我国网络视听规制,分为两章内容。纵向上主要是对我国网络视听规制的历时解读,及其法律渊源和主体变迁;横向上从内容规制角度分析,如依托“禁载十条”确立的内容规制标准、直播的内容规制,及网络平台自身的规制情况。最后,通过分析总结,笔者发现我国网络视听规制存在着他律和自律不协调的问题,过于“严格”的他律限制着相对“松弛”的自律,导致两种规制方式都不能发挥其最大优势。从这个角度出发,本文认为,对于未来我国网络视听规制路径的探索,可以从平台入手,考虑第三种路径——“共治”。

关键词： 校园建筑   建筑设计   文脉传承  

摘要： 在当代的高校建设热潮中，校园建筑从历史中走来，也蕴含着未来。一些具有一定建校历史的高校，给人留有深刻印象的往往是它们早期的校园建筑深厚的文化氛围，而在后期新建的校园中则难以感受到原有校区的氛围。因此深入研究大学校园建筑文脉，挖掘文脉传承的机理，对于大学校园建筑的发展具有理论意义和实践价值。　　浙江大学在四校合并之后，多校区扩张时期的校园建筑形态体现了对校园文脉不同程度地传承与创新。本文总结出校园建筑设计过程中以自律和他律分别为主要影响的平衡要素，并作为研究的分析项。全文试图通过分析不同典型校园建筑的风格与形态，从总体布局与建筑设计两个层面探讨设计过程中自律与他律的平衡关系，在总体布局层面从校方任务导控、场地条件演绎、整体秩序组织三方面讨论设计过程中受到的约束条件与相应回应;在建筑设计层面通过既有元素延伸、历史形制转换、个性凸显表达三方面讨论建筑的文脉承袭与个性求变，从而进一步提出对未来大学校园建筑设计文脉传承的借鉴意义。　　论文采用实证研究与对比研究相结合的方法，通过实地调研、采访主创建筑师及对使用者发放问卷，以设计者视角与使用者视角对浙江大学不同校区建筑呈现的建筑文脉特征进行分析。通过论文的研究，试图为今后高校建筑设计的文脉解读提供一种切实有效的设计思路，用于平衡传承与创新的关系，进而对高校多校区建筑设计中建筑文脉的传承设计提供理论指导，对建筑文脉与设计理性的研究也有一定的补充意义。

关键词： 小学数学   教学   “三自”意识   培养  

摘要： 在新时期,教师带着长远的眼光,将教学方向放在学生未来的成长上,重视其思维的拓展和综合能力的强化,特别是意识的培养。在小学数学课堂中,教师依托前瞻性思维,对授课方案进行调整,使学生的自省、自律与自得意识得到有效培养,从而使之形成正确的观念并让课堂风生水起。

摘要： 我是奶奶带大的,一天幼儿园也没上过.奶奶不识字,但头脑清晰,有人生的大智慧.她的教育理念是学习是一辈子的事,6岁以前的小孩子就让她疯玩好了.于是一年级入学前,我一个字都不认得,也没有集体生活的概念,每天就是玩玩玩.开学第一天,我兜里不知为什么装了很多糖,语文课上到一半,我突然站起来就往教室外走,老师都愣了,拦住我问我怎么了.我觉得老师好奇怪,难道看不出我憋得慌要上厕所吗?老师很和气地让我去了,下课后跟我说,以后课间十分钟才可以去卫生间,上课万一憋不住了,也要先举手跟老师示意.从那一刻开始,我自由无羁的天性开始被慢慢驯化,而那些不动声色有礼有节的管理,我开始接受了.

关键词： 小学教育   班级管理   自主管理   “自律”模式  

摘要： 老子说:"圣人处无为之事,行不言之教。"管理学生也一样,大包大揽既不利于学生成长,也不利于学生能力发展。所以,不少学者提出了自主管理倡导,我在班级管理中则尝试了"自律"管理模式,以促进学生自主管理。下文就以小学班级管理为例,探讨"自律"模式的搭建方式。

摘要： 知乎上有一个热门话题:"为什么想自律却自律不起来?"吸引了近百万人浏览。说明很多人都渴望变得自律,却又对自律这件事本身误解太深,不入其门不得其法。比如你有没有经历过:"不要再贪玩儿了,会考砸的!"不知不觉中,你再次打开了手机,其实真正的自律,从不靠威胁自己。比如新学期,你定下了诸如早起、每天背50个单词、上课不打瞌睡等诸多目标,结果不到一周,全部宣告放弃。因为,自律是极为消耗意志力的事情,而意志力有限,只能用在刀刃上,所以你只能先选最重要的那件事立flag。