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关键词： 屈原   《天问》   鲧   正名  

摘要： 屈原站在客观的立场上，在《天问》中以发问的形式为鲧正名，突破了人们固有的认知观念，体现出一种可贵的历史反思和怀疑精神。屈原《天问》主要从三个方面为鲧正名：一是在第十二韵段中，屈原对鲧的治水才能表示认同；二是在第十三韵段中，屈原没有完全否定鲧的治水之法；三是在第十四韵段前半部分和第三十九韵段中，屈原对鲧的悲剧命运表示同情。通过与典籍记载的相关史料进行对比，考辨《天问》所发问之鲧事，从而可窥探屈原对这一段历史及鲧这个历史人物的基本态度和立场。

关键词： 农业非点源氮磷流失   不同土地利用类型   风险评价   GIS   屈原管理区  

摘要： 农业非点源污染目前已成为全球普遍的环境挑战,特别在我国是水体恶化与湖泊富营养化的关键因素之一。本文选取岳阳市屈原管理区为研究区域,基于对农业非点源氮磷流失研究的分析,构建了岳阳市屈原管理区农业土壤非点源氮磷流失风险评价指标体系。在GIS技术的支持下,利用经典统计学方法对研究区农业不同土地利用类型土壤全氮和全磷分布进行分析,并应用风险评价指标体系对研究区域农业非点源磷流失风险进行评价及确定风险等级,识别研究区农业非点源磷流失控制关键源区。基于不同土地利用类型土壤全氮和全磷分布以及氮磷流失风险评价体系的分析结果,对岳阳市屈原管理区的农业非点源污染按流失风险提出控制对策。主要研究结果如下: (1)不同土地利用类型土壤TN含量其大小关系为:水田(3.21 g/kg)>林地(1.42 g/kg)>旱地(1.34 g/kg),水田的TN含量明显高于林地和旱地,TN含量总体上呈现出辐射状的分布规律,其中中部地区高四周低、边缘地区中等;不同土地利用类型土壤TP含量其大小关系为:水田(3.82 g/kg)>林地(1.67 g/kg)>旱地(0.49 g/kg),全磷含量普遍偏高,中部区域显著,四周相对较低。 (2)基于对研究区的自然条件和经济状况的调查,从源因子和迁移因子两个角度出发,构建一个数据需求较低且操作简便的氮磷流失风险评价指标体系。源因子涵盖全氮与全磷含量、氮肥与磷肥的施用量及其施用方式;而迁移因子则涉及土壤侵蚀因素以及潜在污染源至河流的距离。研究区的氮磷流失主要表现为微度和轻度侵蚀,而中度及以上的侵蚀主要出现在北部与南部的边缘地区;研究区潜在氮磷污染物与水体的距离主要呈现高风险和低风险,距离越近,流失风险越高;距离越远,风险相应降低。岳阳市屈原管理区的氮磷关键源区在空间分布上显示出规律性,主要沿河流呈线性分布。高风险氮流失区域占研究区总面积的34.9%;磷流失高风险区分布范围较小,仅占研究区总面积的1.5%;氮磷流失的关键源区土地利用类型为水田,占研究区面积的1.5%。 (3)氮磷流失的低风险区域主要分布在地形较平坦的地带,这些区域的土地使用主要以水田和旱地为主,应以减少化肥使用量为重点,辅以合理控制施肥时间。对于氮磷流失的中等风险区,这些区域多分布在地形平坦的水田和旱地上。鉴于此,增加植被覆盖,不仅能提升地区的植被覆盖度,还有助于水源的涵养和环境美化,进而推动农业、林业和牧业的协调发展。氮流失和磷流失的高风险区属于氮磷流失关键源区,其土地利用类型为水田,分布在凤凰乡、营田镇和河市镇部分区域。对于土地利用类型为水田的氮磷流失高风险区域,控制策略应综合考虑土壤、水分、作物以及人为管理等多个方面,特别是必须加强对水田施肥量的控制。 本研究通过采用氮磷指数法,快速地定位氮磷非点源污染的重点区域,并制定出针对性的、有效合理的应对策略。研究成果为岳阳市屈原管理区农业非点源氮磷污染的防治工作提供科学指导。

摘要： ~~

关键词： 歌剧《屈原》   “婵娟”   音乐特征   演唱分析  

摘要： 歌剧《屈原》是作曲家施光南根据文学家郭沫若先生的同名话剧改编而成的大型历史歌剧,[1]演绎了一段以屈原为中心、深刻而又极具戏剧性的历史故事。唱段《夜空中银河低垂》出自歌剧的第五幕,是女主人公婵娟的重要唱段。该唱段塑造了婵娟追求真理,坚韧不屈的女性形象,也从侧面展现了屈原高尚无畏的爱国主义思想,具有一定的精神内涵和艺术价值。 本篇论文以唱段《夜空中银河低垂》的音乐特征与演唱分析为主要研究对象,主要从歌剧《屈原》的概述、唱段《夜空中银河低垂》的音乐分析和演唱处理分析三个部分进行论述:第一部分对作者施光南的生平、歌剧《屈原》的创作背景、剧情梗概和艺术价值进行阐述,其次对唱段《夜空中银河低垂》这首作品做了详细介绍;第二部分通过对该唱段曲式结构和旋律节奏的详细论述,运用音乐分析法和文献分析法对其音乐创作风格进行深入挖掘,进而发现具有中西的融合性和歌词的艺术性这两个特点;第三部分结合歌剧《屈原》的剧情梗概对女主人公婵娟从戏剧形象和音乐形象两方面进行阐述,再根据笔者自身的演唱体会,从情感变化、气息运用等方面对该唱段的演唱处理进行详细分析。 笔者通过对唱段《夜空中银河低垂》的研究,对婵娟这一角色的形象塑造有了更加深刻的认识,也了解到了矢志不渝、坚持真理的屈原精神,为自身能更好的诠释该作品提供了一定的理论支撑。同时希望通过本篇论文,能够使更多人了解唱段《夜空中银河低垂》所表达的精神内涵,使屈原精神传播的更远,影响更深,也希望能为演唱这首作品的声乐学习者提供一定的理论研究基础。

摘要： 在英国最伟大的剧作家莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中，有一句经典台词：“To be or not to be，it is a problem.”翻译过来就是“生存或死亡，这是一个问题”。人的生死，确实是个大问题，这个问题亘古不变地困扰着人们，不管是两千多年前的屈原还是其后的司马迁。一、屈原之率性赴死屈原是一位伟大的艺术家，其在中国文学史上的地位和对中国文学的贡献是其流芳百世的重要原因。

关键词： 《楚辞》   屈原   贤臣形象  

摘要： 《楚辞》屈赋在屈原的笔下涌现出了许多形色各异的文学形象，本文对《楚辞》屈赋的贤臣形象进行系统的梳理，先从历时角度，参考了古代词书关于“贤”“臣”含义的解释，再从共时角度，结合现代学者的理论分析“贤臣”一词的概念，在此基础上通过搜索整理发现，屈赋中的“贤臣”在不同的篇目反复出现，且这些篇目大多是屈原被贬失意时所作。结合“贤臣”的概念与屈原的主要历史事迹，本文大致探讨了屈原引用“贤臣”典故的用意为表达自己感时伤怀和怀才不遇的思想感情，同时屈原还赋予作品中的“贤臣”忠心直谏和以死明志的高尚品质，在他们身上寄托了楚国内外交困时希望君主唯贤是举、臣子忠君爱国的政治理想。

关键词： 楚文化   屈原   诗歌   艺术特色  

摘要： 屈原的诗歌不仅开辟了“香草美人”的传统，也开创了中国诗歌浪漫主义的先河。本文在剖析楚地自然环境、历史传统、民俗宗教及文学艺术等元素的基础上，阐述其在屈原诗歌创作中的作用机制，揭示其浪漫主义风格、意象体系、句式结构及情感表达所蕴含的楚文化基因，展现地域文化与文学创作的紧密关联，凸显屈原诗歌的独特艺术价值与深厚文化底蕴，为古代文学研究提供新的理论视角与实证依据。

关键词： 姆富内-姆万加夸   屈原故事   文化话语   话语分析  

摘要： 文章基于话语理论，采用文化话语分析方法，对非洲马拉维大学孔子学院姆富内-姆万加夸教授讲述的屈原故事进行话语分析，阐释非洲民间语境下对屈原文化的低接受度和端午节庆祝的“不适”，论证话语构建在屈原故事传播中的重要作用。

关键词： 高中语文   整本书阅读教学   剧本   《屈原》  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》将“整本书阅读与研讨”列为十八个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段,由此可见整本书阅读在语文教学体系中的重要地位。而关于整本书阅读的研究成果主要集中在小说,对于剧本整本书阅读的研究较少。文章主要采用文献研究法和案例分析法进行高中语文剧本整本书阅读教学研究,加深学生对剧本的了解,以此来提升学生剧本整本书阅读能力,同时丰富剧本整本书阅读教学研究,为一线高中语文老师进行剧本整本书阅读教学时提供案例参考。 首先,对高中语文剧本整本书阅读教学进行概述,界定相关概念并阐明特点及价值。通过概述整本书阅读、整本书阅读教学、剧本整本书阅读教学的涵义,最后综合界定出高中语文剧本整本书阅读教学的涵义。高中语文剧本整本书阅读教学特点概括为整体性、文体性、表演性、主体性、多元化。高中语文剧本整本书阅读教学价值主要从教师、学生和教学三个层面进行论述,帮助教师丰富理论知识,树立整体意识;学生层面加强语言运用,促进思维发展,提升审美能力,拓展文化视野;同时能够创新教学方法,推动教学研究。 其次,进行高中语文剧本整本书阅读教学理论建构,主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、教学策略六个方面展开。根据教学目标制定依据确定教学目标具体内容;从补充文学知识、分析人物形象、聚焦戏剧冲突、关注思想内涵四个角度确定教学内容;教学方法为创设真实情境、开展专题教学和深入比较阅读;教学过程分为阅读导读阶段、教师指导阶段、推进交流阶段、专题研讨阶段、成果展示阶段、拓展延伸阶段;阅读评价倡导评价主体多元化、评价内容综合化、评价标准差异化、评价方式多样化;教学策略包含选定阅读书目、创设阅读氛围、制定阅读计划、教授阅读方法。 最后,以剧本《屈原》为例进行高中语文剧本整本书阅读教学的案例分析。以《屈原》为例开展整本书阅读教学实践,详细记录实施过程并整理形成案例,分析案例取得成效,并对案例不足之处提出改进措施。

关键词： 两美必合   屈原   “美人”   感应  

摘要： “两美其必合兮”句出自《离骚》，意指君臣相谐，将之延伸使用，更可形容屈原与“美人”的共感相合。“两美”蕴示屈原内外双修、“美人”德貌双馨；“其必合”则蕴示屈原与“美人”立足共性基础，二者的相合有着必然性。其共感相合最终呈现出相得益彰的绝佳效果，“美人”意象因屈原个体情感的介入而更加生动，屈原形象因“美人”意象的羼入而更得丰满，人物特质更显深刻。