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关键词： 智能控制技术   曾侯乙编钟   电子化设计   键盘化演奏  

摘要： 作为敲打型乐器,曾侯乙编钟仿制的难点是编钟铸造和定音极为复杂,难以批量生产。为了解决曾侯乙编钟仿制与演奏的问题,文章提出借助智能控制技术设计一套电子编钟的基本理念。该设计选择STC89C51单片机完成电子编钟的嵌入式控制,选择Python编程软件的MIDI库和playsound库相关功能,完成网络版电子编钟演奏系统的设计,最终完成曾侯乙编钟的键盘化演奏设计的创新性开发,为我国编钟音乐的键盘化演奏开辟一条新的路径。

关键词： 战国早期   曾侯乙   七声音阶   编钟   木结构   楚惠王  

摘要： 曾侯乙编钟,1978年出土于湖北随州曾侯乙墓,年代为战国早期。钟架长7.48米、高2.65米。全套编钟共65件,分三层八组悬挂在呈曲尺形的铜木结构钟架上,其中一件镈钟为楚惠王赠送给曾侯乙的。钟及架、钩上共有铭文3755字,内容为编号、记事、标音及乐律理论。整套编钟音域宽广,12个半音齐备,能演奏五声、六声或七声音阶的乐曲。专家认为,曾侯乙编钟的出土,改写了世界音乐史。

关键词： 楚国十二律   五度相生   定浊二分   六律意指   三分损益法  

摘要： 六定六浊的楚国十二律名与六律六吕的周王室十二律名一样,是一种将三分损一、益一交替进行而形成的四五度相生序,按损益二分方式,分成定浊两个六律组的结构样式。这定浊两组律名拥有同一个由连续大二度构成的六律形态,使用的又是相同的6个楚国名词,可知其六律既有六定律之能指,更有分定浊的六律之所指,这是先秦“六律”一词存在具象音高与抽象概念这两层意指的实例。由于特定的音程进行必然生于特定的音律关系计算法,而特定的音律关系计算法又必然反映特定的律制,因此以四五度交替二分生成为表现的楚国十二律名的创设就必然源出三分损益法理论的应用,并由此体现三分损益律的律制。

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关键词： 越王勾践剑   侯马盟书   清明上河图   鸟尊   曾侯乙编钟   故宫博物院   山西博物院   博物馆  

摘要： 近年来,博物馆逐渐成为中国人喜爱的文化“打卡”地,每逢节假日,故宫博物院的《清明上河图》《千里江山图》,湖北博物院的越王勾践剑、曾侯乙编钟,山西博物院的鸟尊、侯马盟书无不吸引着公众排队参观,大家在欣赏各种文物穿越时空魅力的同时,也在轻松休闲的状态中了解了文物背后的历史故事。

关键词： 战国时期   诸侯王   曾侯乙编钟   曾国   音乐史   宫廷  

摘要： 如果回到战国时期,曾国的宫廷之上,有这么一位叫作乙的诸侯王或许会在宴席上这样命令道:“来呀,接着奏乐接着舞。”于是下一秒,曾侯乙编钟的金石之声响彻整座宫廷。

关键词： 礼乐制度   编钟   美学  

摘要： 礼乐制度为周代社会文明奠定了基石,谱写了周代辉煌灿烂的历史。作为礼乐重器的青铜编钟,其不仅反映了西周时期社会的权力分配模式,而且在一定程度上体现着周代社会的价值观念,编钟之上刻有珍贵的铭文记录当时社会的各个方面,以及用来标音和记录律名关系的钟体铭文,这些都是周代社会和价值理念的浓缩。“乐以移风易俗,礼以安上化人”,西周时期礼乐相辅相成,逐渐形成了一套完备的礼乐制度,周代社会拥有森严的等级制度,使尊卑有序,以治国安邦,在中国古代影响深远。作为礼乐制度的重要载体——曾侯乙编钟,承载了中国先秦时期的礼乐文化,体现了中国古人对音律的不断探索与追求,代表了当时青铜器铸造技术的最高水平。曾侯乙编钟是国之重器,是人类史上的一大奇迹,它见证了人类社会历史的发展历程,是战国早期礼乐文明的遗存,其所蕴含的内在精神以及美学特征令人深思。

关键词： 出土地点   湖北省博物馆   七声音阶   出土时间   五声音阶   曾侯乙编钟   曾侯乙墓   五音  

摘要： 国宝小档案本期国宝:曾侯乙编钟类别:青铜器出土时间:1978年出土地点:湖北随州播鼓墩曾侯乙墓馆藏地点:湖北省博物馆我们常常在吐槽朋友唱歌难听时会用到一个词——五音不全。那么,你知道“五音”指的是什么吗?宫、商、角、徵、羽就是中国的五音。相较于西方的七声音阶,中国的五音似乎少两个音,因此很长一段时间,世界音乐史学界一直认为中国的五声音阶落后于西方的七声音阶。

关键词： 中等教育   美术课程   翻转课堂   项目式学习  

摘要： 随着全球信息化发展，教育改革不断深化，学生的学习和生活也随之出现转变。2022年颁布的《义务教育艺术课程标准》中强调，美术教学形式要以问题式、项目式等多元化方式展开。其中项目式学习旨在以问题为驱动，通过让学生参与项目来提升综合能力。　　中国优秀传统文化的传承离不开学校教育的支持，项目式学习的综合性教学活动可以为曾侯乙编钟课程的跨学科教学提供保障。但是教学时间的有限使得教师对项目式教学的开展望而却步。因此，翻转课堂的出现扩大了项目式学习的教学时间，不仅为师生的教学活动提供了信息技术支持，并且建立了一个具有开放性、包容性的可视化美术课堂。　　本文以建构主义理论为基础，通过笔者相关教学实践，探究如何在1课时中，利用翻转课堂解决曾侯乙编钟课程的项目式学习，研究内容主要分为五个部分：第一部分主要概述了本文的研究背景和意义，并总结国内外的“翻转课堂”“项目式学习”等相关文献。第二部分笔者对相关核心理论和相关概念进行界定。第三部分笔者在立足于新课标的基础上，研究用翻转课堂支持曾侯乙编钟项目式学习的实施价值和可能性，并对中学美术课堂的现状进行调研和分析，为后期曾侯乙编钟课程的开发奠定基础。第四部分则以曾侯乙编钟为例进行课程开发和实践，通过实践检验在有限的教学时间内用翻转课堂支持项目式学习的可能性。第五部分笔者将对相关教学实践的结果展开调研，了解学生对于翻转课堂项目式学习的看法和意见，并对实践结果进行总结和反思。通过教学实践，用翻转课堂支持项目式学习不仅解决了教学时间问题，也提高了学生的参与度和教师的教学设计能力。