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关键词： 屈原   语文   教学思想  

摘要： 屈原是一位政治家、思想家、爱国诗人,同时也是一位教育家和语文教育家。屈原在人才培养上付出了诸多心血,他以独特的语文教学目的、语文教学内容和语文教学方法,指导了大量教学实践,彰显了他与众不同的语文教学思想。

关键词： 塑像   屈原   离骚  

摘要： 求索岭岩晓，昂头问碧霄。楚天云叠叠，汨水浪滔滔。报国空怀石，筹谋总触礁。浮沉世间事，感慨读离骚。

关键词： 屈原   国防   军事理论课   地质大学   系统学习   专业人士   爱国精神   军校  

摘要： 一个不可思议的宣讲课题2014年8月,我接到地质大学邀请在该校军训新生军事理论课上讲一课。这让我感到不可思议。不管诱惑多大,我从不讲自己没弄懂的课。我没参过军,没上过军校,也没有系统学习军事理论,怎么能够完成这项任务啊？领导告诉我,军事理论我们有专业人士讲。你屈原文化讲得好,就把屈原爱国精神灌注到国防中,这是我们所欠缺的。我豁然开朗!

关键词： 楚辞   屈原作品   转韵   情感表达  

摘要： 楚辞作为一种抒情性极强的诗体,自战国末期形成以来,对中国文学乃至文化产生了极其重要的影响。楚辞独具特色的魅力,千百年来吸引着许多学者对其加以探讨和研读。在古代,人们很早就对楚辞的用韵有了关注。经过对屈原作品转韵情况的分析和情感表达的研读,不难发现,作为抒情性极强的诗作,屈原作品的转韵与其情感表达之间具有内在的协调性。这种协调性客观上增强了楚辞一类作品的表达效果,增添了楚辞抑扬顿挫的声音美。

关键词： 屈原   屈辞   文体   文体风格  

摘要： 文体风格批评是文体学研究中一个重要视角。屈辞文体包含不同文类,同一文类又有文本体征上的差异,因而其文体风格呈现出多样化的特征。以《离骚》《九章》为代表的骚体,是屈原抒发悲伤哀怨之情,九死不悔、勇于担当之意气的主要篇章,积淀为骚体悲怨、风骨的风格特征。悲怨与风骨的美学风格完成了由文质彬彬、温柔敦厚向"即体成势"的诗体风格的转变。基于楚宗庙壁画,并以问句构篇的《天问》,展现出激愤、警策的风格特征。《九歌》作为歌体文学,以沅湘地方祭祀乐歌为原型,以男女爱情为主线,表现屈原凄然的情感基调,开创了缠绵、凄婉的风格特征。

关键词： 《屈原》   沉郁顿挫   戏剧创作   发微   吾将上下而求索   中国剧协   入选作品   路漫漫其修远兮   中国文联   左徒  

摘要： 看完吕育忠编剧,杨小青、于伟萍导演的新编越剧《屈原》,觉得整台戏就像一首深蕴哲理的史诗,既气势磅礴,振聋发聩,又探幽发微,委婉动人。它时而高亢激越,时而沉郁顿挫,时而涓涓清溪,为屈原树起了一座忠诚与担当的无形丰碑。全剧终,屈原那长啸般的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”仍萦绕于耳,良久不息。新编越剧《屈原》,是中国文联、中国剧协“中国历代文化名人戏剧创作工程”入选作品。

关键词： 屈原   天问   生态文明  

摘要： 屈原《天问》是一篇富有科学探索精神的诗歌作品,这已为人们所公认。但仔细品味,又可以发现作品中蕴含着合乎当代生态文明思想的一些意识和情怀,具体体现在对生态文明观形成和发展的前提条件——规律的求索及自然生态观、社会政治生态观的问难式在场。作品中透露出的非自觉的生态意识和情怀形成了可贵的人文关怀价值,而此意蕴和价值到目前为止,还未见有研究者进行探讨。故此,基于生态文明背景的分析成为解读屈原《天问》的一个新视角。

关键词： 吊屈原  

关键词： 粽子   苏州   点心   《荆楚岁时记》   习俗   伍子胥   屈原   纪念  

摘要： 粽子，可谓是苏州点心中大宗。关于吃粽子这个习俗的起源，一直以来都记住的是小学里听老师说的《荆楚岁时记》那版本：“五月五日，为屈原投汩罗，人饬其死，并将舟楫拯之，因以为俗。”直到几年前，才从晚报中知道，原来苏州人吃粽子不是为了纪念屈原，而是为了纪念伍子胥，其实粽子在苏州还有着更具个性的故事和习俗。