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关键词： 宁调元   屈原精神   《离骚》  

摘要： 宁调元自幼学习屈原的诗作,以屈原精神砥励志节,在自己的文学创作和学术研究中通过化用、比拟、模仿、引注等方式,传承屈原精神,并将其与反清革命斗争实践紧密结合,志在将屈原精神在新的历史条件下发扬光大。

关键词： 屈原   辞赋   “情绪”类词语  

摘要： 屈原赋情感表达丰富,有不少“情绪”类词语,系统而又全面地研究屈原赋“情绪”类词语,不仅能了解这类词,还能充分感受屈原赋所表达的深厚情感,从而进一步领略屈原赋的魅力。通过统计分析,发现屈原赋中“情绪”类词语丰富,共有48个,根据所表达的不同情绪,可以分为:悲伤类(21个)、喜悦类(9个)、恐惧类(8个)、思念类(5个)、怨恨类(4个)、愤怒类(1个)。屈原赋中“情绪”类词语运用上灵活多变,单用、并用都有,且“情绪”类词语的使用有利于塑造人物形象以及情感表达。

关键词： 《离骚》   屈原   伦理身份   伦理选择   道德教诲  

摘要： 《离骚》是中国古代最长的抒情诗。屈原在《离骚》中自述身世,言说自身不幸的遭遇,表达对国家命运的忧思与对人民生活的关心。从文学伦理学批评的视角出发,屈原所有的行为皆与伦理身份密切相关,“帝高阳之苗裔”,膺忠贞之大臣,作为楚国贵族与朝中大臣,他需要承担与伦理身份相符的伦理责任。屈原承担了相应的伦理责任,同时面临家国大义、个人利益与忠奸之间的艰难伦理选择,因而有“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”之体现。在理性意志的主导下,屈原的《离骚》不仅表现了诗人的道德理想与对不同流合污的坚守,更显现出他在污浊不堪的朝堂之中发出石破天惊的呐喊,向君王、朝臣以及世人传达教诲意义,展现了流传千年的伦理道德观念及其修身理想与爱国情志。

关键词： 屈原   修身   儒家   “风骚”  

摘要： 屈原生活在战国中期。这个阶段,国家之间互相混战。屈原坚持自己的修身思想,希望国君成就德行,像尧舜那样“遵道而得路”,像禹、汤、文、武那样“循绳墨而不颇”,遵循正确的价值立场和政教伦理规范。他的这些思想与儒家精神高度一致。同时,屈原的作品继承了《诗经》的表现方法,将诗歌艺术推向了新的高峰,他所开创的骚体与《诗经》的“风”并列称为“风骚”。

关键词： 刘禹锡   屈原   接受   情结  

摘要： 屈原是中国文人精神的高标,对后世文人、文学的影响巨大,中唐时期的刘禹锡在行为和创作上都深受屈原精神的影响。他一直关注纪念屈原的建筑物和民俗活动,这些都成为其文学书写的重要题材。他追步屈子精神,初心不忘、坚韧不拔,为政一方则关注民生、抚恤爱民,深受百姓爱戴。刘禹锡效法屈原改造民歌,创作《竹枝词》,取得了突出的成就。在创作中借鉴了大量屈原的经验,善用比兴手法,发扬屈原“香草美人”的文学传统。探讨天人关系,提出“天人交相胜”,是中唐时期哲学的制高点。

关键词： 屈原精神   端午文化   中华节日   故事化叙事  

摘要： 弘扬屈原精神、传承端午文化,是弘扬爱国主义精神的“举旗帜”工程,是创造性传承世界非遗的“聚民心”工程,是培养担当中华民族伟大复兴的“育新人”工程,是弘扬中国优秀传统文化的“兴文化”工程,是精准传播中国好声音的“展形象”工程。建议以“全民抗疫节”为端午节日定位,以全民教育和数字化为手段,紧密结合爱国卫生运动、中医药文化振兴和文化旅游产业链,讲好屈原精神、端午文化的爱国主义故事、公共卫生故事、诗歌文化故事、文旅融合故事,通过采取组织保障、政策保障和项目保障措施,重点实施“八个一工程”。

关键词： 周拱辰   陆时雍   《离骚草木史》   《楚辞疏》  

摘要： 明末士人陆时雍与清初遗民周拱辰均有价值较高的《楚辞》注疏作品传世。二人年龄相仿,又为同乡,交游甚密。陆时雍身为明末士人,周拱辰则身跨明末清初,属清初遗民,二人的《楚辞》注本表达的思想倾向亦有明显差异。在对待君王的态度上,陆时雍的注疏表现出内敛中庸的理学倾向及对君主充满拥护之情,周拱辰却不虚隐君主之过,愤慨狷急之情溢于言表;在对屈原“死节”的评价上,陆时雍认定为“悁行”,周拱辰则认可并赞扬屈原的“死谏”。

ISBN: (纸本)9787520722735

关键词： 《离骚》   空间叙事   爱国情怀  

摘要： 诗歌学界热衷于对诗歌抒情性的研究,难免存在研究形式单一的困惑.本文从空间叙事视角,探究了屈原《离骚》的物理、心理以及想象三类叙事空间,旨在揭示屈原的政治抱负及其为国献身的爱国情怀,试图提供一种诗歌研究的新路径.

摘要： 教育部最新制定的《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:"要在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化."加强这种文化传承与理解,最重要的手段之一,就是古诗词、文言文的阅读与学习.