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关键词： 屈原   《离骚》   人生观   理性精神   道德精神  

摘要： 本文对《离骚》的中心主题和屈原精神作了新的诠释:指出《离骚》的中心主题和屈原精神主要体现在两次重大的抉择中:在人生态度的抉择中,诗人否定了消极出世的道家人生态度,而肯定并决心遵循积极入世的儒家人生态度,反映了诗人对于把握和完善自己的生命,实现远大理想,最大限度地提升人生价值这个重大人生问题的艰苦探索。接踵而至的生死抉择则是一个在更高的精神境界中的抉择:诗人宁可付出自己的生命,也不放弃远大理想,向黑暗现实妥协。人生态度的抉择深刻反映了诗人彻底的理性精神,而生死抉择则集中表现了诗人崇高的道德精神。理性精神与道德精神的完美结合,构成了屈原精神和品格的基石。

关键词： 屈原   《离骚》   生命之思  

摘要： 生、死、苦、乐乃人生之大题,屈原以自身的知、情、言、行来昭示着对其的理解。在他的长篇抒情诗《离骚》中,更是发愤以抒情,将情感与思想熔铸于其中,《离骚》不仅是一曲爱国的颂歌,诗人因爱生怨从而使之具有了批判的力量,而且对生死苦乐之诠释也力透纸背,使后人读之不由引发生命之思。

关键词： 屈原   真正意义   文字   时间旅行   煽情   打捞   质地   感情   世界   粽子  

摘要： 今夜在小阁楼上独酌,喝着喝着我就想到了屈原兄,他是个很好的诗人。我也写过一些不知能否称为诗的东西,但写得很假很煽情,而屈原兄是第一个真正意义上的诗人,他的文字质地非凡,是蘸血写就的。

关键词： 思辩性   秦始皇   中央集权制度   角色扮演   黄河水患   思辩能力   屈原  

摘要： 创设思辩性的历史课堂教学,是《历史课程目标》提出的要求。那么,教师应当如何创设思辩性的历史课堂教学呢?笔者结合教学,就此谈几点具体做法。

关键词： 屈原   爱国主义   世界文化遗产   端午节  

摘要： 国人对屈原的的了解程度，说来有点汗颜，当年，QQ群里，到处转发为保护端午节世界文化遗产摇旗呐喊的爱国青年，可以为注册几个关于端午节的商标和域名，发起些声势浩大的签名运动，呼啦啦三五天可以拿下几百万个投票，似乎这就是什么爱国，或者是爱国主义的伟大成就。摸着良心说，若说到爱国青年们多么了解屈原，我看背不出屈原作品几个字的人，这爱国的分量和质量，多少都有点理直气壮不起来。

关键词： 《离骚》   屈原   遭遇   现实   精神   遇合   去留  

摘要： 《离骚》是屈原的遭遇之作。诗人遭遇了"美政"理想的破灭、联齐抗秦的外交策略的破产。现实遭遇必然辐射到诗人的精神世界,《离骚》形象地展示了诗人精神世界的丰富性、复杂性与深刻性。诗人围绕君臣遇合、对楚国的去留等问题进行深刻的思考与探索。从这两个角度进行阐释,对于把握《离骚》宏大的结构与丰富意蕴具有重要意义。

关键词： 《天问》   屈原   旷世奇想  

摘要： 其意与《离骚》一脉相承，有异曲同工之妙的《天问》又是一座文学丰碑。不仅表现了屈原探索宇宙的科学精神，也表现出了他对人生的极大关怀。《天问》不仅为我们保存了大量的古代传说故事，而且大大拓宽了我们的审美视角。《天问》中所呈现的琦玮之事，惊世绝俗之伦，穷就宇宙，人生本原的勇气，正是我们当今科学领域所不可或缺的。

关键词： 屈原   司马迁   长沙   李白   汨罗江   文化历史   贾谊   楚国   途径   孤独  

摘要： 从家乡去长沙,车每每途径汨罗,心中不由自主地就会想起屈原,想起他忧伤、荒凉而又冷艳的诗句,想起他踽踽而行在时间荒野中随风飘零的发髻与胡须。江水在阳光下闪烁着流离不定的光亮,江面无声,有船只来往,划碎的全是屈原当年留下的梦。

关键词： 战国时期   爱国诗人   屈原   离骚   真理   道路   表达   警句   著名   前方  

摘要： 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。这句话出自战国时期著名的爱国诗人屈原的《离骚》一文,表达了诗人对自己高洁志向的不懈追求。这句话的意思是:在追寻真理(真知)方面,前方的道路还很漫长。

关键词： 穆陶   屈原   郭沫若   历史小说   宋玉  

摘要： 穆陶《屈原》的主题明确而坚定:张扬屈原的爱国精神、无私品格和忠贞节操。在穆陶笔下,屈原的形象非常鲜明,他不仅是一位诗人,也是一个思想家,一个务实的爱国主义者。小说的情节简练集中,为了突出屈原的精神,穆陶重点写了屈原内修法度、外抗强秦与撰写祭歌等事迹。穆陶努力追求史书的品格与诗意的表达,但相对而言,史胜于诗,在语言表述上尤其如此。